《生物的特征》教案3.doc

生物的特征教材分析本节是学生学习生物学的第一节课为了激发学生学习生物学的兴趣帮助学生初步理解生物的基本特征教材从内容和活动两方面都做了精心的安排和设计从内容中的事例来看本节精选了机器人能演奏乐曲做出一些复杂的活动生石花能开出黄色的花朵钟乳石能慢慢长大等学生感兴趣的事例让学生分析这些事例中的物体是不是生物从内容的难易程度来看本节以激发学生学习的兴趣初步认识生物的基本特征为主因为对概念内涵的理解要求不高对学生学习的要求也相应较低从活动设计上来看本节的活动基本上都是围绕着生物的基本特征这一概念来展计的最后教材以图文结合概念内涵与例证相结合的方式逐一阐述生物具有的基本特征并且鼓励学生质疑和补充可见本节的活动设计是由浅入深层层递进的教学建议本节的重点是引导学生学习生物的基本特征这一重要概念即初步了解生物区别于非生物的基本特征本节又是初中生物学课程的起始章节对促进学生学习的积极性和激发其求知欲具有重要作用因此建议采取讨论或是师生谈话的方式组织教学教学目标观察生物和非生物比较它们的区别举例说明生物的基本特征教学重点生物具有的基本特征教学难点受学生知识基础所限生物的生活需要营养生物能进行呼吸等内容是教学难点教学准备一教师准备兔子玩具和兔子小鱼和玩具鱼红色含羞草仙人球和珊瑚仓鼠手掰模型机器人等生物的特征课件二学生准备学案展示纸马克笔等教学过程教师活动学生活动环节分钟设疑导入提问以下哪些是生物校园环境照片播放提问为什么说它不是生物具有什么特征我们就可以判断它是生物呢板书第一节生物的特征学生判断图片中的生物和非生物采用贴近学生的材料校园中的生物非生物吸引学生注意力引起兴趣分钟比较讨论提要求小组完成学案比较小组所分到材料的相同点和不同点通过比较和分析大家能不能用科学的语言归纳和概括生物都有什么特征请把你归纳的结果写在纸上看哪个小组概括得准确全面效率又高分组比较生物和非生物的相同点和不同点小组讨论共同归纳概括生物的特征通过实物让学生通过比较和归纳概况出生物的特征培养学生分析问题的能力和概况能力通过小组讨论培养学生小组合作能力分钟分组展示引导学生分小组展示本组的讨论结果鼓励学生大胆质疑纠正学生的错误教师可引导学生使用生物学术语进行表达总结学生的回答生物的生活需要营养生物能进行呼吸生物能排出身体内产生的废物生物能对外界刺激作出反应生物能生长和繁殖分小组展示倾听他人的回答思考提出问题总结生物的基本特征给学生以展示自己的舞台锻炼学生表达能力教师引导学生使用生物专业术语表述体现了学科的科学性和严谨性让学生自己总结生物的特征而不是死记硬背更容易留下深刻的印象生物都有遗传和变异的特性分钟学生提问教师提问珊瑚和仙人球都会长大但为何仙人球是生物而珊瑚不是生物呢仅凭长大这一条能不能判断该材料是生物呢那根据哪些特征来判断材料是生物呢思考不能思考回答对总结概括出的生物的基本特征进行深入探讨要判断该物体是生物物体应符合多条特征分钟总结生物的生活需要营养生物能进行呼吸生物能排出身体内产生的废物生物能对外界刺激作出反应生物能生长和繁殖生物都有遗传和变异的特性思考讨论总结再次强调生物的特征分钟应用枯死的含羞草是不是生物思考辩论应用本节知识解决问题让学生对于学到的知识真正学会运用而不是仅仅停留记忆的层面练习题巩固本节知识进一步应用本节巩固知识解决问题板书设计第一节生物的特征一生物的生活需要营养二生物能进行呼吸三生物能排出身体内产生的废物四生物能对外界刺激作出反应五生物能生长和繁殖六生物都有遗传和变异的特性评价一教师评价根据枯死的含羞草是不是生物这一问题的回答情况评价学生的课堂学习情况二学生评价小组汇报评价小组学案上交后评价课后反思生物的特征是学生跨入中学生物课堂的第一节课也是生物教师的亮相课如何让学生对生物一见钟情至关重要如果生物学的学习从第一节课开始就在如此轻松快乐而又严谨的氛围中进行学生能不喜欢喜欢了能学不好