青岛五四学制版一年级数学上册四 有趣的游戏—— 认识位置《信息窗（认识上下、前后、左右）》教学设计.doc

《认识上下、前后、左右》教学设计 教学内容： 小学数学青岛五·四学制 一年级上册“认识上下、前后、左右” 教学目标： 知识与能力：在游戏的过程中，感知左、右，前、后，上、下这六个方位，初步学会用前 后、上下、左右描述物体的相对位置。 过程与方法：在认识左、右，前、后，上、下方位的过程中，培养初步的判断能力，能用左、右，前、后，上、下方位解决简单的实际问题，并通过与同伴相互交流，初步体验空间感和方位感。 情感、态度与价值观：初步积累有关方位知识，初步感受数学与生活的联系，体验合作探讨问题的乐趣，产生用数学眼光观察周围事物的兴趣。 教学重点：使学生充分体验前后、上下、左右的位置关系，并能用语言较准确的描述物体之间的位置关系。 教学难点：能用语言描述左右关系，并能准确的的理解左右关系的相对性。 教学过程： 一 、游戏导入 师：同学们都喜欢玩游戏吗？那学习今天的新内容之前咱们先做一个游戏。 师：老师先介绍一下游戏规则： 1.做游戏时请全体同学起立，做动作时要把胳膊伸直。 2.听老师的口令做动作 下面让我们一起开始拍拍手游戏游戏吧！ 师说生做： 上上下下、前前后后、左左右右，学生根据口令向不同的方向拍手。 二、探求新知 认识前后，上下 师：刚才在游戏中你在哪些位置拍手了？ 生：前、后、上、下、左、右 师：前面就是我们指我们的脸朝向的方向，后面就是指我们的后背朝向的方向，上面就是指头顶朝向的方向，下面就是指和它相反的方向。同学们在向前、后、上、下这四个方向拍手时都做对了，说明大家都认识了，但在向左右拍手时，有的同学出错了，那下面我们就来认识一下左和右 认识左右 1.通过顺口溜帮助学生区分左、右两个字 师：左和右两个字长的有点差不多，请同学们一定要把这两个字分清，顺口溜可以帮助我们：左公公爱做工，右婆婆爱动口。 2.身体中的左、右 师：谁能说说，哪边是左，哪边是右呢？ 生：我用右手写字，右手这边就是右边。 生：我举手时举的是左手，左手这边就是左边。 生：我用右手拿筷子吃饭，右手边就是右边。 出示课件，展示写字时，右手握笔，左手按纸，左手边就是左边，右手边就是右边。 师：左手和右手是一对好朋友，可以帮助我们做很多的事情，在我们的身体上还有很多这样的一对一对的朋友，你能找到吗？ 生：左腿——右腿，左耳——右耳，左眼——右眼，左脚——右脚……… 师：刚才有同学提到了左脚和右脚，那稍息时伸的是左脚。 3.生活中的左右 借助生活中上下楼梯、汽车的方向盘等生活经验进一步辨