通用版 小学体育课教学案例.doc

小学体育课教学案例案例背景新课标以健康第一为指导思想重视学生的主体地位重视学生学习兴趣的培养根据学生的生理特点选择耐久跑为教材内容通过耐久跑发展学生有氧耐力促进学生身心发展培养学生坚强的意志顽强的毅力和坚持到底勇于克服困难的精神但在以往的耐久跑教学中由于教法手段单一枯燥学生的学习兴趣和积极性不高本案例采用情境教学模式将定向运动引入课堂进行耐久跑教学采用比赛手段游戏形式和自主合作学习方式让学生学有兴趣学有所乐学有所获案例描述在一节耐久跑的课中我将定向运动引入到教学中将学生男女混合编为人数相等男女生比例相同的四组人一组然后选出组长我给每组组长分发五张任务卡布置好各组的任务后组长根据任务再将队员分为人一小组组长安排好队员的任务后学生们正在组长的带领下斗志昂扬地准备比赛比赛开始了在一个米米的场地的四周分布了个标志点听到信号后各组第一小组先出发按照各自任务卡上的任务依次跑向个标志点到达各个点后并打卡用彩色笔在任务卡上相应的标志点上画一斜杆加油加油助威声此起彼伏学生们个个争先我也加入到学生的呐喊声中为各组队员加油助威还不断地提醒学生注意看清标志点在哪个位置别跑错了各组未跑的五人也开始讨论等一下应该怎样跑才好有几个组已经有两三位同学完成任务回到起终点了并把任务卡交给第二小组的同学他们在边上还介绍经验和技巧各组第一小组全部回来后各组第二小组立即出发加油加油刚完成任务的第一小组的同学好像忘记疲劳了也加入到这呐喊声中第一轮比赛结束有的为取得胜利手舞足蹈有的为失败而沮丧不已学生个个都满头大汗我抓住这一时机让学生思考怎样才能跑得快并花的时间又最少完成任务的效率又最高学生们在组长的带领下开始讨论有的认为没先找好标志点而多跑距离了有的认为前面速度太快后程就没力气跑了有的认为学生讨论的气氛很热烈教学效果非常好讨论完后学生们都发表自己的意见有一位同学说跑的时候先不要太快不然的话最后就没力气了最好是匀速跑这样用时应该最短我对这位同学微笑的点点头说对的就像我们以前所学的耐久跑一样要匀速跑还要注意耐久跑的方法和技巧这在我们以前的耐久跑的练习中学过的但也要根据自己的能力控制好速度我说完后另一位同学便说还应该跑前先看清标志点在哪个位置事先在脑子里要有一个路线这样就不会多跑没必要的路了这个时候很多同学又开始讨论有的说要团结合作有的说打卡速度要快接着我说同学们说的都很对同学们都很聪明能去思考这个练习实际是耐久跑在跑的过程中又要不断地去思考去判断方向和方位要自己先完成任务才能完成全组的任务所以又要你们团结合作而且打卡的时候又要你速度快然后我对学生们提了几个建议让学生再去思考一下准备第二轮比赛第二轮比赛开始了比赛气氛比第一轮更加激烈各组也重新布置了同学们跑的顺序学生们都有自己跑的方法和技巧各组的实力相当不像第一轮实力相差那么大学生们个个都在体验跑的乐趣课堂气氛非常活跃第二轮比赛结束同学们老师最后还想让大家思考两个问题到底要怎样跑好耐久跑如果在现实中遇到相似的任务如何去完成比赛结束后我又给学生出了两个问题这时候学生开始讨论起来最后我微笑着说道同学们今天我们学习了耐久跑运用新兴的运动项目定向运动形式进行练习通过练习同学们也掌握了耐久跑的方法和技巧同学们的热情也非常高我们应该感谢那些提出好的意见的同学让我们掌握了耐久跑的方法和技巧所以老师希望同学们以后在学习上敢于创新敢于思考敢于发表自己的想法和意见此时同学们都露出了洋洋自得的神情最后在同学们热烈的掌声中结束了本次课反思与分析新课标强调要通过体育与健康课程的学习培养学生参与体育运动的兴趣和爱好形成坚持锻炼的习惯本案例将定向运动引入到课堂进行耐久跑的教学改变跑的形式注重激发学生的学习兴趣发挥学生的主体地位转变学生的学习方式拓展体育课程资源将枯燥无趣的耐久跑教材变得主题鲜明形式新颖本案例教学过程充分体现了以学生发展为本的教学思想通过充分利用场地器材的变化采用情境教学模式比赛手段和自主合作学习方式活跃了课堂气氛使学生以情入境以境乐练真正体验了运动的乐趣又激活了学生参与体育活动的热情提高了耐久跑教学的效果本教学案例教法新颖简便实效有效地激发了学生的学习兴趣和热情培养了良好的意志品质发展了学生的耐力素质通过这个小小的案例让我深深的体会到我们教师要改变以往只注重知识技能传授的思想在教学中要采用多种教法和手段激发学生的学习兴趣营造愉快和谐宽松的教学气氛重视学生在学习过程中探究与分析确保学生的主体地位让学生真正成为课的主人教师在教学中应想方设法为学生提供自主合作学习的机会但也要重视学生的需要和情感的体验使学生在教师的引导和启发下培养自主合作学习意识使学生的身心得到健康的发展