幼儿园大班说课稿《春天》

幼儿园大班说课稿《春天》 各位老师好,我今天说课的题目是大班语言活动《春天?。下面我将从五个方面说说这节 活动。 第一个方面，说教材 教材分析: 《春天》 这简是个运用了各种修辞手法, 如比喻拟人等, 把春天的景物写活了， 让小朋友在学习这篇诗歌的同时感受到了春天特有的气息。他把春天比喻成了彩色的书，会 笑的书，会唱的书，通过一段段的描述给小朋友看春天为什么是彩色的，会笑的和会晶的- 诗歌语句生动活泌，符合大班的年龄特点。 学情分析: 打扮小朋友抽象到辑思维正在发展，这篇诗歌则采用了一系列的修辞手法来 告知小朋友。让小朋友在脑海中获得概念，再体验到了诗歌中的情感，鲜活得把一幅幅美丽 的画面展现在小朋友面前。 第二方面，说目标 《网要》指出要让小朋友接触优秀的儿童文学作品是指体验语言的丰富和优美，并通过 多种方式表达出来。所以我从技能，知识，情感三方面来提出以下目标。 1 学习诗葡朗诵，并能有感情地六诵诗歌。(技能) 2. 初步感知诗歌，掌所诗歌中的修辞手法。(知识) 3. 通过诗歌的学习，升华热爱大自然的情感。(情感) 其中重点是;学习诗可朗诵，并能有感情地妆诵诗歌。难点是初步感知诗歌，掌握诗歌 中的修辞手法。 第三个方面，说活动准备 1. 物质准备: 事先画好的三本书封面上画好标记，彩色笔，关于散文内容的图片 2. 精神准备: 陪小朋友看过春天的景色 3. 教学方法;在这里我将用到提问法，夯图法，视听讲结合法来进行以下活动。 第四个方面 说活动过程 1. 引出春天的话题《采用提问法来引起小朋友的兴趣》 师:“小朋友们，现在是什么季节呀? ” (春天) 师:“小朋友们在春天里看到了什么7 ”  师:“你们觉得春天是什么样的呀? ” 《小朋友讲一些在春天讲过的东西，如花、小鸟、同芽等，再讲春天对于自己的感受) 师:“你们觉得春天像什么呀? ” 《小朋友和发自己的想象，讲自己觉得春天像什么如花布等) 2. 引出诗歌〔这部分采用视听讲结合法) 师。 “老师这里有一篇好听的诗歌名叫 《春天》，它觉得春天像一样东西，我们来看看它 觉得春天像什么2” (教师讲一多诗歌) 讲完后提问 师:“读歌中说春天像什么呀? ” 【(像一本节) 师。 “你们听到了春天像什么羊的书呀? ” 《彩色的节，会笑的蔬，会唱