圆明园的毁灭8篇[下学期].doc

圆明园的毁灭教学设计之一一激情导入首先请同学们看大屏幕课件解说同学们年月日英法联军侵入北京闯进圆明园他们夺我珍宝毁我园林为了销毁罪证三千多名侵略军奉命在园内放火大火连烧三天烟去笼罩整个北京城我国这一园林艺术的瑰宝建筑艺术的精华就这样被化为灰烬出示课题今天我们就来共同学习圆明园的毁灭板书课题二探讨新知圆明园的毁灭可以说是祖国文化史上不可估量的损失也是世界文化史上不可估量的损失那么不可估量是什么意思为什么说圆明园的毁灭是不可估量的损失呢让我们把书翻开自由读课文老师发现同学读得非常认真那不可估量是什么意思计算不出来为什么说圆明园的毁灭是不可估量的损失能结合课文具体事实谈谈吗第二自然段看课件解决众星拱月并从中体会出圆明园的宏大小结圆明园由六代皇帝经营了年它的面积比现今的颐和园还要大亩这么大的园林被毁了你说损失大不大第三自然段解决金碧辉煌玲珑剔透买卖街指导朗读第一句和最后一句引导学生想象园中还会有哪些美景小结这么美这么大的园林真可谓是园林艺术的瑰宝建筑艺术的精华板书第四自然段自由畅谈想象园中历史文物奇珍异宝小结园中有这么多宝物所以说圆明园是当时世界上最大的博物馆艺术馆板书回读自然段配课件画面师圆明园就是这样一座博大精深的园林那里有山有水有花得鸟语有寻常闹市也有稀世珍宝下面请一位同学回读自然段你说作我们的小导游让我们一边听一边欣赏圆明园当年的辉煌第五自然段师圆明园太精美了然而就是这样一座万园之园一切园林艺术的典范却被那三天三夜的无情大火毁之一炬同学们让我们快速默读课文最后一自然段把你认为最能体现英法联军罪行的词语画下来想一想从中能体会出什么画词看课件谈体会带点儿词语强调重读教师请现在想表达内心激愤之情的同学站起来齐读这一自然段三课堂小结师同学们此时我和你们的心情是一样的回想当年的圆明园可以说是园林艺术的瑰宝建筑艺术的精华也称得上是当时世界上最大的博物馆艺术馆然而却被那无情的大火吞没了因此说圆明园的毁灭是中国乃至世界上不可估量的损失板书师而今的圆明园那里水干了鱼没了没了买卖街也不再喧哗了只有那几根石柱孤零零的矗立在那里似乎在诉说着什么同学们你们知道石柱在诉说什么吗学生畅谈感想体会四课堂延伸有人建议在圆明园的旧址上重建圆明园恢复它的原貌对这个问题你有什么看法五布置作业师建与不建都有道理同意重建圆明园的同学课后画一张圆明园未来的蓝图下节课讨论交流同意不建圆明园的同学可以组织成小组宣传今天的故事让我们后人永记国耻振兴中华圆明园的毁灭教学设计之二教学要求了解圆明园的辉煌和它的毁灭使学生记住这一国耻增强振兴中华的责任感体会作者是怎样围绕中心表达的学习本课生字词练习用宏伟凡是造句有感情地朗读课文教学重点难点通过理解语言文字想象圆明园原来的样子了解圆明园是怎样被毁灭的激发振兴中华的责任感教具准备幻灯片教学时间三课时教学过程第一课时一导入课新上一篇课文讲的颐和园原来是一座皇家花园是专门供皇帝后妃游乐观赏的现在已经成了人民的公园是中外游客的旅游胜地今天这篇课文中讲的圆明园原来也是一座皇家园林可是现在怎么样了呢二指名按自然段读课文注意纠正字音三初步理解课文提出要求小声朗读课文想想课文可以分成几段每段讲的是什么学生自学后讨论请三人朗读第二段每人读一个自然段讨论这三个自然段是从哪三个方面介绍圆明园的四学习本课生字词检查生字读音抄写生词五布置作业朗读课文想想圆明园原来是什么样子的第二课时一复习旧课指名朗读第二段读后说说这一段是从哪三个方面介绍圆明园的二理解圆明园的位置和总体布局默读第二段想想共有几句话每句讲的是什么学生自学后讨论圆明园的位置在哪儿圆明园的总体布局是怎样的什么叫众星拱月谁能用个简单的图把讲圆明园总体布局的这句话画出来三理解圆明园中的著名景点默读第三段想想这段共有几句话讲到了圆明园的哪些景点学生各自阅读思考然后同座交流讨论这段共有几句话其中哪几句是总的介绍哪几句是讲具体景点的齐读第一句这一句总的介绍园内景观讲了哪些方面金碧辉煌是什么意思玲珑剔透是什么意思象征是什么意思补充介绍买卖街山乡村野指名读第二三四五句读后讨论刚才读的几句话是把景点分成哪几类来介绍的在圆明园浏览会有怎样的感受呢齐读第六句有如是什么意思好像流连其间是什么意思在圆明园里为什么好像漫游在天南海北可以饱览中外风景名胜呢四理解圆明园内收藏的历史文物默读第四自然段想想这段共有几句话每句讲的是什么学生自学后讨论为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆艺术馆最珍贵从哪些地方可以体会到五总结课文第二段从三个方面介绍了当年圆明园的辉煌它不仅宏伟壮观美丽而且是当时世界上最大的博物馆艺术馆六练习有感情地朗读课文第三课时一检查学生背诵第二段二理解第三段指名朗读第三段各人小声朗读第三段边读边想英法联军采用了哪些手段毁灭圆明园的学生自学后讨论小结一是抢掠二是破坏三是火烧再指名朗读第三段读出气愤的语气三联系全文理解第一段齐读第一段不可估量是什么意思为什么说圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失也是世界文化史上不可估量的损失四朗读全文体会中心思想自由朗读课文通过朗读课文你产生了怎样的思想感情集中到对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者的仇恨这一中心思想上五布置作业朗读课文圆明园的毁灭教学设计之三教材分析这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱对侵略者野蛮行径的无比仇恨激发人们不忘国耻振兴中华的责任感和使命感学情分析因为介绍的内容都已经消失无法再现教学时要注意引导学生扎扎实实地理解语言文字并展开想象使学生对当年的圆明园辉煌景观有个大致的了解可以凭借插图也可以通过收集有关圆明园的文字图片音像资料使学生归圆明园有更多更形象的了解教学目的了解圆明园的辉煌和它的毁灭使学生记住这一国耻增强振兴中华的责任感理解文中含义深刻的句子说说自己的体会学会本课个生字理解词语的意思有感情地朗读课文背诵课文教学时数三课时教学过程第一课时一引入新课我们曾经学过一篇课文颐和园知道了北京的颐和园是一座拥山抱水气象万千的古典园林在园内外享有很高的盛誉在北京西北郊还有一座被誉为万国之园的皇家园林遗憾的是这一园林艺术杰作被英法联军劫掠和焚烧使一代名园化为废墟今天我们学习课文圆明园的毁灭了解一下昔日园林的风采和侵略者对它的毁灭情况板书课题二初读课文了解大意自己默读课文了解课文主要写了什么内容圆明园过去的辉煌和被毁灭查字典或联系上下文学习生字理解词语记清字形置是上下结构下面的直字里面是三横统是左右结构右边是充字不要写成流字的右边略是左右结构左边是田字右边是口不要把两部分颠倒了注意损和捐销和锁征和证几个形近字的区别理解词语的意思西洋泛指欧美各国先秦即秦统一中国以前一般指春秋战国时期为公元前公元前年距离清朝多年瑰宝特别珍贵的东西估计量读推算计算的意思众心拱月拱环绕无数星星环绕着月亮比喻许多东西围绕着一个中心金碧辉煌形容建筑物异常华丽光彩夺目不要把碧误写成壁玲珑剔透玲珑精致灵巧剔透剔除多余的部分使透空明晰形容器物小巧玲珑精致奇妙三简单介绍圆明园见教材简析四巩固练习练习朗读课文第二课时一朗读课文理解课文层次自己读课文想想课文每个自然段的意思练习分段全班讨论课文的分段第一段第自然段讲圆明园的毁灭是中国和世界文化史上不可估量的损失第二段第至自然段具体介绍当年圆明园的辉煌景观第三段第自然段讲英法侵略者毁灭圆明园的强盗行径二学习课文内容朗读第二大段了解圆明园的过去这部分主要介绍了圆明园辉煌的景观是从三方面具体介绍的先介绍了圆明园的位置与总体布局再介绍园中的各种景点然后介绍了园内收藏的历史文物和奇珍异宝先读第自然段标出共有几句话每句话向我们介绍了什么句话举世闻名的意思是全世界都有名读读第自然段画画图内有哪些美不胜收的景观从中你能想像出什么第一句中有个分号包括两个分句从第一个分句有金碧辉煌的殿堂也有玲珑剔透的亭台楼阁可以想像出园内不计其数的宫廷建筑各具风格千姿百态第二个分句有象征着热闹街市的买卖街也有象征着田园风光的山乡村野这句中的象征是用具体东西表现事物的某种意义封建帝王为了变变花样换换口味偶尔也想上街逛逛到农村看看就在园特造了一座舍卫城即买卖街和北村山村一旦皇帝兴致来了要逛街就得马上把买卖街布置起来宫监人等立即扮成商人手工艺人游人各处响起叫卖声做各种交易很像个热闹的街市第二句到第五句介绍了圆明园在园林建筑上的几个主要特点请同学一一说出来想想自己说明了什么一是仿照各地名胜建造的帝王们为了享乐不惜代价把全国名胜移置园中二是根据古代诗人的诗情画意建造的三是吸取了西洋建筑的风格第六句对全段进行了概括总结写出了在园内游览的感受通过这些感受来赞叹圆明园汇聚天下风光的迷人景色融合中外风格的建筑艺术赞叹我国古代劳动人民所创造的这一世界园林奇迹读第自然段想想为什么说圆明园又是当时世界上最大的博物馆艺术馆有最珍贵的历史文物历代名人书画各种奇珍异宝老师适当补充一些具体内容让学生易于体会圆明园的文物价值从收藏时间看先秦清有多年从收藏时间看有多年祭奠用的青铜礼器有历代名人书画而这些绝大部分是真迹许多是孤本还有很多珍宝及外国进贡的珍稀礼品所有这些文物对于研究中国社会的发展和中国古代的文明都有极其重要的价值不少都是无价之宝所以用最珍贵来形容三巩固练习熟读前两部分课文请同学交流读后的体会心情第三课时一学习第三段读读课文想想圆明园是怎样被毁灭的展开讨论把最让你气愤的地方读一读说说你为什么气愤重点理解年月日英法联军侵入北京闯进圆明园他们把园内凡是能拿走的东西统统掠走拿不动的就用大车或牲口搬运实在运不走的就任意破坏毁掉闯进说明他们简直是强盗接着一层深一层地揭露侵略者的强盗行径只要能拿的一点儿不留拿不动的用大车牲口搬运也不落一点儿拿不动运不走的没有办法了也不放过想办法也要破坏掉毁掉多么令人气愤有资料记载讲强盗们遇珍贵不可携的如铜器瓷器楠木陈设等则以棒击毁必至粉碎而后快侵略者们抢掠毁坏还不成进而放火焚烧大火连烧三天不仅使世界上独一无二的名园化为一片灰烬而且国内的珍贵的历史文物也被大火烧掉了二学习第一段读第一段体会不可估量的损失的意思说明损失巨大三讨论问题课文题目是圆明园的毁灭可为什么用较大篇幅写了它辉煌的过去课文用较大篇幅写了圆明园的辉煌的过去突出了他的雄伟壮观和收藏的大量无价之宝而正是这样一座世界闻名的园林这样一座世界上最大的博物馆艺术馆竟然在几天之内化为一片灰烬这两部分内容紧密联系更能激起人们对侵略者无比憎恨的感情四读了课文你有什么感想自由发言畅所欲言围绕两方面内容对优美园林和劳动人民的赞叹对侵略者的憎恨不忘国耻激发振兴中华的责任感使命感五巩固练习分段练习背诵课文圆明园的毁灭教学设计之四教学要求使学生了解圆明园的毁灭是祖国文化史上和世界文化史上不可估量的损失是我国近代屈辱历史的见证从而唤起学生捍卫祖国神圣尊严的责任感理解重点词语和句子的深刻含义体会并概括课文的中心思想学会本课生字新词并结合课文理解词义有感情地朗读课文背诵第自然段教学重点理解课文中重点词语和句子的深刻含义体会圆明园的建造和毁灭反映祖国的强盛与衰败唤起学生捍卫祖国神圣尊严的责任感教学难点理解重点语句圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失也是世界文化史上不可估量的损失这句话的深刻含义及与中心思想的关系教学时间课时教学准备圆明园园景的录像带或幻灯片胶片投影仪生字卡片教学过程第一课时一课前谈话引发兴趣有哪些同学去过北京的圆明园遗址请举手谁来向大家介绍介绍圆明园呢学生说教师同学们说得对现在的圆明园是一片废墟它是怎样成为废墟的呢圆明园原来是什么样呢课文圆明园的毁灭会告诉我们一切的板书课题圆明园的毁灭二范读课文学生初步了解课文内容读后简单说说三学生自学课文借助字典学会本课生字新词对照课后生字表读准字音利用熟字记清生字字形注意易错的地方读通课文划出生字词并结合上下文理解词义不理解的做记号朗读课文标出自然段序号并思考圆明园是被谁毁灭的年被英法侵略者毁灭的四检查自学情况出示生字卡片损失苏州幻想唐朝博物馆艺术统统奉命指名齐读生字卡片纠正不正确读音读词语说说哪个字字形易错区别幻与幼博与搏统不要写成指出不理解的词语大家讨论通过查字典或结合已有的知识经验解决读第页第题读读写写并对词义加以理解指名读课文注意纠正字音然后回答思考题五自己朗读课文质疑问难六布置作业抄写词语朗读课文第二课时一看录像或幻灯片引入本课时通过第一课时的学习我们已经知道圆明园原来是非常美丽的现在的颐和园只是圆明园的三分之一现在我们就欣赏圆明园的美景放录像或幻灯片二课文是怎么描写这么美丽的景色的呢请打开书自己朗读全文找到课文的这部分描写三指名朗读第二自然段说说从这里你知道了圆明园的什么特点讨论后板书皇家园林圆明园万春园长春园四自己朗读第三自然段读后说说这里向我们介绍了圆明园的什么特点联系课文前后内容用一句话概括出来板书建筑宏伟园林艺术的瑰宝建筑艺术的精华理解什么叫瑰宝什么叫精华默读课文后谈一谈哪些地方体现出它是建筑艺术的精华园林艺术的瑰宝用书上恰当的词语概括这几方面的内容边讨论边板书金碧辉煌玲珑剔透热闹街市田园风光中外风景名胜有感情地朗读第自然段欣赏圆明园的美景教师这一段描写太妙了把圆明园的举世闻名的美景展现在我们眼前那么你喜欢这一段中的哪些语句请你有感情地朗读大家一同欣赏练习背诵第自然段五老师提问看来圆明园真不愧为园林艺术的瑰宝建筑艺术的精华同学们圆明园的珍贵还不止这些还有更令人赞叹的地方是什么呢请一名同学读第自然段的第一句话分析这句话的句式作用过渡句起承上启下的作用朗读第自然段看有哪些珍贵的历史文物读后回答并板书青铜礼器名人书画奇珍异宝为什么说圆明园是当代世界上最大的博物馆艺术馆收藏的文物历史久远品种繁多有感情地朗读并练习背诵这一段六读二三四自然段欣赏这座举世闻名的皇家园林的美景第三课时一复习提问引入本课时通过学习我们已经知道圆明园被称为园林艺术的瑰宝建筑艺术的精华这是为什么结合板书回答指名有感情地朗读课文自然段大家再欣赏一次教师就是这样一座举世闻名的宝园却被毁灭了谁来说说是谁在什么时间毁灭它的学生答后板书英法侵略者年月二自己出声读课文第五自然段把描写圆明园被毁灭的句子划出来指名朗读这些句子讨论分析问你从中体会到了什么体会到了侵略者的罪大恶极清朝统治者的腐败无能投影出示卡片读一读联系上下文说说带点词语的意思再说说从带点词语中体会到了什么年月日英法联军侵入北京闯进圆明园他们把园内凡是能拿走的东西统统掠走拿不动的就用大车或牲口搬运实在运不走的就任意破坏毁掉圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失也是世界文化史上不可估量的损失有感情地朗读这些句子并加以体会三教师提问多么好的圆明园就这样被抢劫一空并化为灰烬这不可估量的损失是无法弥补的我们应该怎么办痛恨侵略者维护世界和平肩负起保卫祖国建设祖国的神圣使命应该带着什么样的感情读这段愤怒练习有感情地朗读四朗读全文思考课文的中心思想是什么读后概括出来并说说课文的哪些内容最能表达中心思想本文深刻揭露了英法侵略者大肆掠夺我国历史文化遗产肆意践踏我国文化艺术的罪恶表达了作者对侵略者罪恶行径的愤慨五提问课文题目是圆明园的毁灭为什么用很长的篇幅描写圆明园的美景它与中心思想有什么关系起反衬作用更加突出中心六指名分三部分朗读课文体会中心思想七总结深化圆明园的毁灭又一次证明了落后就要挨打因此我们应努力用自己的双手建设强大繁荣的祖国使火烧圆明园的历史悲剧永远不再重演同学们有没有这样的信心啊答有圆明园的毁灭教学设计之五教学目标了解圆明园的辉煌和它的毁灭使学生记住这一国耻增强振兴中华的责任感练习概括中心思想培养学生的归纳能力体会作者是怎样围绕中心叙述内容的学习生字新词理解重点词语有感情地朗读课文背诵课文第三四自然段教学重点了解圆明园的辉煌和它的毁灭使学生记住这一国耻增强振兴中华的责任感练习概括中心思想培养学生的归纳能力体会作者是怎样围绕中心叙述内容的教学难点练习概括中心思想培养学生的归纳能力体会作者是怎样围绕中心表达的教学时间二课时教学设计第一课时一教学目标一了解圆明园的历史激发学生爱国热情二理清课文脉络分段概括段意三学习生字新词理解重点词语四学习第一段二教学重点一了解圆明园的历史激发学生爱国热情二理清课文脉络分段概括段意三教学过程一揭示课题圆明园遗址位于北京市西郊这是一座建筑宏伟的皇家园林是清政府集中了全国的能工巧匠和耗费巨额资财前后共用了一百五十年修建而成的这座中外闻名的园林竟在年遭到英法联军疯狂抢劫后纵火焚毁变成了一片废墟我们这篇圆明园的毁灭讲的就是这段历史希望同学们认真学习记住国耻长大建设我们的祖国二检查自学生字词情况扫除文字障碍填写生字表读准字音区别形近字理解字义然后组词博渊博销销毁幻梦幻搏搏斗锁锁门幼幼稚流流水奉奉献剔剔除统统一棒冰棒踢踢球损损失瑶瑶族珑玲珑捐捐献谣谣言咙喉咙查字典理解词义众星拱月群星环绕着月亮比喻许多东西围绕着一个中心玲珑剔透玲珑精致灵巧剔透剔除多余的部分而使透空明晰形容精工制作内部镂空的工艺品流连留恋舍不得离开瑰宝珍奇的宝物金碧辉煌形容建筑物异常华丽光彩夺目象征用具体东西表现事物的某种意义西洋泛指欧美各国有如好像仿佛损失没有代价地消耗或失去的东西宏伟规模计划等雄壮伟大举世闻名举全全世界都知道形容名望极大饱览饱足足地充分地览看充分地观看圆明园始建于年是一座专供皇帝后妃居住游乐的皇家园林位于北京西郊清朝康熙皇帝将这里的一座面积约亩的园林赐给他四子胤祯并亲自题写园名为圆明园理解词义找出近义词反义词近义词环绕围绕宏伟雄伟估量估计奉命遵命任意随意珍贵宝贵反义词损失收获破坏建设销毁保存精华糟粕三初读课文了解课文内容这篇课文讲了一件什么事课文记叙了圆明园当年的辉煌和遭毁灭的历史师对照书上的插图想象当年圆明园的壮观景象你有什么感受发散思维主要帮助学生了解课文内容为进一步理解课文做准备四理清脉络分段概括段意全文共有五个自然段指导学生逐段朗读弄清每个自然段的内容课文一开始点明了圆明园是我国及世界文化的壮举它的毁灭是文化史上不可估量的损失接着分了三个层次对圆明园辉煌的景观进行了介绍第一先介绍了圆明园的位置与总体布局第二再介绍圆明园中的景点第三对圆明园内收藏的历史文物和奇珍异宝及其文化艺术价值进行了介绍最后讲述了英法侵略者毁灭圆明园的强盗行径根据以上分析这篇课文可以分为三段第一段第自然段概括地讲圆明园的毁灭是中国和世界文化史上不可估量的损失第二段第自然段主要讲当年的圆明园不但建筑宏伟还收藏着最珍贵的历史文物第三段第自然段写英法侵略军毁灭了圆明园五学习第一段指导朗读第一段体会这一段在全文所起的作用这一段告诉我们什么这一段告诉我们圆明园毁灭的损失是不可估量的估量是什么意思不可估量说明了什么估量的意思是推算计算不可估量说明圆明园毁灭的损失之巨大没有办法推算了齐读第一段使学生体会到圆明园的价值和侵略者的可耻这一段在全文起什么作用点题六作业抄写生字词读熟课文第二课时一教学目标一了解圆明园的辉煌和它的毁灭使学生记住这一国耻激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感二练习概括中心思想培养学生的归纳能力体会作者是怎样围绕中心来叙述内容的三有感情地朗读课文背诵课文第三四自然段二教学重点一了解圆明园的辉煌和它的毁灭使学生记住这一国耻激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感二练习概括中心思想培养学生的归纳能力体会作者是怎样围绕中心来叙述内容的三教学难点练习概括中心思想培养学生的归纳能力体会作者是怎样围绕中心来叙述内容的四教学过程一导入新课上节课我们初读了课文了解了课文内容学习了第一段哪位同学来说一说课文分几段写的第一段告诉我们什么通过读书和分析课文结构我们把这篇课文分为三段第一段告诉我们圆明园毁灭的损失是不可估量的板书损失不可估量为什么说圆明园的毁灭是祖国和世界文化史上不可估量的损失呢请同学们带着这个问题朗读第二段二学习第二段范读课文让学生初步整体感知圆明园的辉煌景观默读思考第二段从哪儿方面向我们介绍了圆明园提示学生按照不同方面把这一段分成三层第二段第二三四自然段分别从三个方面介绍了圆明园的辉煌景观第二自然段是一层介绍了圆明园的位置与总体布局第三自然段是第二层介绍了圆明园的种种景点突出了它在园林建筑上的杰出成就第四自然段是第三层介绍了圆明园内收藏的历史文物和奇珍异宝突出了它的文化艺术价值逐层讲解理解当年圆明园的辉煌学习第一层第二自然段找一位同学朗读这一自然段请同学们画出圆明园由哪几部分组成圆明园主要是由圆明园万春园长春园组成因此也叫圆明三园另外还有很多小园这些小园是怎样分布的呢众星拱月般地环绕在圆明园周围众星拱月是什么意思众星拱月的意思是无数星星环绕着月亮比喻许多东西围绕着一个中心请同学们在纸上画一画众星拱月的各种园子引导同学想象圆明园当年的模样根据自己的众星拱月图谈谈感想体会圆明园的布局规模宏大板书圆明三园众星拱月学习第二层第三自然段默读思考作者是怎样具体描写圆明园的宏伟建筑的作者很形象地描述园中的民族建筑和西洋景观指导学生画出具体的景点和建筑结合修饰语想象当时的景观并为背诵做准备理解漫步园内有如漫游在天南海北饱览着中外风景名胜流连其间仿佛置身在幻想的境界里请同学讨论理解这句话教师给予适当指导这一句话中用有如好像仿佛流连这些词语进一步点明了游览圆明园的感受对园内汇聚天下风光的迷人景色和融合中外风格的建筑艺术作者由衷地赞叹板书民族建筑西洋景物组织学生讨论为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝建筑艺术的精华结合第自然段内容前后桌讨论圆明园中有金碧辉煌的殿堂玲珑剔透的亭台楼阁有象征着热闹街市的买卖街也有象征着田园风光的山乡村野园中许多景物都是仿照各地名胜建造的还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的园中不仅有民族建筑还有西洋景观圆明园集中外名胜于一身所以说圆明园是园林艺术的瑰宝建筑艺术的精华有感情地朗读课文进一步体会园林艺术的瑰宝建筑艺术的精华然后说一说自己的感受学习了这一部分我感到我国古代劳动人民非常聪明也感到作者对祖国的灿烂文化非常热爱练习背诵这一自然段在理解内容的基础上练习背诵也可以抓住重点词句同学们互相提示着背诵学习第三层第自然段找一位同学朗读教师指导同学们思考为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆艺术馆圆明园收藏着最珍贵的历史文物上自先秦时代的青铜礼器下至唐宋元明清历史名人书画说明年代久远种类繁多可称做奇珍异宝因此圆明园是当时世界上最大的博物馆艺术馆板书博物馆艺术馆指导学生朗读练习背诵小结第二段这一段从三个方面介绍了圆明园的辉煌你认为这一段表达作者怎样的思想感情你怎样看待圆明园的辉煌表达了作者对祖国的灿烂文化无比热爱的思想感情我觉得圆明园是我国劳动人民智慧的结晶是世界园林史上的奇迹三学习第三段请同学们默读这一段在文中找出三个字来概括侵略者毁灭圆明园的强盗行径掠毁烧这三个字概括了侵略者的强盗行径指导学生具体分析侵略者的暴行凡是能拿走的东西统统掠走这句中的凡是和统统二词说明侵略者什么都拿毫不留情而且拿不动的也不放过还用车拉牲口搬运还有实在运不走的就任意破坏毁掉任意一词突出表现了侵略者的暴行想怎样就怎样为了销毁罪证他们在园内放火大火烧了三天三夜使得我国这一园林艺术的瑰宝建筑艺术的精华很快化为灰烬板书同学们我们这样一个举世瞩目的皇家园林就这样被这群强盗烧毁了结合课后练习第题引导学生联系上下文说说带点词语的意思并谈谈体会到什么祖国文化史世界文化史指的是我国和世界在社会历史发展过程中创造的物质财富和精神财富的总和不可估量指的是无法推算不能估计从带点的词语中体会到圆明园的毁灭是祖国文化和世界文化的巨大损失简单介绍侵略者毁坏园林的资料渗透近代史教育激发学生的爱国热情这一内容教参第页有详细介绍可参考观察书中的插图或播放有关录像资料片请同学们齐读第一段进一步体会圆明园的毁灭在中外文化史上所造成的损失是不可估量的组织同学讨论侵略者为什么能如此为非作歹通过讨论使学生了解清政府的腐败无能激发学生不忘国耻振兴中华的责任感和使命感以及今天我们的国家改革开放越来越富强的自豪感四总结全文概括中心思想圆明园有众星拱月的布局民族建筑西洋景物非常宏伟博物馆艺术馆中的文物都很珍贵因清政府腐败无能这样一个皇家园林遭到侵略者的浩劫这一切都是野蛮的强盗行为今天我们要认真学习将来把我们国家建设得更加繁荣富强这种可耻的历史再不能重演板书布局宏伟珍贵强盗请同学结合板书归纳课文的中心思想课文记叙了园林艺术的瑰宝建筑艺术的精华圆明园惨遭侵略者毁灭的经过揭露和控诉了侵略者毁灭圆明园疯狂掠夺的罪行表达了作若对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者的仇恨作者是怎样围绕中心思想叙述的呢请同学完整地朗读一遍课文体会文中表达的思想感情作者围绕中心思想着重写了两个方面的内容一是圆明园的宏伟壮观相它收藏的大量无价之宝二是侵略者肆意毁坏圆明园的罪行这两方面的内容紧密联系都能激起人们热爱祖国和仇恨侵略者的思想感情师作为新时代的小学生我们该怎么办不忘国耻振兴中华板书不忘国耻振兴中华附板书设计圆明园的毁灭教学设计之六教学目的学习课文了解圆明园的辉煌圆明园的毁灭及其带来的损失增强学生的民族责任感体会文章的思想感情并体会作者是怎样围绕这一重点进行写作的有感情地朗读课文背诵课文重难点关键通过学习想象当年圆明园的辉煌景观了解它毁灭的经过激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感教学过程一谈话引入检查学生课前资料的收集情况同学们有谁去过圆明园吗老师布置大家查阅有关圆明园的资料请你们向大家作个介绍板书圆明园学生介绍有关圆明园的资料师出示有关圆明园风光图出示多媒体课件老师给大家带来了许多圆明园的美景让我们一起来欣赏欣赏刚才老师听到大家不住地发出了赞叹声是啊圆明园这么美丽真不愧称之为万园之园可是有一天却有人将它毁于一旦使它成为了一片废墟充满激情介绍完后将题目补充完整师看到这个题目你想知道些什么如圆明园毁灭以前是什么样的圆明园是怎样被毁灭的圆明园现在是什么样的二整体感知提出问题学生自由读课文注意读准字音思考课文写了哪几方面的内容你又产生哪些新问题教师引导提炼问题多媒体课件出示问题为什么圆明园的毁灭是祖国文化史上及世界文化史上不可估量的损失圆明园原来是什么样子的从哪可以看出圆明园是园林艺术的瑰宝建筑艺术的精华圆明园被毁灭的经过是怎样的课文题目是圆明园的毁灭可为什么用较大篇幅写它辉煌的过去从这篇文章中你体会到了什么三小组合作选择问题给学生充分的学习自主性选择一个最感兴趣的问题进行探究学生自读课文先用自己喜欢的方法去解决问题独立阅读后再将自己的意见拿到学习小组进行交流研究讨论最后得出小组同学的共同意见全班交流各小组将自己的意见拿到班级进行交流互补互学学生汇报时老师用多媒体课件出示相关课文内容四站在圆明园的废墟旁你想说些什么五实践活动关于要不要重修圆明园有几种不同的意见你的意见呢和同学们讨论讨论说说你的理由和主张到网上发表网址圆明园遗址公园通过各种信息渠道如看书上网等了解我国的本省市的历史名胜古迹被保护情况写一份调查报告全班交流并做保护历史名胜古迹的宣传员圆明园的毁灭教学设计之七教材分析圆明园的毁灭是小学语文第七册的一篇课文这篇课文讲述了圆明园当年的辉煌景观和它的毁灭表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨围绕这一中心作者着重写了两个方面内容一是圆明园的宏伟壮观和它所收藏的大量无价之宝突出了它是园林艺术的精华建筑艺术的瑰宝二是强盗们肆意毁坏圆明园的罪行激起了人们对侵略者的无比仇恨通过美与丑善与恶的对比学生潜移默化地体验到了近代史教育和爱国主义教育更进一步认识到侵略者之所以胆敢如此为非作歹是因为清政府的腐败无能从而激发学生不忘国耻振兴中华的责任感和使命感学生分析学生是学习的主体是意义建构的主动者四年级的学生知识面较宽对新鲜事物注意力持久已具备了丰富的想象能力和较强的理解能力他们善于探索敢于质疑敢于创新但当今学生对圆明园的了解一般囿于文字介绍应为学生提供丰富的信息资源创设好良好的人文环境使其在图文声像等信息的刺激下充分感知从而激发学生振兴中华的责任感设计理念学生是学习和发展的主体要切实地把学生放在学习的主体位置注重学生的自我阅读自我理解和情感体验教师在关键处作些点拨和引导体现教师是学习活动的指导者合作者和支持者架设生活与教材联系的桥梁引导和调动学生的情感体验关注学生的内心感受注意培养学生对事物有正确的情感态度教学目标在深入理解课文内容的基础上能够有感情地朗读课文训练学生在读中认真思考认真体会从而获得真实的感受通过了解圆明园的辉煌和它的毁灭使学生记住这一国耻增强振兴中华的责任感教学流程一从图入手形象感知多媒体出示课文插图课文插图画的是圆明园毁灭后西洋楼的一片废墟史书记载西洋楼是宫廷画家意大利人郎世宁和法国蒋友仁王致诚等人设计监造的是圆明园一处西洋景观从图中你看到了什么引导学生有顺序地观察景物并抓住其特点进行叙述如今我们只能看到荒草丛中乱石堆上几根劫后残留的烟痕犹存的石柱石柱上雕饰的长青藤依然顽强地攀附在石柱上远近石柱子高低错落我们不难想象出此楼昔日的宏大与辉煌四周绿树郁郁葱葱飒飒作响仿佛向世人诉说着什么那么这破败荒凉的圆明园废墟昔日又是一种怎样的景象呢让我们继续学习课文圆明园的毁灭教师加以引导梳理评说突出废墟的衰败引起学生的联想激发阅读兴趣此环节设计的主要意图是利用图像造成强烈的视觉形象为形成图文内容景物的强烈反差打好基础二探索内容生成情感默读二到四自然段概括地说一说你读到的昔日的圆明园是什么样的课文又是怎样概括的呢齐读请你以小组为单位以读读品品感悟的方法合作学习汇报自学相机点拨深入理解第二自然段指名学生上黑板画出圆明园的整体布局示意图理解众星拱月般地环绕的意思板书规模非常大第三自然段在学生读品悟的过程中结合课件讲解平湖秋月雷峰夕照是杭州西湖十景中的两处补充瑶台武陵春色的出处引发学生进行想象体会为什么作者会产生漫游在天南海北饱览着中外风景名胜置身在幻想境界的感觉并想象着读文讲述这样的一座宏伟壮观的园林汇聚了天下风光的迷人景色融合了中外风格的建筑艺术当你漫步圆内引读流连其间引读谁还想再读一读这句话难怪课文中称圆明园是园林艺术的瑰宝建筑艺术的精华了解了昔日的圆明园的景象你觉得圆明园怎么样板书景观千姿百态如果圆明园现在还完好地保存着你会以一种怎样的心情去读二三自然段让学生再次投入地读一遍课文第二三自然段去想象圆明园中的辉煌景观通过逐层深入的读个性化的品使学生展开想象生成自豪感美感第四自然段引导学生从年代之长物品之多价值之贵三个方面体会圆明园是当时世界上最大的博物馆艺术馆板书收藏最珍贵文物如果圆明园的文物还完好无损地在那儿我们应该以怎么样的心情读第四自然段谁来试一试当你了解圆明园的灿烂文化和辉煌景观之后你对它产生了什么样的情感想到了什么三领悟中心升华情感圆明园是一个奇迹是一个神话如果圆明园完好无损地保存着我们每个中国人现在看了该是多么自豪可惜它被英法联军掠走了搬走了毁掉了让我们记住这一天年月月日这是中华人民的国耻读一读第五自然段看一看火烧圆明园的资料片能说一说你读到了怎样一种情感或你产生了怎样一种情感恨一恨英法联军八国联军的无耻二恨满清政府的腐败无能惜为失去园林艺术的瑰宝和无价的文物而痛惜想想你能不能用不但而且甚至的句式来说说强盗们毁灭圆明园的经过板书掠搬毁烧价值连城的国宝统统掠走搬走实在运不走的就任意破坏最可恨他们企图放火烧毁罪证罪行是活的东西销毁了吗请同学们再看书这就是帝国主义的嘴脸带着你的满腔仇恨一齐把最后一段读一读学生思想上形成强烈反差心理上产生极大的不平衡怒火中生此时读课文无须从技巧上指导感情是体会出来的是感悟出来的学生通过悟将体味出一个恨学生会读得很到位再读第一自然段圆明园的毁灭对于世界文化遗产的确是不可估量的损失板书损失不可估量然而仅仅是个损失吗你对作者对这一部分的议论有意见吗我想每一个中国人读了这篇课文一定有很多话要说再次多媒体显示课文插图看了那样好的皇家园林变成残垣断壁你一定有很多话要说对自己对别人甚至对至今还在搞霸权主义的国家说把此时此刻要说的话写下来写后交流即时评价激发学生的振兴中华的责任感和使命感四结语虽然多年过去了但当年的这把火把耻辱烙在了每一个中国人的脸上同时在每一个中国人的心里烙上了深深的仇恨这把火腾空燃烧的时候一个拥有黄河和长江滚滚波涛的民族一个拥有亿万双有力的手和亿万双泪汪汪的眼睛的民族却只能握着空拳眼睁睁看着这座万园之园化为一片灰烬为了让历史永远成为过去让我们发奋学习振兴中华圆明园的毁灭教学设计之八教学思路认识价值量化损失以景促悲以悲激愤教学措施把阅读想象感悟相结合在脑海中再现圆明园昔日的圣境用昔日圣境与残垣断壁作比揭露侵略者的野蛮行径激发爱国情结教学预设一揭题出示图片读文字停顿片刻用一个词表达你此时的心情悲痛伤心惋惜无奈把你们的感受悲与愤仇与恨带到第一自然段中读一读二深入认识价值一自然段导学出示句子投影圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失也是世界文化史上不可估量的损失再重读不可估量加强强调语气并想想从不可估量的损失可以体会出什么重要性价值高损失无法计算也可以这样说有不可估量的损失就说明圆明园就有不可估量的价值三探究昔日的圆明园究竟有些什么使我们说它有不可估量的价值让我们读课文结合课文二三四自然段说一说生自学自然段师指导提示帮扶汇报师作好板书列举如下圆明园中有金碧辉煌的殿堂也有玲珑剔透的亭台楼阁有象征着热闹街市的买卖街也有象征着田园风光的山乡村野板书有也有园中许多景物都是仿照各地名胜建造的还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的板书还有园中不仅有民族建筑还有西洋景观板书不仅有还有上自先秦时代的青铜礼器下至唐宋元明清历代名人书画各种奇珍异宝板书上自下至品析四自然段导学以考察历史知识为由导入从先秦至清代多少年的时间大约年如果一年只出一件文物经历时间之长朝代之多圆明园内所拥有的文物可以怎么形容数以千计应有尽有不计其数再想想这数目众多的文物中会有多少名人书画奇珍异宝出示礼器书画图片师简略介绍再出示虎首图片师在数字价格方面作说明由此你觉得圆明园的文物还可以怎样形容价值连城珍贵用关联词把文物的两个特点连成一句话师引读所以我们不难相信它又是当时世界上最大的博物馆艺术馆你作为一个中国孩子你感到骄傲自豪用骄傲的语气齐读这句话怎样让别人也相信它的的确确就是当时世界上最大的博物馆艺术馆我们通过齐读全段朗读来表现三自然段导学第一环节导语参观了历史文物我们再来关注园内景点投影出示处景物名称天然图画平湖秋月生读名称一遍师告知象这样根据各地名胜和诗情画意而命名的景点圆明园内有多处师只读完个景点名称大家用了多秒如果处景物每一处都要细细玩赏需要多久生估计多处我们是没办法一一欣赏就只去参观其中四处吧发挥想象描述你看到的画面出示典型景点图片第二环节导语圆明园中的景点除了处命名的以外还有更多未命名的景观投影出示四处景观山乡村野伴着舒缓音乐生欣赏我想你应该用眼睛去凝视用耳朵去聆听用小嘴去歌唱用鼻子去闻香用心灵去感受把自己最感兴趣的景观表达出来引读不用走遍天下就能饱览天下美景所以圆明园是园林艺术的瑰宝建筑艺术的精华回过头再通过朗读感受一下喜欢听谁朗读抽生配乐读请你带着大家去游赏吧把你游玩时的快乐与大家一起分享你们置身在幻想的境界了吗这样一个如诗如画令人心驰神往的境界怎能不让人陶醉呢再次用你们优美的朗读把在场的所有老师一起带入幻想的境界集体配乐读总结把这两个评价的句子连成一句话这就是圆明园的价值四探究量化损失五自然段导学第一环节导语引读然而年月日英法联军侵入北京烟云笼罩整个北京城结果呢我国这一园林艺术的就这样被化成灰烬所以我们发出这样的呼喊圆明园的毁灭是不可估量的损失第二环节促悲激愤损失是谁造成的用文中三个字概括出侵略者是怎样毁灭圆明园的掠毁烧侵略者是怎么掠的如何毁的又是怎样烧的找出相关的句子读一读汇报并简要说说为什么这样读让我们亲眼目睹一下当年这些强盗野蛮抢夺肆意破坏的情景播放视频剪辑画外音烈火熊熊浓烟滚滚这把火连烧三天三天个小时分钟秒烧掉一幅字画只需几秒烧掉一处建筑只需几十秒有多少名人书画多少绫络绸缎多少奇珍异宝就这样被无情的大火吞并圆明园在北京西北郊可大火却笼罩整个北京城至此圆明园曾经拥有的一切现在都毁灭了板书毁灭什么都没有了在原有板书上加没了一边加一边让学生跟读如圆明园中没有了金碧辉煌的殿堂也没有了玲珑剔透的亭台楼阁没有了象征着热闹街市的买卖街也没有了象征着田园风光的山乡村野还没有了根据古代诗人的诗情画意建造的景物园中不仅没有了民族建筑还没有了西洋景观上自先秦时代的青铜礼器没有了下至唐宋元明清历代名人书画奇珍异宝也没有了还可以换一种说法金碧辉煌的殿堂没有了玲珑剔透的亭台楼阁也没有了象征着热闹街市的买卖街没有了象征着田园风光的山乡村野也没有了第三环节导读升华什么都没有了擦除板书只留课题所有美好的事物就这样一去不返你什么感受无奈愤怒仇恨无助伤心那你就无奈愤怒仇恨无助伤心地表达吧自读最后一句强调读出属于自己的感受请全体同学把这句话告诉自己告诉全天下的人集体读结语我们学习这课不是为报仇也并非为雪恨而是让我们记住这段耻辱记住这场血与泪的教训落后就要挨打贫穷就要受欺凌只有国家强盛民族兴旺历史的悲剧才不会重演板书圆明园圆明园的毁灭圆明园的毁灭有也有没有了也没有了还有还没有了不仅有还有不仅没有了还没有了上自下至上自下至都没有了