人教版八年级上册第6单元第26课《三峡》获奖教案.doc

三峡 教学目标 1.认读生字，正确解释关键词语或句子，整体感知文章内容大意，反复朗读课文。 2.在反复阅读中，学习作者善于抓住景物特点，达到情景交融的方法。　 3.在反复朗读中使学生受到美的熏陶，激发灵性，陶冶情操，丰富文化积累；让学生感受大自然的美和文化魅力，培养学生热爱祖国山河的情感。 教学重难点 教学重点： 在反复阅读中，学习作者善于抓住景物特点，达到情景交融的方法。　　教学难点： 有感情地朗读课文，使学生感受大自然的壮美和文化魅力，激发学生对祖国山河的热爱，丰富其文学素养和古代文化的修养。 教学过程 一、课堂导入 （伴随着背景音乐，多媒体展示一组与“三峡”有关的图片 师伴随变换的画面解说：长江孕育了中华丰厚的文化，而长江上的三峡，则以它迭出的奇境、变幻的四季、涌动的波涛、耸峙的山峦，激发了古今文人画家无尽的灵感和情思，从而创作了无数不朽的艺术作品今天，我们就学习其中的一篇文学作品--郦道元的游记散文《三峡》 （多媒体显示课题） 二、了解相关资料 （多媒体显示下列互联网搜索到的材料） 1、三峡：瞿塘峡、巫峡、西陵峡的总称，在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间 2、作者：郦道元，北魏地理学家，撰《水经注》 3、《水经注》：郦道元收集有关全国水道的记载，并结合自己的游历见闻为《水经》（魏晋时代无名氏所著，一部记载全国水道的地理书，记录非常简略）作的注释该书以《水经》为纲，详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作，文笔绚烂，语言清丽，具有较高的文学价值 三、朗读课文，粗知文意 1、（多媒体播放配乐配图的课文朗读） 学生听课文的朗读，在听读中体会文章的语言美和内容美 2、教师提示生字的读音和句子朗读的节奏，学生再进行朗读体会 3、教师提示本课需重点掌握的字词（多媒体显示下列内容） 生字： 阙（quē）  嶂（zhàng）  曦（xī）  巘（yǎn）  属（zhǔ）引  哀转（zhuǎn） 通假字：略无阙处（“阙”通“缺”,空缺） 一词多义：自三峡三百里中 （在） 自非亭午夜分  （如果） l 重点实词： 沿溯阻绝   乘奔御风   哀转久绝   素湍绿潭 四、品析课文，领略美景 （六）课文内容结构分析： 教师提示：课文五个段落，分别从“山”和“水”两个方面来表现三峡的优美壮丽景色 教师提出问题，学生分组讨论 ①第一段围绕“山”来写景，突出了山的什么特点？ ②后四段以“水”为核心来写景，是从哪些方面来写的？各表现了景物怎样的特点？ ③作者描写景物，不但有形有色而且有声有情，请你找出表现形、色、声、情的关键词语，并认真体味 师生总结（多媒体显示板书） 中心景物                景物特点 山    ----    连