《九色鹿》教案——第二课时.doc

《九色鹿》教案第二课时 教学目标： 一、知识与技能： １.学会读本课生字词，能读准并学会本课的四个多音字。 ２.能正确、流利有感情的朗读课文。 二、过程与方法： １. 默读课文，理清课文脉络。 ２.学习概括故事类文章的主要内容和抓住人物动作、语言来感受人物品质的方法。 三、情感态度与价值观： 能通过联系上下文和抓住关键词的方法理解课文内容，并通过有感情地朗读课文来体会人物的品质，明白做人要恪守信用的道理。 教学重点： 体会文中人物形象，明白文中蕴含的道理。 教学难点： 理解课文内容，体会九色鹿舍己救人、见义勇为的精神， 明白做人要守信用的道理。教学方法： 以读为本，以读生情，以情促读，小组合作学习。 课前准备： １.熟读课文，了解文中的人物特点。 ２.搜集有关诚信的名言 课时安排： ２课时 教学过程： 一、导入新课 １.师：上节课，我们学习了课文《九色鹿》，（出示九色鹿的图片）知道了这是一只美丽可爱（板书）的九色鹿：它双角——（生接读：洁白如雪），身上有——九种鲜艳的毛色呢！ ２.课文还有一个主人公是谁呢？（板书：调达） ３.他们之间发生了什么事？ （生自由发言） 二、新课学习 １.具体感悟人物形象。 师：美丽的九色鹿救了落水人调达，调达却出卖了九色鹿。调达为什么要这么做？他是个怎样的人？九色鹿除了外表美丽，还是一只怎样的鹿呢？这节课，我们要再次走进课文，去品读、感悟人物的形象。 出示自学提示： ①自由读课文2—9小节，画出体现九色鹿和调达特点的语句，并说一说你的感受。 ②小组交流，练习读读有关语句。 （２）过渡：我们首先来交流有关描写九色鹿的语句。 出示：“这天，九色鹿在河边散步。突然，耳边传来“救命啊，救命！”的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。” 指名读。 ①告诉我发生了什么事？当时的情况怎样？（万分危急）从哪些词中体会出来？ （“呼喊”、“汹涌的波涛”、“奋力挣扎”） 什么是“奋力挣扎”？怎样“呼喊”？谁能一边呼喊，一边奋力挣扎。 学生演一演。 让我们读出情况的万分危急。谁来读？ ②面对此情此景，你想到了哪些描写情况紧急的词语？ 出示：十万火急　迫在眉睫　千钧一发　刻不容缓　命悬一线　岌（jí）岌可危 ③多么危急的时刻啊，调达随时都会有生命危险，九色鹿见了是怎样做的？ 指名读。 你体会到什么?从哪些词看出来的？（立即　纵身） 你能给立即换个词吗？（立刻、马上） ④此时，你觉得这是一只怎样的九色鹿？ （舍己救人 乐于助人 善良勇敢） 师：九色鹿这种看到别人有危险，不顾自己的安危，没有丝毫的犹豫，勇敢地去帮助别人，这样的精神就是见义勇为。 （板书：见义勇为） ⑤你能读出九色鹿的见义勇为吗？（指名读） ⑥让我们一起来读好这句话，细细感受九色鹿的见义勇为。 （３）过渡语：同学们，九色鹿的美丽让人喜爱，它的见义勇为令人敬佩，让我们接着寻找，看看它还是一只怎样的鹿。谁来？ ①出示:九色鹿打断了调达的话，说：“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。” 指名读。 ②这又是一只怎样的鹿?为什么? （板书：不图回报) 他不图回报，这里的一组关联词体现的最为明显，发现了吗？（只要……就……） 练习造句。 ③此时的九色鹿并没有觉得自己做了一件多么了不起的事，她是那么的平静、那么的坦然，谁来读好这一段。 （评价：读出了九色鹿的平静） ④九色鹿面对调达，就像面对自己的朋友亲人，多么的和蔼可亲，谁再来读？ ⑤让我们当一回这样的九色鹿，齐读。 体会调达之丑。 过渡：俗话说：“滴水之恩当涌泉相报”，可九色鹿救了人却不求回报。让我们来看看，受此大恩大德的调达当时是怎么做的，谁来？ （１）出示：落水人名叫调达，得救后连连向九色鹿叩头，感激地说：“谢谢你的救命之恩。我愿意永远做你的奴仆，终身受你的驱使……” 指名读。 ①读后你感受到了什么？从哪体会到的？ 连连叩头，什么叫连连叩头？ 人非草木，孰能无情，这是救命这恩呀！他怎能不感激呢？谁来读读。 过渡：调达这一番感激的话语真是情真意切啊！一心想要报答九色鹿的调达当听到恩人说只要不向任何人泄露住处，这一小小的要求时，他马上郑重起誓。 （２）出示：调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。 齐读。 想想他会怎样发誓？说给同桌听听。 我发誓　　　　　　　　　　　　　　。 像他那样表情严肃，语气坚定，就叫郑重起誓。 让我们继续交流调达的语句。 出示第７自然段：调达看了皇榜，心想发财的机会来啦…… 同学们，调达看到的皇榜？老师今天也带来了，想看吗？ 指名读皇榜的内容。 读懂皇榜的内容了吗？你读出了调达此时的什么心情？（高兴） 指名读 重金悬赏的诱惑太大了，同学们想象一下，面对重金悬赏的皇榜，调达会想些什么呢？ 说给同桌听听，可以加上动作。 生1：我这下发财了。（调达，你想进宫高密吗？难道你忘了九色鹿奋不顾身，救了你吗？） 生2：我可以拥有许多金银珠宝了。（调达，你忘了当时对九色鹿连连叩头、说的一番感激的话了吗？） 生3：我可以当官啦！（调达，你忘了当初自己的誓言了吗，你这不是不守信用了吗？） 同学们，作为旁观者，此时，你还想对调达说什么？（见利忘义） 相机问：调达见到了什么，忘记了什么？ 把你想到的关键词说出来。（师相机板书：见利忘义、背信弃义、恩将仇报） 看，现在的调达想到的只是重金悬赏，是发财的机会,他忘记了对九色鹿的承诺，忘记了九色鹿的救命之恩,这就是他——一个见利忘义、背信弃义、恩将仇报的小人。 小结：中国有句古话：君子一言，驷马难追。大家看，“信”的左边是人，右边是言，表示人说的话要讲信用，调达讲信用了吗？他失去了信用，也失去了做人的道义，这就叫“背信弃义”。提到信用，老师课前布置大家搜集一些有关讲诚信的名言，谁来说说。 （出示诚信名言，指名读一读） 故事高潮，朗读牵引 师：因为调达的出卖，国王立即调集军队，由调达带路，浩浩荡荡地向着九色鹿的住地进发了。让我们把握人物的个性，踏着情节的节拍，共同领略故事精彩的高潮部分。 （１）出示最后两个自然段： 　山林之中，春光明媚。九色鹿在开满鲜花的草地上睡得正香。突然，乌鸦高声叫喊道：“九色鹿，九色鹿，快醒一醒吧，国王的军队捉你来了！”九色鹿从梦中惊醒，发现自己已处在刀枪箭斧的包围之中，无法脱身。再一看，调达正站在国王身边。九色鹿非常气愤，指着调达说：“陛下，您知道吗？正是这个人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住地，谁知他竟然见利忘义！您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜，难道不怕天下人笑话吗？” 国王非常惭愧。他斥责调达