22九色鹿教案.doc

教学要求理解课文内容领悟九色鹿见义勇为不图回报的品质谴责调达背信弃义恩将仇报的恶习让学生明白做人要恪守信用的道理学会本课的生字新词理解由生字组成的词语会用只好竟然造句正确流利有感情地朗读课文复述课文重点难点体会九色鹿舍己为人见义勇为的精神把握表现调达前后两种截然不同的态度的有关语句反复朗读认真体会感悟教学课时两课时九色鹿在一片景色秀丽的山林中有一只鹿这一句向我们交代了什么它双角洁白如雪身上有九种鲜艳的毛色漂亮极了人们都称它九色鹿洁白如雪九种鲜艳漂亮极了等词语体现了九色鹿的什么特点段导读这段话是写山林中有一只鹿其双角洁白毛分九色被人们称为九色鹿第一部分第自然段讲在山林中生活着神奇的九色鹿这天九色鹿在河边散步突然耳边传来救命啊救命的呼喊只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎救命啊救命说明当时的情况如何九色鹿立即纵身跳进河中将落水人救上岸来面对危险九色鹿是怎样做的段导读这段话写九色鹿不顾危险拯救落水者落水人名叫调达得救后连连向九色鹿叩头感激地说谢谢你的救命之恩我愿永远做你的奴仆终身受你的驱使调达被救后有什么样的表现段导读这段话写调达被救后想报答九色鹿九色鹿打断了调达的话说我救你并不是要你做我的奴仆快回家吧只要你不向知识点详解交代了故事发生的地点和主角表明九色鹿漂亮可爱说明当时情况万分危急心地善良的九色鹿不顾危险勇敢地跳下水拯救落水者难句解析调达得救后对九色鹿感激至极不但连连叩头而且表示愿做九色鹿的奴仆还要一辈子听从它差遣任何人泄露我的住处就算是知恩图报了句导读九色鹿救人一命唯一的要求是不要向别人透露自己的住处这个要求当然应该得到满足段导读这段话写九色鹿拒绝调达的报答之意只要求他不泄露自己的住处就行了调达郑重起誓决不说出九色鹿的住处然后千恩万谢地走了句导读郑重决表现了调达当时的决心与后文的背弃诺言忘恩负义形成鲜明反差段导读这段话写调达郑重起誓保守秘密第二部分第自然段讲有一天九色鹿救了一个名叫调达的落水者调达郑重起誓决不说出九色鹿的住处有一天这个国家的王妃做了一个梦梦见了一头双角洁白如雪身披九种鲜艳毛色的鹿她突发奇想如果用这只鹿的毛皮做件衣服穿上我一定会显得更加漂亮这句话写出了王妃是一个什么样的人于是她缠着国王要他去捕捉九色鹿国王无奈只好张贴皇榜重金悬赏捕捉九色鹿句导读重金悬赏推动故事进一步展开段导读这段话写国王在王妃的纠缠下张贴皇榜悬赏捕捉九色鹿调达看了皇榜心想发财的机会来啦就进宫告密此时调达心中想的是什么说明调达是一个什么样的人国王听了立即调集军队由调达带路浩浩荡荡地向着九色鹿的住地进发了段导读这段话写调达见利忘义告密带路山林之中春光明媚九色鹿在开满鲜花的草地上睡得正香突然乌鸦高声叫喊道九色鹿九色鹿快醒一醒吧国王的军队捉你来了九色鹿从梦中惊醒发现自己已处在刀枪箭斧的包围之中无法脱身再一看调达正站在国王身边九色鹿非常气愤指着调达说陛下您知道吗正是这个人在快要淹死时我救了他他发誓永不暴露我的住地谁知他竟然见利忘义您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜难道不怕天下人笑话吗在如此紧要的关头九色鹿能如此镇静地分析表明了它的什么特点段导读这段话写九色鹿怒斥调达诘责国王国王非常惭愧国王是一个什么样的人他斥责调达背信弃义恩将仇报并重重惩罚了他还下令全国臣民永远不许伤害九色鹿句导读恶受到了应有的惩罚善得知恩图报知道别人对你的恩情就要想着去报答九色鹿王妃是一个贪慕虚荣的人由此我们也知道了国王捕捉九色鹿的原因重点句解析调达看到皇榜心中想到的是发财他忘记了九色鹿是他的救命恩人忘记了恩人对他的嘱托忘记了他对九色鹿的郑重誓言进宫告了密这时我们眼前的调达是一个背信弃义见利忘义的小人肮脏卑鄙人品卑劣无辜没有罪的人说明九色鹿沉着机智勇敢不向恶势力低头国王是一个知错能改明辨是非的人他能主持公道让正义得到伸张到了伸张这是一个美好的结局段导读这段话写国王很惭愧重重惩罚了调达第三部分第自然段讲调达财迷心窍带领国王的军队包围了九色鹿九色鹿怒斥小人最后国王惩罚了调达并下令臣民永远不许伤害九色鹿学会本课的生字新词初步感知课文理清文章脉络正确流利有感情地朗读课文生字新词卡片一激发情趣导入新课揭示课文题目出示奴仆是什么意思指旧时在主人家里从事杂役的人出示我愿永远做你的奴仆终身受你的驱使学生自由读读了这句话你知道了什么这是一个名叫调达的人在落水了被人救起后的感激之词再读这句话你能读懂调达此时是怎样的心情吗如果你是调达你会怎样立誓感激救命恩人呢为什么学生畅所欲言旨在激发学生的积极性如果此时救命恩人需要你做的只是保守一个秘密你会答应吗万一以后这个秘密能带给你好处比如金钱权力你还能保守吗那个叫调达的人在利益面前能恪守诺言吗今天我们就来学习一个民间故事板书课文题目九色鹿二初读课文掌握字词老师范读学生自读老师出示自读要求读准字音读顺句子标出自然段的序号查字典并联系上下文理解下列词语挣扎奴仆驱使背信弃义恩将仇报见利忘义检查自学效果出示词语挣扎千恩万谢起誓皇榜发财浩浩荡荡气愤见利忘义灵魂无辜斥责背信弃义指名逐个读从平翘舌音前后鼻音一字多音等方面区分读准字音正音誓挣扎斥是翘舌音财是平舌音皇榜挣是后鼻音魂是前鼻音调达的调读作指名解释词语挣扎用力支撑驱使差遣背信弃义不守信用不讲道义恩将仇报受人恩惠反用仇恨报答指伤害曾经对自己有恩的人见利忘义看到有利可图就不顾道义齐读生字新词分自然段指名朗读课文三理清文章脉络全文共九个自然段共分三段第一段第一自然段写在山林中生活着一只神奇的九色鹿第二段第二至第五自然段写有一天九色鹿救了调达调达起誓保守秘密第三段第六至第九自然段写调达财迷心窍出卖了九色鹿九色鹿怒斥小人调达受到了应有的惩罚四指导写字誓魂弃较为难写应作重点指导誓是上下结构上面的折要写得扁一点魂字右边的鬼第六笔是长撇从白字里面一撇到底弃字上边不能少一点基于教材特点和学生实际在教学时教师采用研究性学习方法以达到知识与技能过程与方法和情感态度与价值观的整合为学生营造足够的主动探索的时间和空间引导学生亲历阅读实践的过程并在此过程中初步构建自主合作探究的学习方式文中九色鹿救调达是一种见义勇为的行为因此教师围绕对见义勇为的讨论及认识来讲述调达落水之前九色鹿的生活是悠闲自在没有什么危险的调达落水九色鹿是立即纵身跳进河中此时引导学生读课文体会课文最深的内涵九色鹿见义勇为没有丝毫犹豫教到这里教师的语言一转问道如果不是九色鹿在场而是你你会救调达吗学生全都举手表示自己一定会救调达的但是救要有方法的不能盲目要确保一要自己安全二要救援成功学生在教师的引导下说出了很多救人的方法教学中学生的积极性被调动了起来为后来的教学创造了良好的氛围读拼音写词语驱使发誓惭愧知恩图报泄露灵魂辨字注音并组词缩写句子枫树的叶子是秋季最红的树叶叶子是树叶敬爱的周总理无微不至地关怀着人民周总理关怀着人民垫着软缎的玻璃匣子里装着一块长城砖匣子里装着砖阅读短文回答问题斑鸠斑鸠又馋又憨人们叫它憨斑鸠斑鸠听了自然不高兴可是又没有办法去掉这个绰号只好自己跟自己生闷气叫着气嘟嘟嘟气嘟嘟嘟捉斑鸠那才有趣呢有一种方法又简单又好玩儿斑鸠总是有一顿吃一顿冬天田里庄稼都收完了斑鸠找不到吃的饿得直发慌打谷场呢早收拾得干干净净连谷壳都没有了斑鸠还是飞来了这里刨刨那里啄啄想碰碰运气看能不能找几粒落下的谷粒这是捉斑鸠的最好机会了你在谷场上挖几个杯子大的洞差不多也就杯子那么深挖好了把麦子或豌豆撒在洞里然后你就找个地方躲起来千万忍着别笑出声斑鸠飞来了它们急着到处觅食有一只发现了洞里有麦粒高兴得不得了又有一只也发现了哈都发现了它们都高兴得围着洞口直转悠其中一只伸头进去啄不着急得没法子它就再把头多伸进去点儿扑一下来了个倒栽葱它插进洞里去了别的斑鸠见它四脚朝天怪好玩儿的还以为它吃到了很多好东西独自享受起来没完没了了于是纷纷插到了洞里你现在哈哈大笑也不要紧了反正斑鸠一时半会儿飞不了啦你就提着笼子来拾斑鸠吧画去文中加点字不正确的读音联系上下文给文中加点的字选择正确解释将序号填到文中括号里闷因空气不流通感觉不舒畅密闭不透气心烦不痛快拾整理修理捡从地上拿起来文中画线的句子与文中哪句话相照应找到后画把短文分为两段用标在段首斑鸠的绰号憨斑鸠表现了斑鸠的什么特点表现了斑鸠很傻识别不出人们设下的圈套很容易被捉住的特点把握表现调达前后两种截然不同的态度的有关语句反复朗读认真体会感悟体会九色鹿舍己为人见义勇为的精神培养学生自己读书的本领即通过抓住关键词语关键句子理解课文图片或幻灯片一导入新课你一定见过鹿吧梅花鹿长颈鹿麋鹿可是你见过九色鹿吗这是一种非常美丽的鹿它双角洁白如雪身上有九种鲜艳的毛色人们称它为九色鹿今天我们一起去读读由九色鹿引发的故事二通读全文整体感知老师范读学生自读课文思考这篇文章讲述了一个什么样的故事写下故事概要尝试复述课文交流反馈让学生复述课文老师相机点拨学生可用自己的话复述但要交代清楚故事的地点人物起因经过结果故事梗概在一片景色秀丽的山林中住着一只九色鹿一天九色鹿救了一个落水人落水人发誓永远不说出九色鹿的住处后来国王应王妃的请求重金悬赏捕捉九色鹿在金钱面前落水人背信弃义出卖了九色鹿最后受到了惩罚学生齐读课文三细读全文深入品味本文情节生动人物形象鲜明可引导学生从分析人物形象入手人物一九色鹿这是本文主要歌颂的正面主人公分析九色鹿这一形象是学习本文的重中之重让学生找出能表现九色鹿这一形象的语句描写九色鹿外貌的语句它双角洁白如雪身上有九种鲜艳的毛色漂亮极了人们都称它九色鹿描写九色鹿救人场景的语句九色鹿立即纵身跳进河中将落水人救上岸来九色鹿与调达的对话九色鹿对国王说的话陛下您知道吗正是这个人在快要淹死时我救了他他发誓永不暴露我的住地谁知他竟然见利忘义您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜难道不怕天下人笑话吗仔细品味这些语句你能用自己的话概括一下九色鹿这一形象吗学生交流老师相机点拨投影出示美丽九色鹿双角洁白如雪身上有九种鲜艳的毛色见义勇为不图回报看见落水人它立即跳进河中救人当落水人要求报答它时它并没接受沉着机智勇敢九色鹿得知自己将会被捕杀时并不慌张而是勇敢地对国王说了一番逆耳忠言人物二调达这是本文的反面主人公分析这一形象也很重要让学生找出能表现调达这一人物形象的语句得救后的行为连连向九色鹿叩头感激地说谢谢你的救命之恩我愿永远做你的奴仆终身受你的驱使并答应不说出九色鹿的住处看了皇榜后的行为调达看了皇榜心想发财的机会来啦就进宫告密仔细品读上面的语句试着用准确的词语概括调达这一人物形象学生讨论交流老师适时指导投影出示背信弃义调达在得救后发誓不说出九色鹿的住处可是看了皇榜却向宫里告密恩将仇报九色鹿是调达的救命恩人但调达却想置九色鹿于死地人物三国王国王这一人物形象对故事的发展也起着关键作用对于国王学生的看法也许会出现争议教师要做好引导让学生一分为二地看待国王找出有关国王这一人物形象的语句国王无奈只好张贴皇榜重金悬赏捕捉九色鹿国王非常惭愧他斥责调达背信弃义恩将仇报并重重惩罚了他还下令全国臣民永远不许伤害九色鹿分析人物形象他能接受别人的意见能主持公道让正义得到了伸张人物四王妃这一人物形象比较容易分析这篇文章的重难点是让学生通过反面形象来体味诚信课堂上教师没有直接深入突破而是问学生如果调达在你的身边你愿意和他做朋友吗有的学生说不愿意他是一个灵魂肮脏的人我怕以后遭受他的陷害这样的回答表现出学生对那些不讲诚信的人的厌恶有的学生说我愿意我先揍他一顿这表现出学生痛恨见利忘义恩将仇报的人还有的说老师我愿意和调达做朋友我要用我的诚心感动他教育他让他知道自己错了然后重新做人这是多么好的回答首先肯定别人的错误然后教育改变他让他洗心革面这正是教师需要传授给学生的在学生的交流汇报中学生的知情意行得到了高度的统一轻而易举地突破了重难点教学中教师没有过分强调调达是反面形象但在教学的每一个环节教师都会顺势引导学生感悟九色鹿的神奇美丽不图回报善良勇敢这其实是教学的一条暗线潜移默化地培养学生的语文素养和正确的人生观价值观读一读下面的句子再用加点的词语各说一句话国王无奈只好张贴皇榜重金悬赏捕捉九色鹿他发誓永不暴露我的住地谁知他竟然见利忘义选择恰当的词语填入括号里忽然突然猛然老船工听说红军要渡江猛然从热乎乎的被窝里爬起来跑到江边去摆渡刚才还是晴空万里忽然飘来一块乌云下起了大雨中国人民解放军时刻提高警惕防止敌人的突然袭击埋怨抱怨事后他埋怨自己考虑不周到他老是抱怨别人对他不尊重本文故事来源九色鹿的故事出自佛经传说菩萨身为九色鹿其毛九色且其角白如雪常在恒水边活动与一乌鸦为友该故事并绘于敦煌石窟第窟的西壁是莫高窟中最完整的连环画式故事画画面从两头开始中间结束层次清晰中心突出构图严谨是北魏的经典作品之一知恩图报的故事鲁宣公二年公元前年宣子在首阳山今山西省永济县东南打猎住在翳桑他看见一人非常饥饿就上前去询问那人说我已经三天没吃东西了宣子就将食物送给他吃可他却留下一半宣子问他为什么他说我离家已三年了不知道家中老母是否还活着现在离家很近请让我把留下的食物送给她宣子让他把食物吃完另外又给他准备了一篮饭和肉后来灵辄做了晋灵公的武士一次灵公想杀宣子灵辄在搏杀中反过来抵挡晋灵公的手下使宣子得以脱险宣子问他为何这样做他回答说我就是在翳桑的那个饿汉宣子再问他的姓名和家居时他不告而退这个知恩图报的故事后来成为典故杜甫在奉赠韦左丞丈二十二韵诗中就引用了它常拟报一饭况怀辞大臣