幼儿园中班说课稿

幼儿园中班游戏说课稿，分礼物 导读: 该活动方案的意图是让幼儿在游戏中感受数学，体验数学的重要和有趣，学会用数学 的思维方法解决所员到的问题。该活动方案有不少可圈可点之处 目标: 能够在问题情寺中积极探索与思考，在解决问题的过程中感受、体验数学的作用和 有趣。 2、运用分类、计数、统计、等分的方式公平地分配礼物- 准备: 工、经验准备: 全具有初步的分类意识，能根据物体的颜色、大小等不同特征分类 亿能够一一对应点数 1~20 以内的数量- 全具有一定合作意识和经验- 2、物质准备: 全该活动以分组进行为宣。幼儿分成四组，每组四人。 (2)每组一级礼品，礼品袋分四种颜色(红、黄、蓝、绿)，内有各种小礼物，数量以每人 每样可以分到一至三个为宜。 全与礼品矢颜色相对应的记录表每组四张。四种颜色的小标记每组若干。 过程: 工 进入“送礼物”的情景学习分类 所今天老师从北京为小朋友们带来了礼物，每组一盘。 全请你们打开看一看矢子里都有什么礼物。{引导幼儿认识礼物，并从中了解北京的畦 色。) 全请你们给礼物分类，把一样的东西放在一起. 2、挑选礼物并进行个人的记录与统计。 钙每人余一种礼物，说说全的是什么，数数一共有几个。 亿}介绍记录表，引导幼儿记录统计结果(如下才) 全请把自己的礼物图片找出来，贴在礼物标志上，然后把你一共有几个礼物用数字卡 表示在“?” 的位置 全幼儿操作，教师个别指导- 3、将自己的礼物等分给同组的小朋友。 所现在请你们把自己的礼物分给同组的小朋友，每人都要分到，而且要一样多- (幼儿操作，教师巡回观察。) 亿)请说一说。 你是怎么分的?每人得到几个?每人得到的礼物一样多吗?如果不一样多， 怎么办? 介)幼儿记录个人分配结果，教师个别指导。 的引导未度快的幼儿把自己记录的分配结果与教师交流  4、张贴个人记录表，集体讨论与交流。 钙你分的是什么礼物?一共有几个?分给每个小朋友几个?是不是一样多? 人你是怎么分的M引导幼儿用简单的语言描述。如果语言表达不清，可请幼儿再操作一 次.) 5希望你们喜欢老师从北京带来的礼物，有机会到北京去看一看- 评析， 该活动方案的意图是让幼儿在游戏中感受数学, 体验数学的重要和有起，学会用数学的 思维方法解决所遇到的问题。该活动方案有不少可图可点之处。 1活动内容贴近幼儿生活，是幼儿感兴趣的事物和问题“礼物” 对幼儿而言具有极强 的吸引力,而且送礼物活动富有情感色彩, 非常有利于在异地借班活动的教师与幼儿进行沟 通，使幼儿愿意亲近教师，从而激发幼儿的参与兴趣和学习积极性。而等分礼物又符合幼儿 现实生活和心理的需要，所以很容易使幼儿投入学习。 2、活动重在堵养幼儿对数学活动的兴起，让幼儿在探索、解决问题的过程中感受体验| 数学的作用和有趣， 让幼儿通过统计和等分的方式公平地分配所获得的礼物, 这些目标粗看 对于中班幼儿似乎有些难度，但谁又能说这些内容不是幼儿在生活中经常接侧到的呢?关键 要看统计和等分数量的多少了。从这个意义上来说，该活动目标非常适宜幼儿- 3、活动过程由浅入深，层层遂进，既符合幼儿当前水平，又具有一定的挑战性- 可以看出，该活动过程是经过仔细推项的:先是分类统计记录，后是练习等分，最后总结方 法，一环扣一环，循序渐进，有利于幼儿调动原有经验，探索和学习新经验- 4活动材料均是幼儿在生活中可以接触到的材料,幼儿在真实的问题情景中学习， 有利于戎发参与活动的愿望.准备的操作材料有飞机模型拉板卡通动物钥链、彩色橡皮、 贴纸等，做到既保证幼儿对材料产生兴趣，又不花哨，从而有利于幼儿专注学习。 另外,为了各免幼儿从众模仿，教师为每组幼儿提供的材料不完全相同，同组内每 种礼物的数量基本上是 4、8、12，分别与组内幼儿人数相等或为倍数，这样不同水平的幼 几可以选择不同数量的礼物进行等分, 并能直观地感受到不同数量的礼物等分后的数量是不 同的。 因为该活动的重点不是记录,因此教师力图使记录方式简单易行。 记录表格非常简 洁， 只有四格，表格中所提供的记录图标经过精心设计，充分考虑了中班幼儿的认知水平， 便于幼儿换作。 如能在最后总结时直接呈现一张集体记录表, 则更能让幼儿清楚地看到有些 什么礼物，每种礼物有多少，分给每个人有多少，等等，以有效帮助幼儿整理获得的经验。  幼儿园中班科学说课稿，改泡泡 、说活动教材: 中班科学活动4吹泡泡?我是用巧妙的方法引导幼儿生成和建构的主题.在幼儿玩” 的过程中，我以玩们的身份参与到幼儿的活动中，借助“你们发现吹的泡光有什么秘密" 这 个开放性的问题，与幼儿有效地互动自然生成了这个主题。目的在于保持幼儿们的好奇心, 激发他们的探究热情，使他们从小就普于观察和发现，让幼儿们真正理解科学、热爱科学， 达到真正有价值、有意义的学习目的。 、说活动目标: 根据中班幼儿的年齿特点，和建构知识的能力我为本次活动制定了如下三条目标 1运用各种感官感知泡光的特性，了解不同形状的工具吹出的泡泡才是圆的- 2、淮试适用记录的方式表达、交流探索的过程和结果，发展学习的自主性。 3、在探究活动过程中，体验发现的乐趣。 三、说活动重点、难点: 此次活动设计的最终目的是激发幼儿更深层的探究*泡泡特性以及不同形状的工具 欧出的泡泡帮是图的”欲望因此我将本次活动的重点确定为“运用各种感官路知泡泡的特 性，了解不同形状的工具吹出的泡泡都是加的"，将“尝试运用记录的方式表达、交流探索 的过程和结果，发展学习的自主性”确定为本次活动的难点。 四、说活动方法: 为了构建积极有效的师幼互动, 让幼儿在自主状态下主动建构知识和经验，体现真 正有价值、有意义的学习，以此提高教育的有效性。 我有意识运用了以下三种教育方法: “顺"二“引” 三“助"。 “顺” 即顺应幼儿的活动，为他们提供有关主题的资料及活动所适的材料，使幼儿 按照自己的意愿进行探索。在这个过程中，教师给足幼儿自由的时间与空间，提供直富的村 和料。 “引" 即用巧录的方法引导幼儿生成和建构新的主题或知识。在这个过程中教师通 过观察思考和设置开放性问题的策略, 以玩伴的身份参与到幼儿的活动中, 与幼儿有效地互 动。让幼儿在“玩”中学，在学中“玩"， “助”即教师在适当的时候“助”幼儿一辟之力，对幼儿进