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上传于：2024-05-28
湘版实验教材一年级上册
第七课《太阳》教学设计
教学内容：
歌曲《太阳》、听赏歌曲《太阳起床我也起床》
教学目标：
1.用四川山歌的感觉演唱《太阳》这首歌曲。
2.欣赏《太阳起床我也起床》，能在“咚里格咚”处创编动作。
3.感受歌曲《太阳》带来的喜悦和暖洋洋的感觉。
教学重点：
1.《太阳》二声部的歌曲教学。
2.演唱歌曲《太阳》山歌风格的把握。
教学难点：
利用柯达伊手势的帮助进行二声部的教唱。
设计思路：
本课包括欣赏儿童歌曲《太阳起床我也起床》和歌曲《太阳》的教唱两项内容。我从欣赏《太阳起床我也起床》开始，让学生创编歌词中的动作，锻炼学生敢于大胆表现自己对音乐感受的能力和自主创编的能力，之后进入到柯达伊手势“2、5、6”的巩固复习，在此过程中，运用多种教学手段自然、轻松地解决歌曲《太阳》中二声部和声的难点，这样进入歌曲《太阳》的教唱就可水到渠成，最后再到歌曲《太阳》的教唱。《太阳》这首歌曲旋律简单，在一年级歌曲中首次出现了和声，对于一年级的孩子，音准的概念并不强，不适合用平时教合唱歌曲的方式教学，所以在歌曲教唱时，我没有将这首歌拆成两个声部教唱，而是先进入歌曲和声部分的听唱学习，再将歌曲完整呈现在学生面前，这样就不会在教学中出现声部错乱的现象，最后再进入四川相关文化的介绍，引导孩子们找到“喊山歌”感觉，让孩子们愉快地学习唱歌，感情悟和表现歌曲的风味。
教学过程：
一、欣赏《太阳起床我也起床》
环节目标：欣赏《太阳起床我也起床》，在“咚里格咚”处创编动作，调动学生的积极性。
设计说明：《太阳起床我也起床》这首歌曲节奏鲜明、情绪欢快，孩子们一听就很喜欢，用一个动作来表示自己对“咚里格咚”的理解，既让他们对歌曲的节奏节拍有一定的把握，又充分体现学自主创编的能力，调动了学生的学习积极性，为接下来的教学做好铺垫。
师：小朋友们，你们每天什么时候起床呀？
生：……
师：早睡早起的小朋友身体肯定很棒！这里也有一个小朋友，他每天都准时和太阳公公一起起床，他们还一块唱歌呢！快听，你觉得他们唱得最有趣的是哪一句？
（课件播放《太阳起床我也起床》视频）
生：……
师：“咚里格咚”是什么呀？你能用动作告诉我吗？
（学生回答，并用动作表现）
师：你们的动作真好看，这首歌曲的名字就叫《太阳起床我也起床》。
（课件出示歌名）
师：看，太阳公公在对着我们笑呢！（出示课件），你们用刚才的动作来跟太阳公公打打招呼吧！
（复听歌曲，学生随音乐在“咚里格咚”处做自己创编的动作。）
二、复习re/sol/la三个音和柯达伊手势，并做相关练习
环节目标：通过柯达伊手势的帮助，学生能比较熟练地唱准2、5、6三个音，为后面的音程训练做准备。
设计说明：这个环节一直围绕2、5、6三个音做不同的听辨、听唱游戏，让学生能在这些反复的练习当中熟练这三个音的音高，并养成用柯达伊手势提示自己演唱的习惯，铝片琴的加入让学生学起来更有兴趣。
1.三个音的复习
（过渡）：太阳公公看到你们跟它打招呼非常高兴呢！他有三个好朋友想介绍给你们认识，快看！
（课件出示：太阳公公：“你们真是可爱的小朋友，我很喜欢大家呢！我的这三个好朋友可是会唱歌的哦！”出示re/sol/la的唱名和手势）
师：原来这三个好朋友我们都认识呀，请你们来唱一唱。
（教师解释手势：la的个子非常高，到我们眼睛这来了：手势在眼睛的位置，它的总是喜欢低头看着他的另外一个朋友。我们来唱唱它吧！
你们知道la喜欢看着哪个朋友吗？原来la的朋友是re，这个re可调皮了，个子矮矮的：手势在肚子的位置，它抬头看他的好朋友la呢。我们来唱唱！
最后一个朋友呀，是不高不矮的 sol：手势在胸前的位置，它性格很开朗，一见面就伸出它的手跟你们打招呼呢！）
（边做手势边复习，提示学生要把三个音唱准）
（课件出示三个音和图片）
2.游戏：交朋友
师：这三个小朋友看到你们很高兴，想和你们做朋友，快看！他们排着队出来啦！请你们轻轻地唱出他们的名字，别把他们吓跑了。
（课件出示小游戏，教师在钢琴旁边弹音做提示，学生轻声唱准三个音）
3.游戏：小小耳朵灵又灵
师：你们的声音真好听！我还想考考你们的小耳朵灵不灵。老师今天带了一件声音很好听的乐器，它的名字叫铝片琴，你们听它的声音！我们这三个好朋友就藏在里面呢，你们听！听到了就用手告诉我它是谁！
（1）听单音
（教师先把这三个音给学生听一遍，再让他们听辨）
（教师用铝片琴敲单音，学生听辨并做相应手势，然后跟唱）
（2）听旋律
师：好听吧！他们在唱歌啦！你们来学一学！
（练习的时候分两组，唱6和5的小朋友站起来，唱2的坐着唱）
（教师用名片琴敲出节奏，学生听辨并做相应手势跟唱）
6 — 6 —︱6 6 6 —︱
2 — 2 —︱2 2 2 —︱
5 — 5 —︱5 5 5 —︱
三、音程训练
环节目标：学生可以比较准确地唱出2 6和2 5两个音程，并学会相互倾听对方的声部。
设计说明：铝片琴的音色清脆响亮，学生很容易从中找到和声的音程，从听到唱的音程训练让学生感受纵向音响的概念，并慢慢养成相互倾听的习惯，在游戏环节中解决歌曲和声部分旋律演唱的难点。
1.听辨音程
师：这三个好朋友不仅喜欢唱歌，他们还喜欢一起唱歌呢！你们听这是哪两个好朋友在唱歌？听到了请用手告诉我！
（教师用铝片琴弹音程2 6，学生听并用手势表示，教师提醒如果听到两个音就用两个手来表示不同的音）
（不告诉学生正确答案，再弹音程2 5，学生自己来听辨这两个音程的区别）
2.听唱，分组唱音程
师：你们的小耳朵太灵了！快看，他们在这呢！（课件出示两个音程）
现在请你们来唱唱他们吧！
（练习时唱2的学生坐着，唱6和5的学生起立唱，相互倾听对方的声音，强调唱歌时的姿式）
游戏：气球飘飘
师：这三个好朋友听到你们美妙的声音高兴地坐到了气球上，想请你们来唱一唱！
（课件出示：气球游戏：学生分组演唱不同颜色的汽球，2 6和2 5 的气球按照节奏飘出，学生演唱6 — 6 —︱6 — 6 —︱5 — 5 —︱5 5 5 —︱
2 — 2 —︱2 — 2 —︱2 — 2 —︱2 2 2 —︱）
师：你们这一组唱了哪个朋友呀？
生：（我们唱了2，我们唱了6和5）
四、学唱歌曲《太阳》
环节目标：完整演唱《太阳》，并视唱歌曲乐谱。
设计说明：从听辨歌曲中的音程到跟唱再到整体练唱，这首歌曲在教学过程中没有让学生感觉是两个横向旋律发展，在教学过程中一直保持倾听对方声部的习惯，始终