4.6物理性质和化学性质教学设计.doc

物理性质和化学性质教案一教材与学情分析物理性质和化学性质是浙教版科学七年级上册第四单元第六节的内容教材首先从日常生活中的变化着手将事物的变化分为物理变化和化学变化然后再延伸出物质的物理性质和化学性质在此之前学生已在前面的几节中学习了物质的物理变化如熔化与凝固汽化与液化等并且对于日常生活中物质的变化也比较熟悉这些都为过渡到本节课的学习起到了一个铺垫作用对于七年级的学生他们对于事物宏观现象的观察能力较强所以对于区分物理和化学变化这一内容难度不大但由于对于物质的化学性质特别是酸碱性这一知识点是第一次接触并且酸碱性的学习为学生今后学习强弱酸强弱碱奠定了知识基础因此将物质的酸碱性作为本节课的重难点二教学目标一知识与技能目标能区分物理变化和化学变化并能结合实例说明能解释什么是化学性质什么是物理性质并能说出某一事物的物理和化学性质能从日常生活中的调味品和洗涤剂判断酸性和碱性物质并能说出哪些为强酸哪些为弱酸哪些为强碱哪些为弱碱二过程与方法目标通过举例日常生活中变化是否产生新的物质能结合该特点区分物理和化学变化通过形容木炭的特点能说出哪些特点为物理性质哪些为化学性质从而能区分物质物理性质和化学性质的区别三情感态度价值观目标通过认识日常生活中的物理和化学变化能认同科学在生活中的说法培养科学兴趣四教学安排第一课时五教学设计教师活动学生活动赏图片导新课教师向学生展示多幅图片关于事物的变化如冰山融化钢铁生锈向学生说明一切事物都在变化并要求学生思考自己身边的哪些事物也在发生变化学生认识到事物的变化并结合日常生活思考身边的变化讲授新课教师要求学生思考冰山消融学生思考冰和铁的变化又对物理变化和化学变化中冰的变化是什么结合学生的回答教师说明冰由固态变为液态水属于形状发生变化随即教师要求学生思考钢铁的变化又发生在哪里呢根据学生的回答教师总结铁变为了铁锈之后教师要求学生比较这两种变化有什么不同根据学生的回答教师讲解两者最大的区别在于冰的变化未产生新的物质而铁的变化产生了铁锈这种新的物质这两种变化进行比较认识这两种变化的区别体验物理变化和化学变化的不同点教师解释像冰山消融没有产生新物质的变化称为物理变化像钢铁生锈产生新物质的变化称为化学变化随后教师将一张白纸揉皱和将另一张白纸点燃要求学生判断两张白纸发生的变化分别属于哪种变化学生认识物理和化学变化判断两张白纸的变化不同化学变化的反应现象是不同的教师提问钢铁生锈是化学变化那么请同学们结合日常生活的经验说说在哪种情况下钢铁容易生锈哪些情况下不容易生锈并说出你是怎么发现的根据学生的回答教师总结一般在潮湿的地方钢铁容易生锈在干燥的地方钢铁不容易生锈化学变化更为缓慢这说明是否所有的化学变化反应的现象都相同根据学生的回答教师讲解两组相同物质之间的化学反应在不同的条件下的现象不同因此不同的化学变化反应现象是不同的学生思考哪种情况下钢铁容易生锈哪些情况下不容易生锈认识不同化学变化的反应现象是不同的在学生初步了解不同化学变化反应现象不同教师再通过多媒体向学生展示日常生活中的化学变化如气体爆炸食物腐败等体验不同化学变化的快慢明显程度学生观看图片加深不同化学变化反应现象不同这个知识点的印象物理性质和化学性质教师向学生展示木炭要求学学生形容木炭区分物理和化生来描述形容这一物质根据学生的形容教师进行总结木炭为黑色不溶于水能燃烧等等要求学生说说哪些描述是不需要通过发生化学变化就能体现的哪些是需要通过化学变化才能体现根据学生的回答教师讲解物质不需要发生化学变化就能表现出来的性质为物理性质物质在化学变化中表现出来的性质称为化学性质学性质酸性和碱性教师向学生展示镁带在盐酸中的反应要求学生观察反应现象发现有大量气泡产生提问该反应为什么变化根据学生回答教师讲解在这个化学反应中由于盐酸存在酸性该镁条才与盐酸发生化学变化因此酸性应为盐酸的什么性质呢在学生的回答后教师说明像酸性碱性为物质的化学性质学生思考镁条与盐酸反应是否为化学变化教师要求学生说说日常生活中的酸性碱性物质结合学生的回答教师进行补充像盐酸硝酸和平时吃的柠檬等属于酸性物质而氢氧化钠洗涤液肥皂等属于碱性物质学生思考常见的酸性和碱性物质教师用多媒体向学生展示浓硫酸的腐蚀性有些犯罪分子利用浓硫酸毁他人容貌提问我们平时接触的食醋柠檬是否具有这么强的酸性和腐蚀性根据学生的回答教师讲解酸性有强弱之分像盐酸硝酸硫酸为强酸食醋柠檬为弱酸对应地碱性也有强弱之分烧碱为强碱小苏打等为弱碱物质学生观看图片认识有酸有强弱之分碱有强弱之分六板书设计物质的物理性质和化学性质变化物理变化未产生新的物质的变化化学变化产生新的物质的变化物理性质物质不需要发生化学变化表现出来的性质为物理性质性质化学性质物质发生化学变化表现出来的性质为化学性质燃烧性酸碱性酸强酸弱酸强碱碱弱碱