北师大版一年级数学下册教案 分扣子.doc

分扣子教学设计 教学内容：北师大版一年级下册数学好玩中的《分扣子》（综合与实践） 教学目标： 1、通过分扣子的活动使学生体会到分类是需要标准的，在不同标准下，分得的 结果有可能不同，如果一直分下去，分得的结果相同。 2.通过分扣子的活动，初步提高学生把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力 以及整理数据的能力。 3.在自我评价活动中，使学生初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展 自我反思能力。 4.通过分扣子，使学生获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活 中的应用。 教学重点、难点 教学重点：经历分类的过程,体验分类的结果。 教学难点：体会分类的思想方法，培养初步的观察能力、比较能力和动手操作能力。 教学准备： 课件、磁力扣子2份。 学具准备： 根据教材内容准备纸质扣子，每组2份。 教学过程： 上周五，我们的兴趣小组已经成立了。我作为绘画组的老师，决定选一个同学来当绘画小组的组长，很快就有8名同学来报名了。那·就是这8位同学。从多个方面考虑，我选中了其中的一位同学，猜一猜看我选中的可能是几号同学？ 生：选中的可能是1号 师：我告诉你不是 生：选中的可能是7号 师：也不是，如果照这样不给大家任何提示，很难一下子就猜到正确的答案，上课铃声已经响起，别着急，我们先来学习今天的内容，学完以后我们再看看能不能用今天学会的知识来解决刚才的这个问题。 一、 谈话导入 师 看老师手里拿的是什么？ 生：扣子 师：对了，这就是一枚再普通不过的扣子了是不是？那中间的小圆点叫 生：扣眼 师：恩，没错它就叫扣眼。数一数这个扣子有几个扣眼？ 生：4个 师：这枚呢？有几个扣眼？ 生：2个。 师：像这样的扣子，老师这里还有很多呢。今天我们就要和这些小小的扣子一起上一节好玩的数学活动课。活动的内容就是分扣子（板书课题）活动课对同学们的要求可高了，在今天的分扣子的活动中，同学们要找到合适的分类方法，要主动参加分扣子的活动，在活动中还要积极思考，如果你做得很好，就会得到一个笑脸，如果表现的一般就只能得到一个没有表情的，如果你表现的不好，那就只能得到难过的表情了，当然了老师希望这节课同学们都能得到3个笑脸，大家有信心吗？ 生：有。 二、探究分类方法 活动一： 师：同学们请仔细观察这些扣子，某某的眼神最专注，说说看你发现了什么？[多让学生说] 生：这些扣子有的是圆形的，有的是方形的···· 生重复 师：正像大家刚刚发现的那样，这些扣子有的是圆形的，有的是方形的。我们就说这些扣子的-------形状是不一样的。这些扣子除了形状不同外，你还有什么其他的发现吗？谁来说一说？ 生1：这些扣子有的是4个扣眼，有的是2个扣眼。 生2：重复。 师：你真善于发现，真好。 师：的确像大家说的那样这些扣子有的是4个扣眼，有的是2个扣眼。我们就说他们的扣眼数量不一样。: 议一议： 师：他们不仅形状不同，扣眼数量也不同，那既然他们有这些不同，我们可不可以按照不同的标准将这些扣子分分类呢？你能分吗？你能分吗？先把你的想法说给同桌的小伙伴听。 生：…… 师：看来大家都有自己的想法了是吗？那就让我们一起动手来分扣子吧！分之前我们一起来看一看活动要求吧： 活动要求：1、请小朋友们拿出1号口袋。同桌两人一组，先讨论一下可以怎样分类，再动手试一试。 2、分好后试着在小组内说一说分类的标准。我是按-----把这些扣子分成了--------类。 　　 3、动作要轻、快，声音要小，完成后马上坐好，坐姿好的小组优先汇报。 同桌合作分扣子。 学生小组合作，动手分扣子。 师：都分好了吗？那个小组愿意到前面来展示一下你们分扣子的过程？ 学生汇报，上台展示分一分的过程。 师：这么多同学都想来展示，那我就挑选一组，动作快、坐姿好的的小组先来展示， 生：台上分一分 师：分好了吗？边摆边说，我是按什么标准分？分成了几类？你找到了合适的分类方法，老师奖励你一个笑脸。 生1：按形状分，分成2类，把正方形分成一类，圆形分一类。 师板书：他们小组是按照（-板书形状）形状来分的，他们把这些扣子分成了-----两类，一类是圆形扣子，一类是方形扣子。 师：除了按形状分,还有其他的分法吗？那个小组的小朋友愿意到前面来展示下？恩老师还是要选一组坐姿好，眼神专注的小组到前面来展示。 生：台上分一分 生2：我按扣眼数分，一类是2个扣眼，一类是4个扣眼的。 师板书：他是按什么分的？扣眼数，他们是按----扣眼数量分，分成了----2类，一类是4个扣眼，一类是2个扣眼。 师：谁和他们的分法相同，一起说一说这种分法是按什么分的？这两种分法都是正确的。现在请大家看黑板，你们看这边是按---形状分的，这边呢是按—扣眼数分的，他们的分类方法一样吗？我们就说它们分类的标准是不同，再请你们仔细观察这两种分法，它们的结果呢，你有什么发现？ 生：都是分成两类的 师：真棒，还有那些发现吗？ 生：两边都是反的 师：是反的还是不一样的？ 生：分的结果是不一样的 师：大家看第一种分法它们被分成了是正方形和圆形，这边是2个扣眼和4个扣眼，它们分的结果是不一样的。想一想它们的结果为什么是不一样的？ 生：因为他们的分法不一样 是：你说的真好。那你能说说吗？ 生：第一种是按形状分，第二种是按扣眼数分。 师小结：分类时我们是需要按照一定的标准的进行的，而且我们知道了分类的标准不同，结果不同（板书）。大家发现的这个很重要，老师把它写在黑板上，大家可以跟着轻声读一读。 刚刚大家在分扣子时都能主动参与，而且找到了分类的方法，我觉得你们都应该得到一个笑脸。 我们的分扣子的活动还没有结束，请先不要打乱刚刚你分的结果。最好是不动，看着老师。 师：无论你是按形状分还是按扣眼数分，我们都将这堆扣子分成了2类。低头看看你手中的这两堆扣子，每一堆还能不能继续往下分呢？你的可以吗? 生：可以的 师：你的呢 生1：还可以 师：好，那我们就动手接着分一分，分好后和你的同伴说一说你是怎么分的。 生动手操作 师：哪个小组愿意到前面来边分边说说你的分法。 生：我们按扣眼分（我们接着按扣眼分） 师：大家看他们又按照扣眼数分成了两个扣眼，四个扣眼的，这边也是。这边呢？ 生：我们按照形状分。师强调我们接着按照形状分。 师：这四位小朋友真棒，谢谢这四位小朋友。仔细看第一种分法，分了两次后，现在每一类还能不能继续往下分？第二种分法呢，经过了两次分类后，还能继续往下分吗？ 生1；不能 生2、不能 生3、不能 师：不能往下分了，也就是我们已经分到底了。那么小朋友们你们来看看，第一种分法我们一共分了两次，一次按形状分，第二次按扣眼分，我们分到不能分了，也就是分到底了，我们一共把这些扣子分成了4类。再看这边第二种分法，我们也进行了两次分类，第一次按扣眼分，第二次按形状分，也分成了4类。比较一下这两种分法，它们最终分的结果，你们又有发现了什么？ 生：结果都是一样的 生：结果都是一样的 生：结果都是一样的 生：分的顺序不同 师小结：虽然分的顺序不一样，但是结果是相同，来我们看看到底一样不一样。这边圆形4个扣眼，那边圆形4个扣眼，这边方形4个扣眼，那边方形4个扣眼，也就是说虽然每次分类的的标准不同，但是如果我们一直分下去，直到分到不能分为止，它们的结果是又是相同的。 过渡语 师：通过之前分扣子的活动，我们知道了分类是需要一定的标准的，分类的标准不同，分的结果也可能不同，如果我们一直分下去，那分的结果相同