北师大版数学二年级下册 练习一（教案）.doc

练习一教学设计课题名称练习一教学内容北师大版数学二年级下册第页页教材分析练习一是在学习了北师大版二年级下册一单元除法后的一节巩固练习课学生已经能从生活中提出简单的除法问题在体会除法意义的基础上对解决实际问题的结果进行解释感受到除法与生活的密切联系本节课教材呈现了层次递进形式灵活的练习题鼓励学生结合情境加深对余数的理解提高学生应用有余数除法解决实际问题的能力并鼓励学有余力的学生结合对有余数除法的认识寻找颜色的规律进行思维拓展在练习中感受成功的快乐学情分析学生能结合实际问题解释有余数除法算式各部分的的意义还需在练习中进一步体会余数要比除数小学生已经能够熟练掌握有余数除法竖式的书写格式在练习中要进一步提高学生的计算速度和正确率二年级的学生有意注意力时间较短因此要设计新颖的情境使练习具有趣味性和挑战性激发学生的探究兴趣教学目标让学生结合情境进一步理解有余数除法算式的意义加深对余数意义的理解体会余数要比除数小能结合新的情境解决有余数除法的实际问题掌握有余数除法竖式的书写格式提高计算速度和正确率在练习中渗透数学思想和方法在解决问题中激发学生的学习兴趣形成对数学的好奇心和探索愿望树立学习数学的自信心体会成功的喜悦教学过程一激趣导入师同学们我们已经学习了第一单元除法谁愿意和大家分享自己整理的知识树学生交流分享师大家的收获可真多老师这里有一幅藏宝图能不能用你们学的知识找到宝藏比一比今天谁是寻宝之星设计意图上课伊始让学生分享自己整理的一单元知识树通过回顾可以形成完整的知识体系沟通知识之间的联系提高应用知识解决问题的能力二理解意义一分苹果师我们来到了神秘丛林遇到了小猴子一起帮助小猴子解决问题吧课件出示有个果子能装几袋还剩几个师你发现缺少了什么这里有三个条件你选择哪一个有个袋子每个果子装一袋拿走个果子师现在信息完整了谁会列算式吗板书结果是多少呢请同学们在学习单上圈一圈这些果子也来到了我们的教室谁愿意根据你圈的过程来分一分什么情况下不能再接着分了余数比除数小的时候板书余数小于除数谁会根据分的过程列竖式计算呢其余的同学在学习单上完成你能结合分的过程说一说竖式中各部分的意义小结刚才同学们通过动手操作理解了有余数除法算式各部分的意义真了不起板书动手操作二分月饼师我们帮助了松鼠小猴子也遇到了困难我们快去看看吧问题有块月饼个装一盒可以装多少盒还剩几块师这里没有月饼图片了你能结合表格来解决问题吗出示表格师请仔细观察你能看懂表格并借着填下去吗和同桌交流一下并在学习单上完成学生汇报说一说剩下的块为什么不再装一盒了小结刚才我们用列表思考的方法解决了有余数的除法问题进一步理解除法算式的意义真了不起我们也成功穿越了神秘丛林继续出发吧设计意图通过动手操作以及列表思考让学生经历并探索余数和除数关系的过程理解有余数除法算式的意义体会余数要比除数小有利于学生掌握除法计算的算理提高解决问题的能力三灵活计算一森林小医生师我们现在来到了奇幻山谷这里有几棵小树生病了谁来当小医生学生独立思考并交流想法小结在列除法竖式时商是一位数要和被除数的个位对齐余数要比除数小二小鸽子回家师山谷里的小鸽子迷路了你能送它们回家吗出示教材第页第题学生在学习单上完成并汇报师这里还有一只小鸽子你能送它回家吗思考如果要回余数是的家可以怎样填如果要回余数是的家可以怎样填小结在计算时要认真细心才能帮助小鸽子回到家三算式小火车师我们要离开奇幻山谷了一起坐上算式小火车吧计算说一说你的想法小结同学们成功离开了奇幻山谷如果知道有余数除法算式中的任意三部分都可以求出剩下的部分我们可以灵活计算设计意图为了避免练习有余数除法算式时的单一和枯燥我设计了三个层次的计算练习先熟悉有余数除法竖式的书写格式再熟练进行计算最后能进行变式练习有效提高了学生的计算能力四实践应用师我们现在来到了探秘山洞打开山洞的门需要密码这里有提示信息提示一一条小船限乘人个小朋友去划船至少要租几条船提示二一条小船一小时租金是元元最多能租几个小时学生在学习单上完成并交流结果思考为什么列式都是但结果却不一样小结我们在应用有余数除法解决生活中的问题时一定要联系实际进行思考有时候要考虑余数有时候不考虑余数师宝盒就在这两块大石头的下面你能解决上面的问题并移开石头吗出示教材页第题问题一钉一件衣服需要粒扣子粒扣子最多可以钉件衣服问题二每辆小雪车限乘只只小雪豹至少需要辆小雪车小结同学们联系生活实际解决了有余数的除法问题真了不起我们现在得到了宝盒设计意图除法与生活密不可分让学生体会在解决至少和最多的问题时可以用除法解决通过对比练习让学生联系实际思考什么情况下考虑余数什么情况不考虑余数提高了学生解决问题的能力五拓展提升师我们现在得到了宝盒但是宝盒被锁住了这里有探宝锦囊你能解决吗从左往右数第个图形是第个图形是第个图形是师说一说你发现了什么规律小结同学们发现了这些珠子的规律就可以更好的解决这一类的问题师现在我们打开了宝盒里面是好吃的糖果你知道有多少颗吗这里有提示信息这些糖如果平均分给个人每人个还有剩余你知道这些糖果可能有多少个学生思考并交流师宝盒里有块糖如果分给今天的四位寻宝之星每人会分到多少块呢小结我们用有余数的除法算式来分析问题余数要比除数小可用有序思考的方法解决问题设计意图周期问题也可以用除法来解决通过指导学生发现珠子的排列规律一组有黄红共颗珠子一直重复出现可以除以如果没有余数就是和第一的组最后一颗颜色相同有余数余几就和第一组的第几颗颜色相同让学生掌握用有余数除法算式解决周期问题的方法丰富解决问题的策略提高解决问题的能力六回顾小结师这节课我们通过动手操作列表思考联系实际发现规律有序思考等方法理解了有余数除法算式的意义提高了计算的本领并应用于生活解决了许多实际问题真了不起说说你的收获设计意图孔子曰温故知新在回顾全课时进一步渗透方法的指导鼓励学生在以后的学习中运用动手操作列表思考联系实际等方法解决问题构建意义计算应用的学习框架指导学生自我反思总结内化知识完善自己的知识体系七课外延伸绘本推荐今天给同学们推荐数学绘本人人都有份和水晶球与除法魔杖你会学到更多有关除法的知识成为解决问题小能手古代趣题今有士兵列队行三三来数余有一两两来数余有一请问士兵几人行聪明的你敢挑战吗设计意图数学学习的魅力在于激发和探索数学的学习要延伸至课外通过推荐数学绘本既可以点燃学生的学习兴趣也可以提高学生数学阅读理解能力拓展数学视野分享的古代趣题可以进一步激活学生的数学思考感受数学文化的魅力板书设计教学反思数学练习课是学生巩固知识开阔思维培养良好学习习惯的重要途径本节课围绕北师大版二年级下册第一单元除法知识以练习为主适当指导做到导练议评相结合充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用有利于学生掌握学法提高解决问题的能力一情境激趣教育家布鲁纳说学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣为了避免学生进行枯燥的练习根据学生的年龄特点和好探究的认知天性我设计了寻找宝藏的情境学生在穿越神秘丛林走出奇幻山谷进入探秘山洞的寻宝过程中不仅完成了巩固练习而且兴趣盎然积极挑战享受了一次快乐的学习旅程二动手实践美国心理学家斯奇卡列说好奇是儿童的原始本性感知会使儿童心灵升华为其为了探究事物藏下本源在练习中我让学生动手分苹果为学生提供尝试的实践机会让学生在自己操作的过程中理解知识运用知识在尝试中反思比较发现总结体验到创造性思维的愉悦有效培养了学生的创新意识和探索精神三循序渐进本节的练习设计层次清晰遵循了由易到难由简到繁由基本到变式由低级到高级的发展顺序使不同层次的学生在练习中能获得成功的快乐满足不同层次学生的需要和发展使学生的学习更加积极主动如在解决生活中的问题时由简单的问题引入变化条件激活思维的多元发展让学生不断提升思维品质四联系生活数学源于生活又回归应用于生活本节课加强了数学与生活的联系低年级学生的思维能力是以具体思维为主的所以联系生活实际进行练习设计可以让学生从自己身边的情境中发现数学问题运用自己所学的数学知识解决实际问题让学生体会生活中处处有数学处处用数学使他们对学习数学更感兴趣五渗透方法数学学习要注重方法的指导和应用才能授人以渔本节课在练习的过程中适时点拨引导让学生总结方法渗透数学思想提升学科素养学生通过动手操作理解了除法算式的意义通过列表思考发现商的变化规律等不断丰富学生的解决问题策略有效提高了解决问题的能力本节课练习内容充实但因时间原因有些环节完成较快没有满足学生的深入思考需要再整合一些练习题每节课都是遗憾的艺术我会课后和学生访谈聆听学生对这节课的评价重新调整也不断提升自我的教学理念和教育智慧