二年级数学下册教案 租　船 北师大版.doc

5　租　船 课时目标导航 教学内容 有余数的除法。(教材第10～11页) 教学目标 1．灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中简单的实际问题。 2．能根据实际情况对余数进行合理的取舍。 3．进一步体会除法的意义，感受数学与生活的密切联系。 重点难点 重点：运用有余数的除法的知识解决实际问题。 难点：结合实际情况对余数进行合理取舍。 教学过程 一、情景引入 同学们，你们喜欢划船吗？今天老师就和大家一起来解决划船时可能遇到的一些实际问题。 二、学习新课 1．出示教材第10页情境图，教学例题。 (1)说一说，你从图中知道了哪些数学信息？ 学生读图，整理图中的信息，汇报结果。 ①有22人要划船。 ②每条船限乘4人，“限乘4人”就是每条船坐1人、2人、3人、4人都可以，不能超过4人。 (2)至少要租几条船？做一做，说一说。 思考：“至少”是什么意思？ 引导学生回答：就是每条船要坐满4人，最后余下的人也要租1条船，从而使所租的船最少。 提问：该怎么解决这个问题呢？说一说你是怎么想的。 学生在小组里讨论、交流，教师巡视，组织汇报结果。 (方法一)用圆圈代替人画一画，圈一圈。 画22个圆圈表示这22人，然后把每4个圆圈圈在一起，表示这4人坐1条船，结果圈了5次后，还剩下2个圆圈，也就是还有2人没有坐上船，这2人也要租1条船，所以至少需要租6条船。 (方法二)用加法计算。 1条船坐4人，2条船坐8人，3条船坐12人，4条船坐16人，5条船坐20人，22人里面还剩下2人，也需要租1条船，所以至少需要租6条船。 …… 教师对学生合理的想法给予肯定。 追问：从这些想法中，你发现了什么？ 引导学生回答：求要租几条船，就是求22里面有几个4，用除法计算。 板书：22÷4＝5(条)……2(人)
追问：那余下的这2人该怎么办呢？ 明确：多出的2人，应该再租1条船，这样至少要租6条船。 质疑：这个答案对吗？ 明确：每条船最多坐4人，5条船最多能坐20人，6条船肯定能坐22人，所以答案是正确的。 (3)总结。 在运用有余数的除法解决实际问题(如租船，乘车)时，结果需要采用“进一法”，也就是说，即使剩下1人，也要单独加上一个量。
2．教学教材第11页“试一试”。 (1)每条船每小时租金9元，有30元，租1条船最多可以划几小时？想一想，说一说。 学生相互交流，说一说是怎么想的，教师巡视了解情况后，组织汇报结果。 (方法一)用乘法计算。 (三)九二十七，可以划3小时，还剩3元，不够再划1小时，因此30元，租1条船最多可以划3小时。 (方法二)用加法计算。 1小时：9元　2小时：18元　3小时：27元 剩下3元，不够再划1小时，所以最多只能划3小时。 …… 想一想：结合生活中的实际情况，在钱不够划1小时的时，还能再让划1小时吗？ 明确：剩下3元不够划1小时，所以最多只能划3小时。 (2)你能列式解决上面的问题吗？ 引导：每小时的租金一样，可以用除法计算。 学生尝试独立计算，教师巡视指导。