六年级数学下册教案 估算 北师大版.doc

估 算 教学目标：   1、整理和复习估算的方法，结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。   2、在解决具体问题的过程中，能选择合适的估算方法和策略，养成估算的习惯。   3、培养估算意识，发展估算能力。 教学重点难点：   整理和复习估算的方法，具体情境能选择合适的估算方法和策略。 教学准备：   课件。教学过程：  一、感受估算的价值 （一）创设情境，提出问题，解决问题 1、猜猜老师的粉笔盒里有多少支粉笔？（这是估数） 2、估测你的课桌有多长？（这是估测）  3、212×29 ≈ （这是估算） （二）揭示课题 估算在解决问题的过程中发挥着重要作用，为我们的生活带来了很多的方便，在生活中我们也经常用到估算的方法，这节课我们复习估算。（板书课题：估算） 二、回顾整理，建构网络 1、说一说：生活中和学习中哪些时候用到过估算？ 学生可能的回答:（1）购物时估算钱是否够用？（2）根据自己平时走路的速度，估计从家到校大约要走多少分钟？（3）同学们春季去芜湖方特研学旅行，每辆车的座位有限，可以根据总人数估算租几辆大巴车？ 2、估算的方法和策略 我们六年级的同学即将毕业了，学校准备组织六年级同学们去看电影（出示课件），估一估，两个影院都能去吗？ 学生发言。（估算的方法多样，学生自由发表自己的意见，只要合理，都应给予适当的鼓励。） （1）把各班人数估成45人。——四舍五入法 50×4+40×2=280（人） （2）把各班人数估成40人。——去尾法 40×6=240（人） -----实际人数大于240人，应该到星华影院看电影。 （3）把各班人数估成50人。——进一法 50×6=300（人）-----实际人数小于300人，可以到星华影院看电影。 3、小结估算方法：四舍五入法、去尾法、进一法。 三、巩固与应用 在生活中我们经常用到估算，那么，你的估算能力如何呢？你估计的准不准呢？给大家一个机会展示一下你们每个人的估算能力怎么样？（出示情境图） 1、(1) 买一套《百科全书》和一套《中国古典名著》， 500元够吗？ 168+288≈170+290=460（元） 460元＜500元 够 (2)买一部电子词典和一套《外国名著》，1000元够吗？ 798+260≈800