冀教版数学三年级下册2.4估　算 教案.doc

第4课时　估　算
【教学内容】 教材第20～21页。 【教学目标】 1．初步掌握两位数乘两位数的估算方法。 2．学会用不同的策略进行估算，能解释估算的过程。 3．让学生经历估算方法多样化的过程，提高估算能力。 4．结合具体的情境，感受乘法估算的重要性和必要性。 【教学重点】 掌握两位数乘两位数的估算方法。 【教学难点】 估算时运用不同方法，提高运算能力。
一、情境导入 师：我们已经学过了加减法的估算方法，这节课，我们来学习乘法的估算。 (板书课题：估算) 二、探究新知 出示教材第20页例题教学情境图。 1．明确问题。 师：根据这幅情境图，你能获得哪些信息？ 指名回答，引导学生找出条件和问题。 师：你能说说你是怎样理解“买门票大约需要多少钱？”这句话的意思吗？ 指名回答，引导学生认识：要用估算的方法解决这个问题。 师：你能用估算的方法解决这个问题吗？那就请你试一试。 2．自主探索算法。 让学生先独立思考，再在小组内交流想法。教师巡视，及时了解学生典型的算法。 3．讨论、交流。 指名汇报，学生可能会提供以下两种估算方法。 方法1：90×10＝900(元) 92×9≈900(元) 方法2：90×9＝810(元) 92×9≈810(元) 全班交流时，教师要让学生解释估算的过程与方法，如： 方法1：我把9看作10，把92看作90，90×10＝900，所以大约需要900元。 方法2：把92看作90，90×9＝810，所以大约需要810元。 4．小结。 师：你认为进行乘法估算时要注意什么？(先小组讨论再全班交流) 通过全班交流，引导学生认识。 (1)把一个数看成整十数，原数与整十数不能相差太大。 (如上题把9看作10，把92看作90) (2)要考虑运算的方便，要便于口算。 5．即时练习。 指导学生完成教材第20页“试一试”中的练习题。 先让学生明确1小时＝60分，接着，让学生根据题意独立解决问题，再组织学生交流估算方法。 全班交流时，教师要让学生解释估算的过程和方法。 三、巩固练习 指导学生完成教材第21页练一练中的练习题。 1．第1题。 先让学生独立解决问题，再组织学生交流估算方法。(可先算每行大约有多少个字，再算大约有几行，然后，再用估算的方法得出结果) 2．第2题。 让学生拿出课前准备的1千克黄豆和一台盘秤。小组合作估计1千克黄豆