人教版 一年级上册体育 4.2快速跑 教案（表格式）.doc

课 题：快速跑
学 科：体育 年 级：培智一年级 授课教师：郝秋懿 时 间：2020年11月 《快速跑》 一、指导思想 本课依据《体育与健康》课程标准，以“健康第一”为指导思想，充分发挥以“教师”为主导，以“学生”为主体的教学模式。采用合理有效、灵活多样的教学方法吸引学生的注意力，激发运动兴趣，把快乐教学引入课堂之中，使学生带着浓厚的兴趣、愉悦的心情，积极主动的完成学习目标，促进学生全面和谐发展，培养学生的创新精神和实践能力，使每个学生学有所得、学与所获。 二、教材分析 “快速跑”是考察人基本运动能力的重要标志之一，也是运动与保健教材的教学内容之一。本课从培智一年级学生的身心发展特点出发，学生喜欢竞争比赛，在教学中调动学生的积极主动，穿插游戏的形式组织练习，使得学生的情绪始终高涨，对练习始终保持热情。在短跑教学的基础上，以快速跑作为教学内容，进一步学习提高快速跑的技术动作。 三、学情分析 培智一年级共有学生24人（其中常来学校的19人），其中轻度智力障碍的A组学生5人，分别是：朱芮、李曼音、陈俊宇、邹军、晏梓欣，他们有一定的认知、理解能力和运动能力，肢体活动相对协调，能主动思考、积极参与学习活动。中度智力障碍的B组学生9人，分别是：俞春妍、虞万陆、张悦婷、郑西羽、钟苡鸣、周旭、钟浩宇、温瑾钰、童欣，他们有一定的语言障碍，认知水平和理解事物的能力较差，能参与课堂学习，但主动意识较差，运动能力较弱，与老师交流能力不强。重度智力障碍的C组学生10人，分别是：陈权粟、江岩珅、徐腾燕、欧阳显龙、陈佳丽、杨竣淞、刘宇恒、姚棚荃、辜世民、宋甜芯，他们的语言发展、认知水平、理解事物等能力滞后，运动能力弱，参与课堂学习的能力较差。部分学生对于《快速跑》一课的内容都有一定的感性认识，跑是生活中比较常见的，但有些学生对于自己行为控制的不好，学习缺乏主动性。 四、教学目标: 1.技能目标：通过练习培养A类学生正确的跑步姿势，同时改进B类、C类学生的错误动作，使40%学生掌握快速跑动作，发展学生快速跑、以及躲闪的能力。 2.认知目标：A类、B类、C类学生通过跑的练习，增强上下肢力量，发展灵敏、速度、协调、力量等素质。  3.情感目标：通过跑的练习培养A类、B类、C类学生克服困难、积极进取的精神和刻苦锻炼、勤奋好学的良好品质。 五、教学重点∶ 前脚掌着地，手臂前后摆动，跑成直线。 六、教学难点∶ 摆腿蹬地有力，跑得自然、协调。 六、教学方法： 口授法、直观法、分解法 七、课时安排：四课时，本课为第三课时。 《快速跑》（第三课时） 学校：荣县特殊教育学校 班级：培智一年级 人数：24人 教师：郝秋懿 教学 内容 快速跑 教 学 目 标 1.技能目标：通过练习培养A类学生正确的跑步姿势，同时改进B类、C类学生的错误动作，使40%学生掌握快速跑动作，发展学生快速跑、以及躲闪的能力。 2.认知目标：A类、B类、C类学生通过跑的练习，增强上下肢力量，发展灵敏、速度、协调、力量等素质。  3.情感目标：通过跑的练习培养A类、B类、C类学生克服困难、积极进取的精神和刻苦锻炼、勤奋好学的良好品质。 重点 前脚掌着地，手臂前后摆动，跑成直线。 难点 摆腿蹬地有力，跑得自然、协调。 过程 教学内容 教师活动 学生活动 组织活动 时间 导入与热身 一、准备部分 1.上课常规。 2.准备活动。 （1）徒手操： 头部运动8*4 肩部运动8*4 体转运动8*4 腹背运动8*4 压腿运动8*4 膝关节运动8*4 整理运动8*4 2.绕篮球场边线慢跑两圈。 3.热身操。 4.复习原地摆臂动作。 1.（1）师生问好，宣布本课内容。 （2）强调课堂中的安全。 （3）安排见习生。 2.教师带领做徒手操。 3.带领学生绕篮球场边线慢跑学生进行练习。 4.带领学生做热身操。 1.按要求集合。 2.认真听讲，并按照教师的要求进行练习。 3.与教师一起做热身操。 图1： ((((((( ((((((( ((((((( ( 12 实践与提高 二、基本部分 1.快速跑技术动作。 2.快速跑练习：步频练习。 3.跟随指令用各种不同的动作快速跑。 情景教学：快速逃生。 （步幅与快速跑练习） 水灾：听到“警报”后，快速启动，行进间高抬腿跑10米后。 摆动腿高抬，支撑腿充分蹬地，蹬摆协调，节奏清晰。 火灾：听到“警报”后，快速启动，两人牵手合作跑30米。 自我比对，明确摆臂