27.田忌赛马（教案）.doc

《田忌赛马》教案 【设计理念】 在语文活动中学语文，使学生真正提高运用语言的能力是语文教学的真谛。为此，语文课堂应该是让学生充分运用语言交际，展开语文活动的场所，体现把课堂还给学生的教学思想。设计着力通过读、议、演、练等多种活动，顺应了培养学生语文能力的“主要途径也应该是语文实践”的客观规律，如此方能在语文教学中真正落实学生的主体地位。 【设计特色】 让学生动起来，使课堂活起来。 【教学目标】 1有感情地朗读课文。 2理解课文内容，学习孙膑认真观察、分析的态度和正确的思想方法。 3学习按一定顺序写的表达方法。 【重点难点分析】 理解田忌第二次赛马的真正原因，使学生从中学习认真观察分析的态度和科学的思想方法，体会孙膑的足智多谋。同时学习作者按一定顺序写的表达方法。 【教学媒体选择与应用】 播放田忌进行两次赛马的动画片，吸引学生的眼球，利于学生理解课文内容，找出第二次获胜的原因。同时，片中人物的表情和语气也能为学生分析人物做以铺垫，并为他们的表演助一臂之力。 【教学流程】 第一课时 一、揭示课题，落实重点训练项目。 1、读了课题，你推想课文会写哪些内容？ （田忌与谁赛马？怎样赛马？结果怎样？） 2、带着以上三个问题自读课文，并在问题的相关处做上记号。完成课后练习第一题。 3、交流自读成果，串联问题答案，概括出课文主要内容。 【让学生通过以疑导读的方法来掌握课文主要内容，从而使学生积极地投入语文学习之中，并完成初读任务。】 二、 再读课文，理清文章段落层次。 1、课文哪部分写田忌初赛失败？哪部分写田忌再赛胜利？哪一部分写了由败“转”胜的过程？ 2、参考“转败为胜”这一成语，用自然段归纳法理清叙述顺序。 【进一步熟悉课文，理清结构，初步感知田忌赛马“转败为胜”的过程。同时落实单元训练重点。】 三、 亲自演示讲解，理解两次赛马的情况。 1、 自读课文，说说两次赛马的情况。 2、 用已准备的多媒体课件演示两次赛马的情况，同时让学生板演并讲述过程。 【使学生多种感官参与学习过程，先借助多媒体动画的神奇效果，再引导学生在兴趣盎然的演示讲述过程中理解课文内容，形成深刻印象。】 四、 深读课文，研究田忌赛马“转败为胜”的原因。 1、 什么叫“转败为胜”？看着这个板书，你想问什么？ （还是同样的马、为什么能“转败为胜”？） 2、 研读第一次赛马以后田忌、孙膑和齐威王的心理状态。 （1） 指导学法： 一划（表现人物心理的词句） 二研（这些词句对表达人物心理的特定含义） 三读（这些人物的不同情感心理） 【 用科学的学习方法引导学生与文本进行交流，突破难点，升华感悟。】 （2）范例引读，明确研读方法与目标。表面上是马的竞赛，实际上是人的智慧的较量。课文在写赛马这件事的过程中，把每个人物的特点刻画得很是鲜明，他们在不同情况下的神态、语气等都给我们留下了深刻的印象。下面，我们就来把课文中人物的对话部分再用心地读一读，读了以后看看会有什么新的认识或发现。 （3） 自己研读。 （4） 交流感悟。 【解放学生的口，引导学生从课文中找到有关的词句，或含义深刻的句段，品个够，议个透，充分发表自己的见解。或浅、或深、或对、或错，只要是在思考，只要敢说，都应该鼓励，从而激活课堂。】 3、 讨论田忌赛马“转败为胜”的原因。 （第二次比赛田忌取胜的关键是什么？） 随机板书： 马快不了多少 仔细观察 孙膑 齐威王傲慢、轻敌 ↓ 认真思考分析 4