5 搭石 教案.doc

教学要求认识汛挽等个生字读准多音字间会写汛访等个字会写汛期山洪等词语用较快的速度默读课文能集中注意力不回读了解课文的主要内容重点品读作者细致描写的典型事例抓住关键词句感受乡亲们默默无闻无私奉献的精神难点教学课时两课时认识汛挽等个生字读准多音字间会写汛访等个字会写汛期山洪等词语用较快的速度默读课文能集中注意力不回读了解课文的主要内容课件一读题目导入新课同学们请你们读一下课文题目说出你们的问题什么是搭石搭石有什么用呢搭石承载了哪些美德让我们带着这些问题去文中寻找答案吧板书搭石设计意图这一环节用问题导入能激发学生的学习兴趣引起他们一探究竟的欲望二初读课文学习字词教师请同学们集中注意力用较快的速度默读课文注意读准字音不要回读并且在自己不懂的地方做上记号学习生字出示课件汛访鞋挽隔懒惰稳衡协间绰分小组自学生字互相提醒易错字借助偏旁识记汛访组词识记挽裤懒惰平衡协调小组成员之间互相认读互相纠正读音绰不要误读为间是多音字在本课中读是隔开不连接的意思课文中二尺左右的间隔指的是每隔两尺左右放一块搭石学生交流生字书写时的注意事项教师针对重点字进行指导懒衡左中右三部分要写得匀称中间部分的最后一笔为了避让都要变成点鞋左右大体等宽右半部分圭是两个土字访左窄右宽右半部分的笔顺为点横横折钩撇理解下列词语的意思出示课件挽裤协调有序人影绰绰汛期设计意图锻炼学生解决问题的能力让学生在自由学习的基础上学会独立解决问题理解课文内容学生交流学生记录阅读时间完成与课文内容有关的题目出示课件课文大概写了什么内容品读课文的词句体会课文表达的情感三精读课文解决问题提高阅读速度和阅读效果学生有意识地集中注意力提高速度朗读课文有读不懂的地方不要停留太久不要反复回读读完课文后进行交流分享各自的阅读收获教师相机指导说一说自己集中注意力阅读的体验阅读什么书的时候有这样的体验当时的感觉是怎样的阅读时有哪些因素会让自己分散注意力怎样避免注意力的分散说一说自己阅读时是否有回读现象如果有回读现象那么是在本课的哪些地方回读了为什么回读了再次朗读课文回答问题指名让学生回答教师相机指导出示课件这篇课文是按照怎样的顺序进行叙述的这篇课文按照介绍搭石摆放搭石走搭石赞美搭石的顺序叙述的这篇课文可以分为几部分每一部分介绍了什么全文可分为三部分第一部分第自然段从家乡的生活环境谈起介绍了什么是搭石第二部分第自然段具体写搭石在人们生活中的作用和意义第三部分第自然段点明主旨揭示搭石承载着乡亲们美好的情感学习第自然段学生自由读课文读了第自然段你明白什么是搭石了吗人们是怎样挑选摆放搭石的从文中找出重点词语理解体会出示课件平整方正二尺左右的间隔摆从对搭石的挑选和摆放中你感受到了什么感受到了乡亲们的善良质朴教师小结家乡的人们根据水的深浅从河的两岸找来一些平整方正的石头按照二尺左右的间隔摆放搭石让人们从上面平稳地踏着过去我们从中感受到了乡亲们的善良与质朴学习第自然段指名让学生读这三个自然段同学们边听边想说说你都看到了哪些美丽画面风景是什么意思为什么说搭石构成了家乡的一道风景呢风景是指美丽的地方文中哪些地方描写了家乡搭石的美找出相关语句读一读家乡的搭石到底美在哪里我们下节课继续来讨论这个问题四布置作业抄写本课要求会写的字预习下节课的内容教学时要恰当地处理好用较快的速度默读课文和理解内容之间的关系围绕提高阅读速度和理解内容两个重点目标完成教学在教学的不同环节不同阶段都要把提高阅读速度的指导和运用贯穿始终并注意引导学生交流阅读的方法在教学过程中还要抓住搭石构成了家乡的一道风景这一中心句让学生重点体会感人画面层层深入地阅读课文进行感悟品读作者细致描写的典型事例抓住关键词句感受乡亲们默默无闻无私奉献的精神学习作者仔细观察生动描写的方法养成留心观察用心感受的习惯课件一复习导入上节课我们学习了搭石这篇文章同学们从中读懂了哪些内容二品读词句出示课件看这就是人们过小溪时的搭石这些普普通通的石头联结着乡亲们美好的情感请同学们用较快的速度再读一读课文看看哪些词语或句子能让你们体会到搭石的美体会到乡亲们的美好情感学生交流反馈教师指导重点句子出示课件秋凉以后人们早早地将搭石摆放好如果别处都有搭石唯独这一处没有人们会责备这里的人懒惰指名让学生读这句话思考这两句话说明了什么体现了乡亲们的什么特点学生思考讨论后回答教师总结秋凉以后人们早早地将搭石摆放好这体现出了乡亲们的勤劳板书秋凉勤劳摆搭石出示课件上了点儿年岁的人无论怎样急着赶路只要发现哪块搭石不平稳一定会放下带的东西找来合适的石头搭上再在上边踏上几个来回直到满意了才肯离去读一读这句话思考上了点儿年岁的人为什么会这么做他们踩到不稳的搭石会怎样想表情动作会怎样挑选石头时他们会怎样想怎样做满意离去时他们会有怎样的心理表情动作读完这句话你有什么感受指名让学生说感受抓住重点词语无论只要一定踏上几个来回直到才你能把自己的感受通过朗读表达出来吗引导学生边读边想象画面感悟情感进而读出自己的体会板书与人为善换搭石出示课件每当上工下工一行人走搭石的时候动作是那么协调有序前面的抬起脚来后面的紧跟上去嗒嗒的声音像轻快的音乐清波漾漾人影绰绰给人画一般的美感你是从哪些地方感受到画一般的美感的你能把这种美感读出来吗教师指导朗读注意标点符号的运用长短句的结合在读时力求读得自然流畅富有节奏读第一句的结尾时要注意感叹号重音放在协调有序上第二句要读得语气连贯自然读第三句时要注意叠词的韵律感读出欢快的节奏理解俗语紧走搭石慢过桥进一步感受乡亲们相亲相爱的美好感情板书协调有序走搭石教师刚才我们学习了人们摆搭石换搭石走搭石的情景文中还有哪些句子也表现出了搭石的美出示课件如果有两个人面对面同时走到溪边总会人们把这看成是理所当然的事理所当然的事就是不讲任何条件都应该做的事是做了以后不求回报的事那么文中指什么事是理所当然的说说你的感受再带着自己的感情读一读指名让学生说感想引导学生有感情地读课文教师相机指导教师是啊这两句话读起来让人倍感亲切谁能把亲切感读出来指名让学生读句子板书谦让敬老过搭石设计意图教师借助课件针对中间句段设计相应的问题并加以指导这能让学生自主解决问题提高学生自学能力还能训练学生的速读能力三朗读理解最后一个自然段学生齐读第自然段出示课件一排排搭石任人走任人踏它们联结着故乡的小路也联结着乡亲们美好的情感教师一排排搭石任人走任人踏这句话赞美了搭石的什么精神无私奉献的精神教师这句话既是赞美搭石还赞美了谁乡亲们教师对还赞美了像搭石一样的乡亲们乡亲们有哪些美好的品质请用自己的话归纳一下小组讨论教师指名让学生回答教师作者为什么说搭石联结着故乡的小路也联结着乡亲们美好的情感搭石既是乡亲们默默无闻无私奉献的精神写照也是乡亲们相亲相爱友好互助的情感纽带搭石体现了乡亲们的心灵美板书热爱家乡赞搭石板书搭石联结着故乡的小路也联结着乡亲们美好的感情设计意图有利于学生加深对课文的理解体会到乡亲们互助友善的品质受到美的熏陶四结合语句想象印象深刻的画面学生再读课文分小组说一说自己印象最深的画面有哪些学生讨论后回答学生秋凉时家乡的人们会根据水的深浅从河的两岸找来一些平整方正的石头按照二尺左右的间隔在小溪里摸着摆上一排让人们从上面踏着过去这就是搭石五总结写作方法仔细观察生动描写用心感受以小见大平凡事物中见真情设计意图针对课文的写作方法进行总结能让学生了解课文的写作方法为学生的写作打好基础六课外延伸布置作业朗读课文感受文中描写的景物美和乡亲们的心灵美小练笔作者从不起眼的事物中发现了美对我们很有启发请同学们也写一写平凡事物中的美设计意图让学生巩固所学知识并把所学知识应用到实际生活中同时能提高学生的写作能力教师以美作为主线贯穿课堂始终从看得见的景美物美到看不见的人性美情感美让学生在文中去寻找发现美感悟体会美抒发表达美激发学生的情感引起学生的共鸣搭石秋凉勤劳摆搭石与人为善换搭石协调有序走搭石谦让敬老过搭石热爱家乡赞搭石搭