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幼儿课程教学实践案例分析 ——大班集体活动《下课十分钟》 一、给点时间，养成习惯（教材解说） 《下课十分钟》这节活动课取材于大班学习活动书“我要上小学”主题的第三个子主题“小课堂”。我们现在是把这个内容提上来上了。原因是：新课改精神的要求。 上海市幼儿园教学工作会议上提出幼儿园将陆续设立为期两个月的“入小学准备期”，实现幼儿园和小学的“无缝衔接”，该会议中特别强调要加强对学生课间休息和自由活动的引导，提醒孩子们可以利用休息时间喝水、上洗手间，为下节课做好准备。 幼小衔接中的客观需要。为了让幼儿入小学的那一天起，就能抓住仅有的下课时间进行合理安排，从而达到调节身心的目的，指导幼儿下课十分钟活动理应成为幼儿园老师的幼小衔接工作之一。 幼儿自身的需要。我们这个班的幼儿生性活泼、好动，但自主意识又较强。所以，抓住他们心理上的特点，把下课十分钟活动提前上，有利于他们利用接下来一个月左右的时间在这方面养成一个好习惯。因为据有关心理学知识表明，一个人要养成一个习惯，往往需要坚持三个星期左右的时间，何况我们面对的是幼儿。他们需要更多的时间进行相关的养成教育。 二、初步懂得、合理安排（设计理念） “我要上小学”的主题目标是：1、初步了解小学生的学习和活动，萌发幼儿做个小学生的愿望。2、熟悉了解学习用品，并逐步学习整理和使用。本次活动的目标从属于大主题的第一个目标，且根据幼儿、教材等实际情况，对“下课十分钟”这个活动制定了以下两个目标： 了解小学生课间十分钟的活动内容，初步懂得如何合理安排下课十分钟。（认知和技能） 能在交流和模拟“下课十分钟”活动中，体验自主、安全、文明活动带来的快乐。（情感）（这是一个长呈目标，所以在制定时包含了显性和隐性两个层次目标） 三、快乐十分钟（活动过程） 围绕两个目标，本次活动我设计了三个环节和一个延伸活动。三个环节分别是:1、我的快乐十分钟。2、了解小学生在下课十分钟必须做的事3、小学生下课十分钟的活动。之后的一个延伸活动是模拟“下课十分钟”。其中第二、第三个环节是本次活动的重点。难点在于让幼儿初步理解为什么小学生的下课十分钟能够要这样安排。 为了达成以上的一些想法，在具体操作中我是这样做的。在第一个活动环节：我的快乐十分钟。主要是让幼儿初步会看钟，对十分钟有一定的概念。首先，我通过猜谜，让幼儿引起对时钟的关注。随后了解十分钟在中面上时如何表示的，其关键是让幼儿了解一小格是一分钟，一大格里有五个一小格，也就是五分钟。十分钟就是分针走了两大格。在这一过程中，我充分运用钟这一实物，帮助幼儿加深理解。接着，让幼儿说说在自由活动及运动等时候，我们在十分钟里做了哪些事？有助于在自己亲身经历的事件中感知十分钟的长短，以及可以在十分钟里完成的事情。其实这部分内容也是对下一环节小学生的下课十分钟的活动内容的丰富加入幼儿自己的已有经验。 活动中第二个环节是“小学生下课十分钟”，其又被分成两个环节（一）、了解在下课十分钟必须做的事（二）、下课十分钟的活动。主要通过教师到小学所拍的录像，让幼儿了解小学生在下课十分钟必须做和可以做的事情，初步了解小学生的下课十分钟的活动内容及如何合理安排的方法。首先，教师组织幼儿一起边唱边跳，表演《上学歌》，通过欢快的旋律和富有一定含义的歌词，激发幼儿上小学的愿望和体会做一名小学生的光荣感。接着，通过谈话让学生了小学生一天要上不少课，每上好一节课后可以休息十分钟，从中了解下课十分钟的由来。小学的下课十分钟其作用主要有儿。一是，让幼儿的身心得到一定的休息和调整。二是让幼儿能在休息时间为下节课做一定的准备。这种两种需要，是幼儿园小朋友的生活中所难以体会得到的。加上其它的一些原因，我们这届大班幼儿不能身临其境地到小学里去进行参观、学习与体验。他们很难凭主观经验对小学的下课十分钟活动内容有所交流。所以，教师到小学拍摄了小学生下课十分钟的活动录像。让他们通过观看录像能从感官上对小学生的这段校园生活有所了解。加上教师的相关提问，如：小学生下课后先做什么事？（准备好学习用品。）为什么先要把学习用品准备好，而不是先去玩？通过思辨，让幼儿有一个理性的思考，从而明白下课十分钟里有必须要做的事，做好先做好，这样的安排更为合理。随后，再通过小朋友所熟悉的小学生“圆圆姐姐”的一段话，为这部分的小结。因为圆圆是一名小学生，并是我班幼儿锁熟悉的一位大姐姐，她所说的话更有说服力，更容易被幼儿锁认可。在这一环节的开头就让幼儿了解下课十分钟里必须要做的事：准备学习用品。主要的设想是先入为主。对于整个活动的时间安排来说，这一时间段，是幼儿的思想较为集中的时候，所以把这节活动课的主要内容通过观看录像，正面引导的形式让幼儿来了解，从而加深印象。然后，引导幼儿了解下课十分钟的活动内容。其一，我先让幼儿从自身经验出发，说说自己和小伙伴在下课十分钟都玩些什么游戏？避免说教，在说说、玩玩中让幼儿体验，玩游戏给人带来的快乐、舒服的感受。其二，通过观看小学生下课十分钟的活动录像，激发幼儿一方面了解小学生的活动内容的愿望，同时了解小学生在下课十分钟这一特定时间和特定环境中，做哪些事情是较为文明和安全的。录像中，小学生在下课时的活动内容较为丰富，如值日生要擦黑板；为了让眼睛得到休息，有的小学生闭目养神，有的举目眺望，有的做眼保健操；有的和伙伴一起做各种有趣但又不影响别人的游戏等。为了让幼儿在交流过程中有一定的参与积极性和挑战性，我在此环节中创设了“点亮智慧星的游戏”，即在PPT中制作成多个不同颜色的五角星（为“智慧星”），随后根据幼儿的交流点中相关五角星再出事有关的照片。在一步步地游戏过程中，再次加深了解小学生的下课十分钟内容。接着，通过教师提升性的小结让幼儿了解小学生在安排下课十分钟活动时需注意的几个方面：下课时间比较短，所以小学生一般只在走廊里做一些动作幅度小，不会影响和伤到别人的活动，并且他们的声音也会尽量轻，以免打扰老师和其他小朋友休息。然后，让幼儿对下课十分钟再提出相关的问题，以便利用好这有效时机解，借助集体的力量，真正解决幼儿头脑中还存在的问题。这一环节的最后，我还利用快板进行小结：课间十分钟，学问真不少。书本放好，上厕所，然后再来玩游戏。轻轻松松十分钟，安全、文明记心中，记心中！这一新颖的小结方式和简练易懂的小结内容，通过实物和PPT的直观演示，也能让幼儿留下深刻印象。 本次活动的第三个环节是一个延伸活动“下课十分钟”。旨在让幼儿通过一张“下课十分钟的评价表”，进一步明确和规范下课十分钟的活动内容。在自评和伙伴的互评过程中提升认识，加强自我管理能力。 四、尊重幼儿、解决问题（反思） 1、对目标的反思 目标1、了解小学生课间十分钟的活动内容，初步懂得如何合理安排下课十分钟。由于一些原因，虽然没能组织幼儿身临其境地到小学去观看小学生的下课十分钟活动，但教师在拍摄前根据活动内容的需要有针对性地到小学拍下了有关内容，所以在集体活动中的使用效果还是非常好的。幼儿能清楚地了解下课后应先把学