幼儿园中班案例分析

幼儿园中班案例分析 我们知道幼儿模仿力极强，特别是小班幼儿，他们能通过模仿 去学习攻击性行为，同样也可以通过模仿去学会谦让、互助、分享和 合作等一些行为。幼儿园中班案例分析下，快随一起来了解下。 小班幼儿正处于自我意识萌发时期，往往会以自我为中心。有 的幼儿霸占心理很重，认为什么都是我的，不会谦让;有的幼儿较胆 导，闭于交往，害怕对方拒绝自己，但其内心也是渴望能和同伴说笑 游戏的;有的幼儿缺乏起码的礼通知识，在活动中撞倒了对方或踩痛 了对方连一句"对不起”部不说。因此，帮助小班幼儿在生活小事中 形成良好的自我意识, 对其自我人格的建构和社会性发展具有深远的 片断一: 小朋友上册所 一次活动后休息时，孩子们有的喝水，有的上厕所。这时，出 所里传来了争执的声音:“这是我第一个抢到的!老师，他推我!” “不行，我就要第一个!” “了吐!”(哭声) 原来，小朋友一起拥到厕所里，由于人多网盆少，有些小朋友 就要等待入而。可天天就是不愿等，一进去就要抢第一。其他小朋友 可不乐意了, 他就动起了武力……像这样的事情几乎每天都上演好几 次。  小班幼儿刚刚从家庭中走出来，他们的独占心理比较明显。在 他们的意识中,“我抢到的就是我的。”“我抢不到就打你、咬你。” 因此在与同伴的交往中常常发生冲突。 环境是重要的。我们想通过厕所环境的创设和利用，帮助幼儿 获得积极的自我意识。 我们知道幼儿模仿力极强，特别是小班幼儿，他们能通过模仿 去学习攻击性行为，同样也可以通过模仿去学会谦让、互助、分享和 合作等一些行为。故事《小蚂蚁搬豆》中并然有序、团结合作的小蚂 蚁形象深深感染着孩子,给幼儿树立了好榜样。于是我们把可爱的小 蚂蚁画下来，一个一个排好队贴在出所的墙面上，而且高度和幼儿的 视线一般齐。这样，他们上出所时，看到排着队的小蚂蚁，自然而然 地就排好队等待入厕。在等待的过程中,还可以数数小蚂蚁，复述故 事中的情节: 小蚂蚁排好队，一个跟着一个，很快就把豆豆运到了家 里…"。“。”源渐地，我们再也不用每次休息时都要向幼儿踪一句: “上而所时要排好队，不要争抢。”耳边经常听到的是:“老师，我排 好队了。老师，我让东东第一个小便。”…… 片断二:小脚印让我们变勇敢 小班幼儿初人园时，由于从家庭来到幼儿园这个陌生的环境， 在生活上、情感上和心理上均依赖成人的照顾，不安全感就产生了， 尤其是惧怕幼