1 春 教案.doc

春教案知识与技能积累朗润酝酿卖弄等词语了解作者朱自清学习比喻拟人等修辞手法及其作用理清文章结构学习有条理地描写事物的方法学会细致观察景物抓住特征描写的方法学习在景物描写中抒发感情的方法提高审美能力培养学生热爱祖国河山的感情和积极向上的精神过程与方法诵读教学法本文是篇美文语言简洁明快形象生动有很强的节奏感在声情并茂的诵读中创设欣赏氛围让学生在美的意境中得到熏陶点拨法课堂教学以学生活动为主比如选用语言实例赏析体会关键词语的妙处和所抒发的情感教师在疑难处给予指导点拨课堂讨论评述借鉴如在讨论评述课文精彩片断的基础上借鉴语言表达技巧情感态度与价值观准确把握作者的情感脉络体会字里行间浓郁的情味培养热爱生活热爱大自然的感情诵读结合语境揣摩词语句子的含义及表达效果体会语言表达的技巧理清文章思路领会状物抓住特征写景注意层次的写作技巧课时第一课时一导入新课激趣入题同学们春天令人神往春天充满生机春天如诗情如画意今天让我们一起走进美丽的春光中让我们的心灵幻化出一派充满诗情画意的美好景象可记得孟浩然的春晓放音乐看投影背诗文可记得杜甫的春夜喜雨接着听音乐看投影背诗文多少作家的笔下曾这样深情地描绘过春天今天让我们再读一篇描画春天的优美散文春板书课题作者根据背景材料感知朱自清及其散文创作这是一个普通的中学国文教员的永恒记忆一九四八年八月十三日走出家门就看见一群小学生在争着抢着看一张当天的报纸其中一个惊慌地喊道老师作背影的朱自清先生昨天死了看到孩子们那种怆惶悲戚的神情我不禁无言地流下泪来朱自清字佩弦江苏人我国著名诗人学者民主战士他一生勤奋共有诗歌散文评论学术研究著作种约多万字散文代表作有背影荷塘月色等他的散文秀丽朴素真挚质朴独树一帜建立了一种纯正朴实的新鲜作风二朗读课文初步感知自由诵读积累字词读准下面字的读音朗润水涨捉迷藏应和烘托酝酿薄烟黄晕蓑衣巢初步感知课文内容全文可分三段第一部分总写盼春表达出人们对春天的盼望和兴奋喜悦的心情第二部分具体写绘春把景物和感受结合全面细致地描绘出春景图第三部分总写颂春赞美春天点出了春天的特点新美力感知阅读要求读得顺口流畅请班里两名朗读水平较高的学生范读教师作朗读指导本文是篇贮满着诗意的散文描绘了春回大地诗意盎然的动人景象赞美春天的活力给人以希望和力量行文语言优美形象生动节奏感强朗读时采用的基本语调应是轻盈的各部分因内容不同可有所变化表达盼望春天到来的欣喜之情可用欣喜愉悦的语调表达作者对春天喜爱欣赏之情应用轻松明快的语调朗读表达作者对春天赞美之情应用高昂的语调朗读的情感要到位把自己的身心融入到课文的情景氛围中针对朗读的情形作简短的点评放多媒体课件的配套画面配乐朗诵学生循声朗读进入情景欣赏如诗如画的春景组织学生小组讨论本文语言的形式特点请小组代表陈述教师可作如下总结文中句式以短句为主短句节奏明快适合描写春天的旋律运用大量叠字如嫩嫩的绿绿的轻悄悄的软绵绵的大量运用轻声儿化轻盈优美排比句和了字的运用增强了语言的韵味和节奏感文章遣词造句贴切优美你最喜欢哪些谈谈看法进而可仿例造句学生可能提出的例句有小草偷偷地从土里钻出来嫩嫩的绿绿的教师可设置情景让学生充分想象假如你就是一株小草经历了漫长寒冬当你从刚有些松软的土地里苏醒过来你会做些什么你能说出偷偷地和钻这两个词语好在哪里吗教师总结偷偷地和钻写出了春草破土而出的挤劲写出了不经意之间春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉同时这样写使无意识无情感的小草也似乎有了意识有了情感嫩嫩的绿绿的本该用在小草前面为什么放在句末教师提示放在句末主要是为了强调朗读突出小草嫩绿的特点同时也使句子变得生动活泼富有生气野花遍地是杂样儿有名字的没名字的散在草丛里像眼睛像星星还眨呀眨的请仿照这个句式造一个句子比如蝴蝶满天飞五彩的绚丽的缤纷的聚集在空中像姑娘像花朵还羞答答的野花散在草丛里的散是否可以改成开呢说出你的理由鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中高兴起来了呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙卖弄解释为炫耀含贬义在本句中还可以这样理解吗为什么吹面不寒杨柳风不错的像母亲的手抚摸着你句中春风像母亲的手抚摸着你你能说出这是什么感觉春风除了像母亲的手你觉得还像什么如果将这一句改为平实说法不错的春风是十分柔和的表达效果怎样你认为会有什么区别三感知课文思路理清层次提问由阅读提示得知本文是篇绘写江南春景的散文请同学们采用跳读的方式找出文中哪些语段是描绘春景的课文的语段其中第段是总写春回大地万物复苏的情态是以下个语段具体描绘的背景依次是春草图春花图春风图春雨图和迎春图可称之为春之五图板书加点词提问请同学们轻声诵读第段体会其中两个着两个了在语气上的柔和亲切的感觉思考它和文章主体绘春部分在内容上有什么联系叠用盼望着是运用反复手法生动地表达出向往春天的急切心情东风来了春天的脚步近了则运用拟人手法表达喜春的感情教师适当补充拟人手法的常识把物当作人来写作用在于使事物人格化具有人一样的思想感情写盼春为全文定下了活泼轻快的抒情基调创设诗一样的氛围是绘春的依托板书加点词朗读段思考这样的结尾与描绘景物时所表露的情感有何联系三个形象化的比喻各自成段是按照喻体由出生美丽健康的成长顺序排列的强调春天的新美力适当补充比喻的有关常识作者在完美地制作了春天的画卷后纵情地对春天予以赞美颂春着墨于意小结文章以盼春落笔中间以绘春续笔结尾以颂春收笔这是本文的思路四布置作业掌握课文生字词背诵全文第二课时一检查知识掌握和背诵情况听写生字词集体背诵全文请语感较好的同学作背诵表演二诵读赏析春花图集体诵读小组讨论合作探究以下问题朱自清先生细笔细绘把现实生活中的春花移到笔下一幅春花图气息浓郁春意盎然读来使人仿佛置身于春花烂漫的美景中哪些语句突出了春花开得热烈色彩美丽味道怡人描写春花作者运用了哪些修辞手法说说表达效果是怎样的野花散在草丛里像眼睛像星星还眨呀眨的这是写野花之多吗这段文字的立体感是怎样体现出来的试举出本段中选词准确精当的例子你能尽可能多地举出一字传神的诗文事例吗针对同学们的讨论和推举代表的回答情况教师适时引导点评明确你不让我我不让你都开满了花赶趟儿红的像火粉的像霞白的像雪花里带着甜味儿拟人你不让我我不让你都开满了花赶趟儿形象生动地写出了桃树杏树梨树竞相开放的情态比喻排比红的像火粉的像霞白的像雪以形象喻色彩色彩更为鲜明具体生动用花下的蜜蜂蝴蝶衬托花多花艳花香这是用眼睛星星作比写闪闪发光轻轻摆动的野花的明丽色彩首先这一段的行文由树上到花下再到遍地很有层次感其次这段文字注意色与味虚与实动与静的结合由与前后照应的红的像火粉的像霞白的像雪说到花里带着甜味儿色彩与甜味相勾连由花里的甜味联想到果实实与虚相结合蜂闹蝶舞与繁茂鲜艳的花相映衬如花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着可用叫同义替换但叫只是单纯的声音上的感受体现不出沸腾喧嚣的热闹景象作者着一闹字除了声响外还有沸腾的热闹景象内涵丰富境界全出一字传神的佳话同学们会举出唐代苦吟诗人贾岛题李凝幽居鸟宿池边树僧敲月下门的故事再如红杏枝头春意闹春风又绿江南岸两个黄鹂鸣翠柳踏花归来马蹄香天街小雨润如酥处处闻啼鸟等三诵读赏析春风图教师范读无疑在草花风雨的景致中风因其无形无味无色是最难绘写的而朱自清先生却以他细腻的观察静心体悟抒写得和谐优美有情有感请问这段文字在写法上有什么特点是如何尽显其妙的作者分别用触觉嗅觉听觉写春风触觉引用南宋志南和尚吹面不寒杨柳风又以母亲的手打比方让人感到春风的温暖嗅觉泥土的气息青草味儿花的香都在微微润湿的空气里酝酿让人闻到春风的芳香听觉鸟鸣的清脆婉转风声水声的轻盈笛声的嘹亮让人感到春风的柔和学生集体诵读四合作解读春草图春雨图迎春图把打印好的以上三幅画面的讲义资料分发给个学习小组长各小组成员在组长的组织下结合讲义资料合作探究选定的画面的写景特点然后小组长到讲台前交流本组的评述意见限时分钟鼓励学生创新表述鼓励用多种形式表达个人理解如绘画作品舞蹈形体动作等教师予以点评讲义资料如下春草图先正面后侧面写春草给人的欢乐与感受充满活力问作者是如何从正面写小草的情态的春雨图可别恼口语显得特别亲切有情趣问江南春雨的妙处在哪里三个比喻怎样从不同侧面写出春雨的特点迎春图全段用短句问为什么要引用俗语五声情并茂地集体朗读全文体会文章蕴涵的情味美六课堂小结朱自清先生的春以诗的笔调描绘了生机勃发花木争荣的春天画面赞美抒写春的朝气和活力激励人们在大好春光里奋勇前行可以说是一首抒情诗一幅风景画一曲春的赞歌一年之计在于春同学们让我们问一声自己恰值青春年少的我们准备好了吗七布置作业模仿本文立体写景的手法以冬日雪景为情景口头描述片段尽可能地运用比喻拟人的修辞手法春是朱自清先生的一篇写景抒情的经典散文是一篇由妙词佳句锦段构成的美文从字方面来说文中多音字较多如涨散藏和晕等从词的角度讲文中语言使用准确而妥帖有大量的雅词很值得学生去体会和积累从句方面讲文中大量使用了修辞有比喻拟人排比等如比喻共用了八处之多从段落布局讲各段落之间安排整齐有序如最后三段用三个比喻句来歌颂春天表现出春的新美力单独成段构思巧妙对于这类文学性文章的学习个人认为应上文学欣赏课让学生学会欣赏至关重要用品背写来体会感悟其美及美在何处为何美同时利用多媒体课件调动学生的学习积极性让学生充分利用听说读写各种手段来学习同时在学习中进一步锻炼提高能力