22为中华之崛起而读书 同步练习（含答案）.doc

部编版四年级上册 22 为中华之崛起而读书 一、选择题 1．给带点的字选取恰当的解释。（ ） 左顾右盼 A．拜访。 B．回头看，泛指看。 C．照管，注意。 2．读“围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁又敢怎么样呢？”这句时，要有怎样的语气？（    ） A．自豪 B．害怕 C．气愤 D．惊喜 3．怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中（       ）出来呢？ A．解救 B．拯救 C．解脱 4．“我班转来一名新同学，个高腿长，跑步特别快，这使得我班_______，在校运动会上夺冠的把握更大了。”填入横线中最恰当的词语是（       ） A．如虎添翼 B．马到成功 C．得意扬扬 D．耀武扬威 5．给带点的字选取恰当的解释。（ ） 光耀门楣 A．景物。 B．荣誉。 C．使显赫。 二、填空题 6．写出下列句子所使用的描写方法。 （1）魏校长向学生们提出了一个严肃的问题：“你们为什么而读书？”( ) （2）伯父叹了口气，没有再说什么。( ) （3）他出去买药总是穿着白布上衣，黑色裤子，挽着袖子，留着偏分头，斜背着一个很讲究的大玻璃瓶子。( ) （4）他怒不可遏地吼叫着，这声音沉雷一样滚动着，传得很远很远。( ) 7．立下宏志 1．畅谈读书目的：填表格。 人物 读书目的 服务对象 别的同学 ( ) 自己 周恩来 ( ) ( ) 2．“为中华之崛起而读书。”周恩来说到了，也做到了。小朋友们，你们的志向是：_________________________________________________________。 三、语言表达 8．按要求改写句子。 1．加上适当的关联词，把两句话变成一句话。 （1）王老师年近六十。精力还很旺盛。 ________________________ （2）小红文化课成绩好。体育成绩也很优秀。 _______________________ 2．修改病句。 （1）两国领导人热烈地握手。 _______________________ （2）怀着激动的心情，发表了个人意见。 _______________________ 3．把下面的句子补充得更加生动、具体。 湖水静得像( )，绿得像( )，游船从上面滑过不留一点痕迹。 4．海鸥飞过海面。（扩句） _________________________ 5．这异常丰富的景观，令人惊叹不已。（改为反问句） _________________________ 9．按要求写句子。 1．这个女人的亲人被洋人的汽车轧死了。（改为“把”字句） ___________________________________________ 2．此时的周恩来才真正体会到“中华不振”这四个字的沉重分量。（缩句） ___________________________________________ 3．我留了小胡子，日本鬼子还能强迫我演戏吗？（改成陈述句） __________________________________________ 4．日本人没有明说来意。梅兰芳心里明白日本人的目的。（用关联词语把两句话合成一句话） ___________________________________________ 5．一向总是爱好整洁的梅兰芳，开始改变自己的形象。（修改病句） ____________________________________________ 6．秦时明月汉时关，万里长征人未还。（翻译诗句） ___________________________________________ 四、现代文阅读 课内回放。 为中华之崛起而读书（节选） 一个星期天。周恩来背着伯父，约了一个同学来到了被外国人占据的地方。这一带果真和别处大不相同：街道上热闹非凡，往来的大多是外国人。 正当周恩来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警局门前围着一群人。他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了，她原本指wàng（          ）巡警局给她撑腰，惩处这个外国人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训chì（        ）她。围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁又敢怎么样呢？大家只能劝慰这个不幸的女人。 此时的周恩来才真正体会到“中华不振”这四个字的沉重分量。怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢？这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。所以，当修身课上魏校长提出为什么而读书这个问题时，就有了“为中华之崛起而读书”的响亮回答。 10．在括号内填上正确的字。 指wàng( )     训chì( ) 11．节选的段落主要写了一件什么事？请你用简洁的话语概括出来。 ______________________ 12．“围观的中国人都紧握拳头”。请你展开想象，此时中国人会想些什么呢？ _____________________ 13．周恩来为什么立下“为中华之崛起而读书”的志向？ _____________________ 阅读课文片段，完成小题。 有位同学一直默默的坐在那里，若有所思。魏校长注意到了，他打手势让大家安静下来，点名让那位同学回答。那位同学站了起来，清晰而（坚强 坚定）的回答道： “为中华之崛起而读书！” 魏校长听了为之一振，他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子（竟然 果然）有如此的抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？” “为中华之崛起而读书！” 魏校长听了高兴地连声（赞叹 夸奖）：“好哇！为中华之崛起，有志者当效此生！” 这位同学是谁呢？他就是周恩来，后来成为了中华人民共和国的第一任总理。 14．划去括号里不恰当的词语。 15．选文通过对魏校长_______、_________和__________的描写，突出了魏校长对周恩来的回答感到_______和______。“有志者”是指_____________________，“效”的意思是______，“此生”指的是____________ 。 16．对这段赏析有误的一项是（     ） A．“为中华之崛起而读书”中的“崛起”的意思是兴起。 B．魏校长听了为之一振，是因为不相信中华不振的状况能改变． C．周恩来要为祖国的兴盛和民族的振兴而读书，他铿锵有力的话语让我们体会到了他博大的胸襟和远大的抱负。 17．画横线的句子运用了( )的修辞手法。请仿写一句话。 ___________________________________ 参考答案： 1．B 【详解】 本题考查理解字词意思。 在理解词语意思的基础上，理解字词意思。 左顾右盼：向左右两边看。盼：看。 2．C 【详解】 】朗读的语气主要有：喜悦、悲伤、赞美、狠毒、愤恨、陶醉等。选择什么样的语气要结合具体的语境。 故答案为：C 3．B 【详解】 本题考查选词填空。可以在理解词语意思的基础上，结合句意及语境分析作答。 A解救：使脱离危险或困境。 B拯救：援助使脱离危难；援救。 C解脱：佛教指脱离苦恼，自在无碍；甩掉；脱身。 根据词义，结合句中“把祖国和人民从苦难和屈辱中……出来”分析可知，句子中应填写拯救。 4．A 【详解】 本题考查选词填空。 可以在理解词语含义的基础上，结合句意及语境分析作答。 A．如虎添翼：好像老虎长上了翅膀。比喻强有力的人得到帮助变得更加强有力。 B．马到成功：形容工作刚开始就取得成功。 C．得意扬扬：形容非常满足、高兴，神气十足的样子。 D．耀武扬威：炫耀武力，显示威风。 根据词义，结合“我班转来一名新同学，个高腿长，跑步特别快，这使得我班……，在校运动会上夺冠的把握更大了。”这句话的句意及语境分析可知，本题应填写“如虎添翼”。 5．C 【详解】 本题考查理解字词意思。 在理解词语意思的基础上，理解字词意思。 光耀门楣：指子孙做了官出了名，使祖先和家族都荣耀。光：使显赫。 6．     语言描写     动作描写     外貌描写     神态描写 【详解】 本题考查描写手法的运用。 神态描写：指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语。 外貌描写：从人物的体貌特征(包括人物的容貌、衣着、体型、姿态等）进行描写。 心理描写： 指在文章中，对人物在一定环境下的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。 动作描写：是通过描写人物特有的动作行为，以表现人物的性格、品质、身份、地位等。 语言描写：把事件当中的人物说的话写出来，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。 （1）本题运用的是语言描写，“你们为什么而读书？”写出了魏校长向学生们提出的问题。 （2）本题运用的是动作描写，“伯父叹了口气”写出了伯父叹气的动作。 （3）本题运用的是外貌描写，“穿着白布上衣，黑色裤子，挽着袖子，留着偏分头，斜背着一个很讲究的大玻璃瓶子”写出了他的外貌特征。 （4）本题运用的是神态描写，“怒不可遏”写出了他愤怒时的神态。 7．     为家父、为明理、为光耀门楣     为中华之崛起而读书     祖国      好好读书，将来用自己所学的知识为建设祖国贡献力 【详解】 本题考查根据课文内容填空。 1．由课文内容：“为家父而读书。”“为明理而读书。”“为光耀门楣而读书。”有人干脆这样回答。有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。魏校长注意到了，他打手势让大家安静下来，点名让那位同学回答。那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道：“为中华之崛起而读书！”可知，别的同学的读书目的是为家父、为明理、为光耀门楣，服务对象是自己；而周恩来的读书目的是为中华之崛起而读书，服务对象是祖国。 2．本题考查语言表达的能力。 本题将自己的志向介绍出来，写清楚理由即可。如：我为祖国的医学事业而读书。前几天，我在网上看到一则新闻，说每年有几百万人死于癌症，至今还没有有效的治疗措施。我现在努力学习，增长本领，争取早日成为一名医生，攻克癌症，让人们健康、幸福地生活。 8．     虽然王老师年近六十，但精力还很旺盛。     小红不但文化课成绩好，而且体育成绩也很优秀。     两国领导人热情地握手。     我怀着激动的心情，发表了个人意见。     一面镜子     一块无瑕的翡翠     美丽的海鸥快速地飞过波光粼粼的海面。     这异常丰富的景观，怎么不令人惊叹不已？ 【详解】 1．此题考查关联词的运用。解答时要先理解两个句子之间是何种关系，然后选择合适的关联词将两句话合成一句话即可，注意标点符号。 （1）两句话之间是转折关系，故选用“虽然……但是……”将两句话合成一句话。 （2）两句话之间是递进关系，故选用“不但……而且……”将两句话合成一句话。 2．此题考查病句的辨析能力，注意做到：①认真读原句，弄清句子要表达的意思。②找出有毛病的地方，根据病因修改。③修改病句不能改变原句的意思。④检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。 （1）此句搭配不当，改“热烈”为“热情”。 （2）此句属于成分残缺，缺少主语，在句首加上主语“我”即可。 3．根据上下文的意思把不完整的句子补充完整，使句子前后意思一致。常涉及到关联词语运用,联系具体语境对句子进行补充。 4．考查学生扩写的能力。扩写句子时，在原句中加上修饰语，使句