2022届高中语文二轮复习 议论文作文专项 学案16 举例论证之事例的概括与运用.doc

事例的概括与运用议论文的三要素论点论据论证论点作者对要议论的问题所持的见解或主张论据用来证明论点的材料论证用论据来证明论点的过程目的在于揭示出论点和论据之间的内在逻辑关系分类1事实论据实具有说服力指典型事例中外史实统计数字等2理论论据虚富有权威性指名人名言俗语谚语原理定律自然科学哲学等运用1论据的选择真实典型新颖丰富从教材课文课外阅读现实生活中择取2论据的概括围绕论点概括论据语言简洁3论据的分析紧扣论点分析论据关键词语4论据的呈现同类事物并列组合正反事例对比组合主次材料详略组合方法1分析事实论据的方法归纳分析因果分析假设分析对比分析让步分析举例论证2分析理论论据的方法直接引用间接引用巧妙化用引用论证记叙文与议论文的不同叙1比较两段同题作文崇尚俭朴的片段试分析它们语言风格的不同片段一我妈要去香港出差临行前兴高采烈地列着购物单我瞄了一眼伸手去摸她的额头妈你疯了买那么多奢侈品干吗哎呀不是我要买你刘阿姨和王阿姨听说我要去香港让我帮忙带的我斜眼看她你自己真的不要有合适的包也买一两只好了母亲大人春光满面我默默退出房间帮她把门带上了打开储物柜里面有些杂乱十来只女式品牌包挤在角落还要买包吗母亲大人你想开个女式包博物馆吗难道现代女性的宿命就是赚钱和买奢侈品的无限循环吗片段二有的人不能始终如一地崇尚简朴挥霍无度后是身败名裂的恶果悯农的作者李绅本是体恤民情感喟民生疾苦的读书人本来生活简朴但在他科举高中并如愿做官后却摒弃了原先简朴的生活方式奢靡至极最终被削官家财亦耗尽正如一朵朴素的花能常开不衰而被纷华浸染了的生命只能逐渐凋零简朴如果不能作为原则常住心中人最终还是会沦为物欲的奴隶分析片段一以记叙为主记叙详细具体并使用多种描写手法语言片段二以议论为主虽有记叙但记叙简明扼要2付出就有收获作文中有这样的叙例片段1我国著名的生物学家童第周是一个懂得付出的人他刚开始的时候成绩不是很好有一次老师找他谈话后他就开始变得勤奋起来每天早上很早就起床借着马路上微弱的灯光把老师当天要讲的内容自己提前预习到了晚上他是最后一个睡觉的同学点着蜡烛不管天气多么炎热或寒冷他总是坚持不懈地复习老师所讲的知识没过多久他就从班上倒数第几名变成了班上第一名最后还出国留学这难道不是欲取之必予之最有力的事实论据吗选用论据的目的在于证明论点本段选例典型但叙例太详细具体不够精练概括不符合议论文文体特点和叙例要求拟改为2没有人是不付出劳动就获取成功的多年前一个又一个夜晚那个叫童第周的少年在厕所的灯光下读书别人都进入了梦乡他却读得那么认真那么投入他从前的物理成绩一塌糊涂可他却证明了只要付出努力就可以成功分析由此我们可以看出议论文的语言要力求概括简练准确严密积累素材论据的概括契诃夫说要知道在大理石上刻出人脸来无非是把这块石头上不是脸的地方都剔掉罢了同理可得概括论据也要在叙述材料时学会紧扣论点坚决剔除材料中与论点无关或关系不大的部分将材料有针对性有侧重点地简述出来阅读材料桐城六尺巷的故事清朝康熙年间桐城人张英官至文华殿大学士兼礼部尚书邻居是桐城另一大户叶府主人是张英同朝供职的叶侍郎两家因院墙发生纠纷争吵不休各不相让甚至要剑拔弩张大动干戈张老夫人修书向张英告状希望张英凭京城官吏身份向对方施压逼其让步张英见信深感忧虑回复老夫人千里家书只为墙让人三尺又何妨万里长城今犹在不见当年秦始皇于是张老夫人令家丁后退三尺筑墙叶府很受感动命家人也把院墙后移三尺从此张叶两府消除隔阂成通家之谊也成就了桐城六尺巷的传奇概括材料请用简洁的语言概括上面的材料使之成为可用素材格式标题内容让他三尺又何妨清康熙年间安徽桐城张叶两家因院墙发生纠纷张老夫人修书向儿子张英告状张英见信后回复老夫人千里家书只为墙让人三尺又何妨万里长城今犹在不见当年秦始皇于是张老夫人令家丁后退三尺筑墙叶府很受感动命家人也把院墙后移三尺从此张叶两府消除隔阂成通家之谊还可以更精简要点对象事件结果如让他三尺又何妨张叶两家因院墙发生纠纷张英用千里家书只为墙让人三尺又何妨的态度而使张叶两府消除隔阂成通家之谊注意我们积累素材就是需要对素材简洁概括后再做整理这样不仅便于记忆而且便于运用整理过程中融入了你的思考在运用时才会更游刃有余如果材料内容很丰富我们可以尝试从多个角度整理阅读材料孙膑与庞涓孙武既死后百余岁有孙膑膑生阿鄄之间膑亦孙武之后世子孙也孙膑尝与庞涓俱学兵法庞涓既事魏得为惠王将军而自以为能不及孙膑乃阴使召孙膑膑至庞涓恐其贤于己疾之则以法刑断其两足而黥之欲隐勿见齐使者如梁孙膑以刑徒阴见说齐使齐使以为奇窃载与之齐齐将田忌善而客待之忌数与齐诸公子驰逐重射孙子见其马足不甚相远马有上中下辈于是孙子谓田忌曰君弟重射臣能令君胜田忌信然之与王及诸公子逐射千金及临质孙子曰今以君之下驷与彼上驷取君上驷与彼中驷取君中驷与彼下驷既驰三辈毕而田忌一不胜而再胜卒得王千金于是忌进孙子于威王威王问兵法遂以为师其后魏伐赵赵急请救于齐齐威王欲将孙膑膑辞谢曰刑余之人不可于是乃以田忌为将而孙子为师居辎车中坐为计谋田忌欲引兵之赵孙子曰夫解杂乱纷纠者不控卷救斗者不搏撠批亢捣虚形格势禁则自为解耳今梁赵相攻轻兵锐卒必竭于外老弱罢于内君不若引兵疾走大梁据其街路旻其方虚彼必释赵而自救是我一举解赵之围而收弊于魏也田忌从之魏果去邯郸与齐战于桂陵大破梁军后十三岁魏与赵攻韩韩告急于齐齐使田忌将而往直走大梁魏将庞涓闻之去韩而归齐军既已过而西矣孙子谓田忌曰彼三晋之兵素悍勇而轻齐齐号为怯善战者因其势而利导之兵法百里而趣利者蹶上将五十里而趣利者军半至使齐军入魏地为十万灶明日为五万灶又明日为三万灶庞涓行三日大喜曰我固知齐军怯入吾地三日士卒亡者过半矣乃弃其步军与其轻锐倍日并行逐之孙子度其行暮当至马陵马陵道陕而旁多阻隘可伏兵乃斫大树白而书之曰庞涓死于此树之下于是令齐军善射者万弩夹道而伏期曰暮见火举而俱发庞涓果夜至斫木下见白书乃钻火烛之读其书未毕齐军万弩俱发魏军大乱相失庞涓自知智穷兵败乃自刭曰遂成竖子之名齐因乘胜尽破其军虏魏太子申以归孙膑以此名显天下世传其兵法概括材料庞涓陷害孙膑孙膑曾与庞涓一起学习兵法庞涓妒忌他比自己有才干于是暗地里派人请孙膑来设计陷害他剜去他的膝盖骨孙膑展示才智孙膑忍受着酷刑之苦在齐国使者的帮助下回到齐国孙膑隐居在田忌幕下时就表现出突出的军事才能田忌赛马后被田忌推荐给齐威王成为齐国的军师魏国攻打赵国赵国危急向齐国请求救援齐威王任命田忌为大将任命孙膑做军师在这场战役中孙膑运用非凡的才智屡出妙计最终使得魏军大败创造了中国战争史上围赵救魏的光辉战例孙膑逼死庞涓后来魏国和赵国联合攻打韩国齐国派兵救急孙膑与庞涓斗智庞涓最后智穷兵败自杀而死运用素材材料的变通运用一紧扣论点裁剪材料只有内化成自己能用的才叫素材切合题目观点的需要对材料保留与论点相关的内容删去与论点无关的内容有深入的分析深刻的思考1桐城六尺巷的故事的运用忍一时风平浪静退一步海阔天空刻薄者让别人痛苦自己也难受宽容者让别人愉悦自己也快乐张叶两家因院墙发生纠纷张英用千里家书只为墙让人三尺又何妨的态度而使张叶两府消除隔阂成通家之谊1当与叶家因院墙发生纠纷张英没有斤斤计较而是主动退让后退三尺没有以权相压而是宽宏大量义结邻里因为他知道忍一时邻里和睦冰释前嫌退一步可以化干戈为玉帛2当与叶家因院墙发生纠纷若无张英的通情达理主动出让怎会使两家冰释前嫌义结邻里若无张英的宽宏大量仗义大度怎会有桐城六尺巷的传奇二思维要活视角要广同一则材料在证明不同观点时必须在叙述角度和重心上进行适当调整做到论据与论点的高度统一例1孙膑与庞涓的材料可以根据不同的论证需要进行不同角度的转述1论证感情会影响理智的观点孙膑之所以抱稀世之才而惨遭膑脚之祸是因为他太相信奸诈的师弟庞涓所致同窗手足之情蒙蔽了他的眼睛使他无法理智地看到庞涓阴险的用心2论证嫉妒使人走向毁灭的观点孙膑与庞涓师出同门当初两人同拜一师同习兵法共论天下情同手足按照常理他们都会成为叱咤风云的将才然而遗憾的是心胸狭窄的庞涓却无法容忍师兄比自己聪明在嫉妒心作祟下他把孙膑骗到魏国残忍地剜掉孙膑的膝盖骨而自己最终也难逃兵败自刭的可悲下场3论证轻信他人容易受害的观点聪明如孙膑者却恰恰忘了一句重要的话防人之心不可无如果他对庞涓有一点戒备之心如果他意识到轻信他人会有潜在的危险那么他便不会陷入庞涓设计的圈套从而招来髌骨被剜的大祸4论证忍者无敌的观点面对师弟陷害惨遭膑刑的重大人生打击孙膑忍住了他忍罪责容侮辱装疯卖傻坚持信念终于找到机会逃出魏国而后施展才华围魏救赵诱敌深入大败魏军杀庞涓雪前耻成大业古人云小不忍则乱大谋孙膑的经历充分地证明了这个道理忍者无敌善忍方能取胜例2材料盖文王拘而演周易仲尼厄而作春秋屈原放逐乃赋离骚左丘失明厥有国语孙子膑脚兵法修列不韦迁蜀世传吕览韩非囚秦说难孤愤诗三百篇大抵圣贤发愤之所为作也司马迁报任安书翻译文王西伯姬昌披拘禁而演绎周易孔子受困厄而作春秋屈原被放逐才写了离骚左丘明失去视力才有国语孙膑被截去膝盖骨兵法才撰写出来吕不韦被贬谪蜀地后世才流传着吕氏春秋韩非被囚禁在秦国写出说难孤愤诗三百篇大抵都是一些圣贤发愤而写作的1转折如果生活没有巨大的波折人生就不会有重大的转折人生谁能一帆风顺没有波折呢盖文王拘而演周易仲尼厄而作春秋屈原放逐乃赋离骚左丘失明厥有国语正是人生中这些灾难性的波折构成了周文王孔子屈原左丘明人生的重大转折成为他们成就伟大人生的重要助力没有转折周文王就可能仅仅是一个平凡的诸侯而非伟大的哲人没有转折孔子就可能仅仅是一个活跃的政客而非伟大的文化巨人没有转折屈原就可能仅仅是一个普通的政令起草人而非伟大的诗歌巨匠正处于窘境的人往往会更迅速地迎来人生的转折这可以让他们的生活以最快捷的方式发生飞跃2忘记与铭记只有于茫茫岁月中学会理性忘记永恒铭记才能守得云开见月明不负此生暂时忘记拘囚的处境铭记穷究天人的使命周文王才能推演出周易暂时忘记困厄的遭遇铭记追索历史的责任孔子才能编撰出春秋暂时忘记流放的痛苦铭记心系家国的情怀屈原才能吟诵出离骚假如这些伟人斤斤计较眼前的困局不能忘怀一己的得失而轻易抛弃人生的责任假如这样他们还能成为被千秋万世景仰的人吗三叙议结合水乳交融在转述材料时一边对材料进行叙述一边分析说理边叙边议让叙议融为一体材料与观点有机结合可用设问引起读者注意可用反问促使读者思考历史常给人以警示不善纳人言者亡善纳人言者昌假若当初商纣王能广开言路察纳忠言何至于落得众叛亲离葬身火海的下场呢假若当初蔡桓公听从扁鹊的劝告又何至于病入膏肓而一命呜呼呢反过来说假若当初齐威王不采纳邹忌的讽谏又怎能使齐国战胜于朝廷呢假若当初秦孝公不听商鞅之谏而实行变法何以能称雄于六国呢假若当初唐太宗不听从魏征的劝谏又怎么能有贞观之治的政治局面呢由此可见不善纳人言者亡善纳人言者昌考场议论文写作一个典型的问题就是考生缺乏深度思考要么没有对作文材料进行针对性的分析无法选好同质论据要么堆砌论据后加上假设因果等复句来敷衍搪塞这种单向思维和单层思维的方式相当肤浅使作文缺乏纵深感要让论证过程有深度我们首先要对作文材料进行剖析抽丝剥茧找到核心理念的本质进而选择同类论据辨析其内涵差异和彼此关系使其无缝连接做到论证有据再大胆质疑自我辨析小心求证以辩证思维的眼光从现象中挖出本质及其形成的原因并提出解决方案因事论理与举例论证相结合构建起文章的结构思路文章才会逐渐变得深刻有层次附录事例展示法1人物引用法将历史人物或文学人物广为人知的事迹或细节用简洁的语言排列出来引起人们情感上的共鸣和理性的认同直接叙写项羽兵败乌江令英雄扼腕屈原汨罗投江让忠臣垂泪诗意展示命运是项羽英雄末路自刎乌江时的那一声仰天长啸命运是屈原留在汨罗江畔的那一串串沉痛的叩问2情景再现法1历史情景再现重大历史事件的情景典型历史人物的情景著名文学形象的情景月华如练二轮相思独悬在藏蓝色的夜空洒下万般愁绪你身着一袭水绿色的长裙独坐在清冷的光辉下娟影萧疏纤纤素手弹奏着剪不断理还乱的万般离愁空灵而又落寞茫茫苍穹凝眸仰望那广寒宫里的嫦娥独自守着孤寂的岁月一年又一年一守就是一千年写王昭君出塞后怀乡再现昭君月夜弹奏琵琶的情境2诗词情景再现诗词意境的情景王维实在是温厚到了极点对于这么一个阳关他的笔底仍然不露凌厉惊骇之色而只是缠绵淡雅地写到劝君更尽一杯酒西出阳关无故人他瞟了一眼渭城客舍窗外青青的柳色看了看友人已打点好的行囊微笑着举起了酒壶再来一杯吧阳关之外就找不到可以这样对饮畅谈的老朋友了对王维的渭城曲再现原诗意境练笔以种植阳光为题写一个议论语段要求选择一个或多个历史人物200字左右参考答案阳光一个比喻美好的追求理想信念明朗的心境自信乐观1是灿烂的阳光照亮了黑暗的世界是美好的心灵点燃了光彩的人生在心灵里种下一棵阳光的种子让这颗小小的种子孵化出生命的磅礴光亮孔子在动乱的时代播种仁爱的种子他的生命光辉照亮了整个中华文明庄子在黑暗的年代守护心灵的种子不熄不灭成为衡量生命价值的一个永恒的坐标2只要在心中种下一片阳光生命就有执着向前的力量夸父种有一片心光于是有不懈向前追求的执着李白种有一片心光于是有迈向青崖名山的决绝屈原种有一片心光于是有对抗沉沦世俗的人格陶渊明种有一片心光于是在一个污浊的世界上找到了灵魂的方向