17 跳水 教案.doc

跳水教学设计教学目标扣住小说特点借助人物了解故事的起因发展高潮和结局并用简洁的语言概括故事内容抓住主要人物了解作者塑造人物的方法和策略聚焦核心人物走进人物内心世界了解人物思维过程加深对小说的理解教学过程一课前热身了解作者同学们上课之前依然是飞花令环节今天我们要飞的字是船开始在学生交流的基础上出示姑苏城外寒山寺夜半钟声到客船野径云俱黑江船火独明黑云翻墨未遮山白雨跳珠乱入船满载一船秋色平铺十里湖光逢人问道归何处笑指船儿此是家今天大家飞花令环节表现不错哦我们这节课要学习的这个故事就发生在一艘环游世界的轮船上出示一艘游轮相机板书课题小说是一种特殊的故事文体应该怎么来读今天我们就来尝试一下评析教学伊始杨老师借助飞花令引入船跳水作为一篇小说船就是这篇小说的发生环境故事的发生发展高潮结局都离不开这个特殊环境一艘环游世界的轮船这是故事的情境更是阅读的情境这样的导入对学生而言有带入感容易产生阅读期待二抓住人物梳理文脉小说离不开人物请大家快速浏览跳水这篇小说主要涉及哪些人物在交流的基础上板书孩子猴子船长水手讨论一猴子明明是动物怎么是人物干脆去掉算了大家觉得呢讨论的基础上小结是呀不可以去掉离开了猴子这个故事就无法发生就更不会有后面的跳水了在这里杨老师想告诉大家小说中的人物不仅仅指人有时候可以是动物甚至是植物讨论二水手不是一个而是一群他们与跳水这个故事关系不大是否可以去掉讨论的基础上小结如果没有水手的起哄孩子不会爬上那么高的桅杆他们将故事推向了高潮没有水手谁跳入大海救助孩子故事结局就不会圆满谁都不能缺那么孩子猴子船长水手在故事中是怎样活动的呢请大家细细地默读课文尝试用课文中的情节将这几个人物串联在一起大家说得很具体谁能用简练的语言按照故事的发展顺序将人物之间的关系描述清楚在交流的基础上出示水手们拿猴子取乐猴子更加放肆水手与猴子的关系清楚了这是故事的起因猴子拿孩子的帽子孩子追猴子猴子与孩子联系起来了这是故事的发展孩子爬上桅杆顶端横木上船长命令孩子跳水孩子与船长联系起来了这是故事的高潮孩子跳水水手们救起孩子孩子与水手们联系起来了这是故事的结局小结在一篇小说中人物之间的联系就叫情节有情节小说才好看由此看来人物对一篇小说来说真的很重要读一篇小说应该从人物读起评析杨老师遵循文体特点从人物入手让学生两次进入文本第一次找出人物第二次理清人物关系学生在文本中走了两个来回经历两次讨论文本变得通透事情经过纲举目张人物关系串联清楚为下面理解人物形象奠定了扎实的基础值得称道的是杨老师引导学生对人物这个小说概念的认识贴合语境深入浅出非常到位三读懂人物体会形象那么在跳水这篇小说的几个人物中给你留下印象最深的又是谁呢选择一个你印象最深的人物结合课文内容谈谈你对他的理解吧交流讨论聊猴子这只猴子给你留下了怎样的印象你从哪些句子中感受到的交流真有点猴仗人势谁来当当这只猴子用自己的声音让这只猴子走出小说走到大家面前学生朗读感受听到你的朗读我仿佛看到猴子龇牙咧嘴的模样难怪孩子这么生气看来猴子这一形象已经深入到他们的心中聊孩子文中的孩子给你留下了怎样的印象又是从哪些句子中感受到的在交流的基础上讨论如果你就是那个孩子面对猴子的挑衅你会像他那么做吗点拨这就是所谓的孩子气一个优秀作家总是贴合着人物特点写在小说中写孩子就应该像孩子应该有孩子气出示描写孩子的句子孩子逐渐丧失了理智忘记了危险让我们用声音将他的情绪变化呈现出来小结我们发现孩子与猴子构成的故事情节越来越紧张越来越曲折让读者的心绷得越来越紧同学们好的作家总会用曲折的情节推动故事发展聊船长文中的船长给你留下了怎样的印象又是从哪些句子中感受到的在交流的基础上讨论船长用枪逼着自己的儿子跳到海里是不是有些残忍学生讨论谁能用动作和声音将他的机智果断表演出来学生情境朗读表演深度开掘小说中的人物是栩栩如生的结合跳水中的人物说说作者是怎样让文字中的人物复活提炼總结作家在刻画人物时要符合人物特点刻画人物用曲折的故事情节刻画人物要借助动作话语等细节这就是小说中的人物形象塑造评析借助文字感受人物形象这是小说阅读的重要方法杨老师深谙其道她引导学生逐一聚焦小说中的人物通过朗读表演讨论使人物形象复活让人物特点凸显将表达方法渗透使教学从感受人物形象的言语内容走向体会人物形象塑造的言语形式四聚焦人物探究内心在这篇小说中你觉得哪个人物最为关键结合课文情节引导学生聚焦船长在这篇小说中写船长作者用的笔墨是最少的谁来读一读作为故事中最关键的人物他的一举一动都大有玄机想不想去发现一下从船长看见儿子在桅杆顶端的横木上到瞄准儿子文中用了一个词就立刻时间之短情况之急就立刻三个字写出了船长大脑在飞速思考在那一瞬间船长是怎么想的就立刻这三个字里藏着一个复杂而紧张的思考与抉择过程再看这段文字船长先是喊紧接着又喊在喊与又喊之间船长内心又经历着怎样的煎熬和抉择呢总结只有当当船长设身处地经历那个千钧一发的时刻你才会真正理解他的机智和果断在小说中有时最短的文字里包含的信息量却是最大的所以读小说要读进去读到人物的内心世界中去经历和体会人物复杂而丰富的思维过程