四年级上册语文 9 古诗三首 暮江吟 教案.doc

《暮江吟》教学设计 【教学目标】 1.正确书写“暮”字。 2.理解“铺”字的妙用，体会诗人用词的准确性。 3.想象诗句描述的景象，感受诗人对大自然细致入微的观察及喜爱之情。 4.有感情的朗诵古诗并尝试背诵古诗。 【教学重难点】 1.理解“铺”字的妙用，体会诗人用词的准确性。 2.想象诗句描述的景象，感受诗人对大自然细致入微的观察及喜爱之情。 【教学过程】 一、猜题导入 1.根据提示，猜诗人 提示一：他是唐代著名的大诗人。 提示二：他一生为后人留下3000多首诗歌，其中长篇叙事诗《琵琶行》《长恨 歌》家喻户晓。 提示三：他字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，与刘禹锡并称“刘白” 2.了解“醉吟先生”的来历,并回顾白居易写过的诗。 3.结合单元导读提示，了解本课的学习目标。 4.出示诗题，理解题意 你从题目中能读出哪些信息?(日暮时分，作者在江边吟诵) (1)了解“吟”是古代诗歌体裁中的一种，例如《游子吟》《石灰吟》 (2)理解“暮”字含义并能正确书写。 二、 读通诗句，读出古诗的节奏美 1.请同学们自由读一读这首诗，注意读准字音。读出古诗的节奏美。 2.指名读，指导学生在读到停顿的地方做到音停意连。 3.师范读，生齐读。 三、 想象画面，感悟美景 品读“夕照江面图”: 1. 诗中描写了哪些景物呢?请大家同笔再刷上圈出来。 2. 这些景物中和“暮”字相对应的是哪个? “一道残阳铺水中” 1.理解“残阳”,拓展：残月、残夜、残生 2.“一道残阳铺水中”,你觉得哪个词写出了残阳的动作? “铺”字你是怎么理解的?可以换成什么词?(照、洒)哪个好?为什么? (1)出示带“铺”的诗句，通过“铺”字体会到作者准确生动地表达。 (2)在充分想象的基础上，带领学生欣赏图片，感受“铺”字表现出的阳光的柔 和,斜射的方位，还有面积的广大而均匀。 3.指导朗读“一道残阳铺水中”。 “半江瑟瑟半江红” 从哪些词语感受到江水的美丽? 1. 理解“瑟瑟”。 (1)原意：绿宝石 (2)叠词的使用让诗歌读起来朗朗上口,音韵美。 2.指导学生想象画面 江水是不是分成了非常明显的一半红色， 一半绿色?想象一下，那是怎样的 画面?(有红有绿，它们互相渗透，互相融合，红中有绿，绿中有红。) 3.白居易是一位色彩达人 “日出江花红胜火，春来江水绿如蓝” “独出门前望野田，月明荞麦花如雪” “一树春风千万枝，