四年级上册语文9《古诗三首 暮江吟》 教案 （表格式）.doc

课题古诗三首课时第课时学习目标认识暮瑟个生字会写暮吟两个生字有感情地朗读并背诵暮江吟想象一道残阳铺水中半江瑟瑟半江红的景象用自己的话说出诗句描绘的景象教学重点认识暮瑟个生字会写暮吟两个生字有感情地朗读并背诵暮江吟教学难点想象一道残阳铺水中半江瑟瑟半江红的景象用自己的话说出诗句描绘的景象教学准备教案课件四单教学设计教学环节教师活动学生活动设计意图一谈话导入明确目标分钟一谈话激趣导入新课孩子们这节课我们将开启三单元的学习之旅请打开课本页快速默读单元导语勾画单元语文要素说说从单元导语知道了什么这节课我们就一起走进本单元的第一课古诗三首一起走进暮江吟的学习二知作者解诗题谈话导入同学们今天我们要进入三单元第一篇课文的学习来一起读课题吧齐读诗题接下来就把时间交给我们的预习检测小老师默读单元导语说一说从单元导语你知道了什么勾画单元语文要素了解作者齐读诗题充分激发学生学习的主动性唤醒学生对知识的理解单元导语是单元学习的眼睛通过单元导语的学习能够使孩子对本单元有初步的认识二预学效果检测分钟生字检测暮瑟同学们我是今天的生字检测小老师请看大屏幕今天的生字只有两个我想指名读一读大家还有补充的吗相机指导识记暮的象形意义区别暮的形近字组词区分大家记住了吗我们来读一读吧过渡词语检测日暮琴瑟歌吟吟诵诗句检测我们进行句子检测谁来接受我的挑战呢指名读诗句检测诗句字音准确与流畅全班齐读检测诗题诗题我知道指名说一说通过预习我知道暮多形式读读生字读词语读诗句说诗题意思初步检测孩子的学习情况了解孩子对知识的掌握情况将学习的主动权还给孩子是指江是指吟是指点拨借助注释学习是一个好方法过渡同学们的预习可真认真学习古诗我们得做到理解诗意理解诗意的方法有哪些请你说你的方法可真多真是一个善于总结的孩子请看学习任务一周鑫杰请你来为大家读一读三探究新知精准释难分钟学习任务一知景物明诗意学习建议自主学习白居易在江边看到了哪些景物请用圈出诗中描写的景物小组合作结合注释插图说一说诗句的意思学习提示诗中描写的景物有结合注释插图我们理解了诗句的意思是古人云诗中自有美景如画诗中自有哲理人生学习任务二学习任务二读诗歌想画面悟诗情学习建议多形式读古诗想画面说一说诗歌表达诗人怎样的情感学习提示我们小组读暮江吟读到我仿佛看到读诗歌除了可以这样读我们还可以用唱的方式来表达我们的感情请起立唱出你们优美的歌声吧手势舞边做边唱暮江吟表达了诗人古人写诗非常注重提炼文字这首诗中也是如此请看任务三学习任务三抓字眼体会生动小组讨论一道残阳铺水中半江瑟瑟半江红中的铺字意思跟那哪些字相近并把找到的字放进古诗中读一读圈画诗中描写的景物小组合作理解诗句意思多形式读诗歌边读边想象画面体会诗歌表达的情感体会诗人用词的准确生动圈画景物对诗歌有初步的认识理解诗句意思理解诗句意思后让孩子多形式读通过唱的形式丰富孩子读诗歌读中记忆读中悟体会诗歌表达的感情通过小组交流加深对铺的认识与理解四精准练习分钟讨论一道残阳铺水中的铺能否换成其他字为什么我们眼中普普通通的景物为何诗人能够写得这么好成为一首流传千古的古诗被大家喜爱呢体会用词的准确生动感受作者连续细致的观察感受单元语文要素加深理解五全课总结分钟诗人通过描写残阳江水月亮露珠来表达诗人对大自然的喜爱和热爱之情这首诗之所以写得这么好是因为诗人连续细致的观察以及语言的准确生动体会本单元语文要素加深对本单元语文要素的认识与把握六课后作业多么美丽的江景图啊这种美景不描绘下来实在是太可惜了让我们拿起笔发挥想象将这幅幽美的江景图描绘出来吧两件作业任选其一小练笔发挥想象将这首古诗改写成一篇写景的小短文诗配画板书设计课后反思暮江吟的教学打破原有的教学方式充分把课堂还给孩子让孩子在探究合作中能够做到学有所思学有所悟学有所得发挥孩子主体地位让小老师试图走进课堂参与课堂教学中对后进生关注度不够语言不够简练教学四单预学指导单读单元导语理解处处留心皆学问说一说从单元导语你知道了什么通读本单元全部课文梳理出课题作者描写了什么等关键信息查找相关资料了解诗人理解诗题自主识记生字朗读古诗读准字音预学效果检测单生字检测暮瑟识记暮的象形意义区别暮的形近字组词区分词语检测正确认读日暮琴瑟歌吟吟诵指导书写吟诗句检测指名读诗句检测诗句字音准确与流畅全班齐读检测诗题诗题我知道指名说一说通过预习我知道暮是指江是指吟是指课堂巩固训练单讨论一道残阳铺水中的铺能否换成其他字为什么我们眼中普普通通的景物为何诗人能够写得这么好成为一首流传千古的古诗被大家喜爱呢课后作业单作业任选其一小练笔发挥想象将这首古诗改写成一篇写景的小短文诗配画