部编版语文四年级上册9.古诗三首——题西林壁 教案（表格式）.doc

小学语文四年级上册教学课题古诗三首题西林壁学科语文年级四年级时长课时教学背景分析题西林壁是人教版小学语文教材中的一首古诗宋朝著名诗人苏轼在游览庐山后采用叙事与说理相结合的方式将自己的所看所感记在庐山西林寺的墙壁上成为不朽的佳作教学目标正确认读书写本课的生字词语有感情的朗诵古诗背诵古诗并默写古诗体会诗人对庐山雄奇壮观千姿百态景象的赞美及诗句所蕴含的人生哲理理解诗句的含义能与他人交流自己的感受教学活动设计活动内容活动意图时间分配板块一导入庐山是历史文化名胜以其美丽壮观的景色吸引了无数的文人墨客为庐山留下了一首首壮美的诗篇多年前宋朝大诗人苏轼花了十多天的时间游览了庐山但对庐山的认识还不够全面他感受颇深在庐山西林寺的墙壁上写下了这样一首诗大家通过学习知道这首诗是北宋著名文学家书画家也是唐宋八大家之一的苏轼所写了解了古诗的基本含义师今天我们一起再次走简要介绍作者加深学生对庐山的认识进古诗了解古诗所包含的哲理板块二品读古诗感悟体会一激发兴趣上新课之前让我们来欣赏一幅图你还记得二年级画杨桃这篇课文吗谁来给大家说一说这篇课文的内容画杨桃告诉我们一个道理是什么和我们今天的古诗又有什么联系呢让我们一起走进庐山的世界二整体感读整体品读古诗读出节奏读准字音品读第句横看成岭侧成峰远近高低各不同岭和峰有什么不同岭连绵不断的山峰高耸入云高高挺立思考诗人是从哪几个角度处在什么位置看庐山的从中你能得到什么启示师你能想象一下作者从不同的角度会看到庐山怎样的景色远重峦叠嶂近危崖险岩通过回忆课文画杨桃让学生明白不同角度观察事物会有不同的结果引导学生品读古诗加深理解和体验从而受到美的情感熏陶让学生得到启示从不同的角度观察事物看到的结果也会不同瞰深沟幽壑仰望遮天蔽日为什么看到庐山的景色不一样答案就在诗中快读读吧谁知道原因了出示只缘身在此山中为什么诗人站在庐山之中反而认不清庐山的真面目呢思考怎样才能看清庐山的真面目这两句诗蕴含着怎样的人生哲理结构梳理明白要客观全面的了解事物我们该怎样正确认识疫情在家居家休息呢月日疫情居家以来有的人读书练字孝顺父母有的人只知道抱怨睡觉玩手机对居家隔离非常不配合作为在校学生我们该如何看待居家隔离呢现在让我们来看一组图片出示一线防疫工作人员图片看图片结合今天的内容总结古诗蕴含的哲理师只有客观的多角度的看待事物才能了解事物我们可不能当井底之蛙哦要客观全面地观察认识事物不要被局部现象所迷惑让学生通过图片的直观感受一线防疫人员的辛苦与伟大我们舒服的居家休息是千万一线防疫人员辛苦换来的要有感恩之心板块三仿写练笔拓展延伸根据古诗画一幅画找一找其他描写庐山的古诗抄写下来通过写一写读一读画一画的方式进一步加深学生对庐山美景的理解激发学生热爱大自然的思想感情板书设计写景横看成岭侧看成峰题西林壁远近高低不同明理不识真面目只缘此山中赞美庐山奇景蕴藏深刻哲理教学特色与反思大宋文学家苏轼的题西林壁是富含哲理的古诗对于小学四年级的孩子来说要体会诗中所包含的道理是难点首先我从回忆二年级画杨桃这篇课文入手让学生明白事物从不同的角度观察会有不同的收获从而激发学生更好的走进题西林壁其次从朗读古诗开始让学生明白要客观全面地观察认识事物不要被局部现象所迷惑正所谓当局者迷旁观者清接着我从疫情居家休息入手告知学生要正确对待居家休息要好好利用时间不浪费光阴要有一颗感恩之心感谢一线防疫工作者和志愿者最后我让学生观察两幅图让学生自己得出道理不能做井底之蛙然后通过画一画找一找其他描写庐山的古诗加深学生对古诗的理解