苏教版语文五年级上册 练习7 教案.doc

（五）年级（上）册 （ 语文 ）学科集体备课表 备课时间 12.24 主 备 人 主 备 人 所在单位 复备时间 12.24 复 备 人 复 备 人 所在单位 课 题  练习 7 课 型 新授 课时分配  2 第 1 课时 上课时间 项 目 内 容 教   学   目   标 知 识 能 力 写好钢笔字，培养良好的写字习惯。口语交际，水浒故事擂台赛，培养学生口头表达能力。学会写毛笔字，掌权“匕字旁”和“戈字旁”的运笔方法。 过 程 方 法 语文与生活，了解朝代与古代名人，加深对我国历史的了解。 情 感 态 度 价值观 诵读与积累12个与“水浒”故事有关的成语，丰富语言积累。 教学重点 读背《朝代歌》，了解中国历史。 教学难点 将自己知道的历史名人与同学交流。 教学、教具 （课件） 准 备 多媒体课件 教 学 流 程  教   学   环   节 教 师 活 动 预设学生活动 目标导向，确定航点： 我们以前背的《三字经》中有一部分是关于中国历史的，谁能把这一部分背给我们听一听? 二、自主学习，探索航行： 1、这段历史交代了中国各朝代的名称，为了方便记忆，有人把它编成了“朝代歌”，让 我们都来背背吧! 4、这首“朝代歌”依次包含了哪些朝代? 2、自由诵读，练习背诵。 3、指名背诵，集体背诵。  教     学      环      节 用“ ”画出来。想一想，哪些朝代是你熟悉的，哪些朝代是你不了解的? (1) 为了帮助大家更好地记住朝代的顺序，让我们把语文课本和课外读物中(认识的古代名人按朝代填写在表格里吧!指名读题。 小结。 三、合作交流，共享航海： 1、读题，明确要求。 2、认真观察每个字的字形结构，重点指导“鹤、孤、帆”的写法。 3、认认真真地进行描红，要求笔笔到位，把字写得匀称、美观。 4、反馈。 四、拓展创新，放眼航程： 1、指导。　　（3）教师范读后，学生自由读。　　（4）大体了解十二条成语或四字词语的意思。　　　2、练习。　　　　　　3、反馈。　　　 (2) 小组合作交流，自由填空。 (3) 集体按顺序交流，不仅说出自己了解的名人生活在哪个朝代，还要说出他曾为社会作出了什么贡献。 （1）指名读题，弄清学习要求。（2）学生自读十二条成语或四字词语。不认识的字可以查字典词典或问老师。 （1）学生大声自由练读。（2）同座位练习背诵。 （1）指名读。（2）集体读。（3）集体齐背。（4）指名背。 板   书   设   计 练习 7 朝代歌   课   后   反   思   要求学生把自己从语文课本和课外读物中认识的古代名人按朝代填写在表格里，通过填表格，帮助学生更清楚地记住朝代的顺序，加深对我国历史的了解。教学时，我先让学生自己默读题目要求，然后请学生说一说自己了解哪些古代名人，他们生活在哪个朝代，曾经为社会作出什么贡献；再进行小组合作交流，使每个学生能够有机会充分地说。他们列举了在课堂上和课外了解到的很多历史名人，并通过交流知道了属于哪个朝代。这样激发了学生的求知欲望，丰富了他们的知识。同时，教师省去了繁琐的讲解、分析，重在让学生去说、去想、去记。这样，既调动了学生的阅读和课外学习的积极性，又达到了记忆历史朝代顺序的教学目的。    （五）年级（上）册 （ 语文 ）学科集体备课表 备课时间 12.24 主 备 人 主 备 人 所在单位 复备时间 12.24 复 备 人 复 备 人 所在单位 课 题  练习 7 课 型 新授 课时分配  2 第 2 课时 上课时间 项 目 内 容 教   学   目   标 知 识 能 力 写好钢笔字，培养良好的写字习惯；诵读与积累12个与“水浒”故事有关的成语，丰富语言积累；学会写毛笔字，掌权“匕字旁”和“戈字旁”的运笔方法。 过 程 方 法 语文与生活，了解朝代与古代名人，加深对我国历史的了解。 情 感 态 度 价值观 培养学生口头表达能力。 教学重点 练习口语交际，讲述《水浒传》故事。 教学难点 练习口语交际，讲述《