苏教版语文五年级上册练习5 教学设计.doc

练习5 一课时 备课时间 教学目标 1.学会把自己的意思具体、清晰地表达出来。 2.引导学生想象诗句中描绘的情景，提高文学素养。 教学重点 学会把自己的意思具体、清晰地表达出来。 教学过程 一 教学第一题（语文与生活）： 1.大海真大，一眼望不到边。 (1)教师引导学生讨论：该句还可以怎样补写，也能写得具体。 (2)教师归纳把句子写具体的基本方法：要紧紧抓住前句的中心词来写，是使中心词，使中心词的意思表达更具体、生动、准确。 2．教学第二部分。 (1)学生读要求补写句子。 (2)学生分组读自己补写的句子。(师生评议，有错误的及时纠正) (4)学生说“把句子写具体”的方法。 3．教学第三部分。 (1)学生读《莫高窟》一文中的相关内容，感受文章是怎样写具体的？ (2)模仿其中一段介绍家乡一处的景物。 二、教学第二题(诵读与欣赏) 1．读背《边疆小夜曲》。 (1)出示《边疆小夜曲》，学生自由朗读，要求读准字音，注意节奏。 (2)指名试读，教师相机指导。 (3)指导学生动眼，动脑，动口，动情，正确理解诗人的感情，贴着诗人的心来想，走进诗歌的境界。 (4)学生有感情地朗读，注意表情和手势。 (5)指名朗读，读出味儿，读出感情。 (6)学生练读，在熟读基础上背诵。 2．反馈。 (1)指名说出诗人的思想感情，并有感情地朗读。 (2)指名背诵，集体背诵。 练习5 二课时 备课时间 教学目标 1.写好钢笔字，注意整体布局。 2.学写毛笔字。 教学重点 写好钢笔字，注意整体布局 教学过程 一 教学第三题（写好钢笔字） 1．指导。 (1)指读题目，教师进一步明确练习要求。 (2)引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。 (3)教师重点指导“尊、彩塑、智慧”等字的书写和整体布局。 2．练习。 (1)学生练习描红。 (2)教师根据描红情况及时小结。 (3)学生仿写。要求一气呵成，注意行款布局。 3．反馈。 (1)展示写得好的字，指出好在哪里。 (2)对写得不好的字，进行纠正，强化训练。 二 教学第五题(学写毛笔字) 1．审题。 明确本次学写的左偏旁：金字旁、绞丝旁。两个例字是：钉、给 2．指导。 (1)学生细心观察偏旁和例字的写法以及在米字格中