北京高考语文文言文阅读分类训练（含答案）.doc

文言文阅读阅读下面文言文完成下面小题裴行俭字守约绛州闻喜人贞观中举明经调左屯卫仓曹参军时苏定方为大将军谓曰吾用兵世无可教者今子也贤乃尽畀以术调露元年突厥阿史德温傅反单于管二十四州叛应之众数十万都护萧嗣业讨贼不克死败系踵诏行俭为定襄道行军大总管讨之总三十余万旗帜亘千里行俭咸节制之先是嗣业馈粮数为虏钞军馁死行俭曰以谋制敌可也因诈为粮车三百乘车伏壮士五辈赍齑陌刀劲弩以羸兵挽进又伏精兵踵其后虏果掠车羸兵走险贼驱就水草解鞍牧马方取粮车中而壮士突出伏兵至杀获几尽自是粮车无敢近者贼拒黑山数战皆败行俭纵兵前后杀虏不胜计伪可汗泥熟匐为其下所杀持首来降又擒大首领奉职而还余党走狼山行俭既还阿史那伏念伪称可汗复与温傅合明年行俭还总诸军屯代州之陉口纵反间说伏念令与温傅相贰伏念惧密送款且请缚傅自效行俭秘不布密以闻后数日烟尘涨天而南斥候惶骇行俭曰此伏念执温傅来降非他也且受降如受敌乃敕严备遣单使往劳既而果然于是突厥余党悉平行俭工草隶帝尝以绢素诏写文选览之秘爱其法赉物良厚所撰选谱草字杂体数万言又为营阵部伍料胜负别器能等四十六诀行俭通阴阳历术每战豫道胜日善知人在吏部时见苏味道王剧谓曰二君后皆掌铨衡李敬玄盛称王勃杨炯卢照邻骆宾王之才引示行俭行俭曰士之致远先器识后文艺如勃等虽有才而浮躁衒露岂享爵禄者哉炯颇沉默可至令长余皆不得其死所引偏裨若程务挺张虔勖崔智睟王方翼党金毗刘敬同郭待封李多祚黑齿常之类为世名将傔奏至刺史将军者数十人尝赐马及珍鞍令史私驰马马蹶鞍坏惧而逃行俭招还之不加罪初平都支遮匐获瑰宝不赀蕃酋将士愿观焉行俭因宴遍出示坐者有玛瑙盘广二尺文彩粲然军吏趋跌盘碎惶怖叩头流血行俭笑曰尔非故也何至是色不少吝帝赐都支资产皿金三千余物橐驼马牛称是行俭分给亲故洎麾下数日辄尽取材于新唐书列传三十三有删改注释赍携带拿着斥候侦察兵赉赏赐衒炫耀自夸傔奏傔傔从奏别奏侍从助手赀计算估量下列对句中加点词语的解释不正确的一项是都护萧嗣业讨贼不克克战胜方取粮车中方正在马蹶鞍坏蹶跌倒遍出示坐者示示意下列各组语句中加点词的意义和用法都相同的一组是数为虏钞伪可汗泥熟匐为其下所杀阿史那伏念伪称可汗李敬玄盛称王勃之才屯代州之陉口览之秘爱其法虽有才而浮躁衒露惧而逃下列对文中语句的理解不正确的一项是乃尽畀以术就把战略战术全部传授给他余党走狼山裴行俭剩余的部队离开了狼山遣单使往劳派遣一名使者前去慰劳类为世名将大都成为了当世著名将领根据文意下列理解和推断不正确的一项是裴行俭深得苏定方的赏识苏定方认为裴行俭有才能可以把自己的用兵之术传给他裴行俭精于谋略吸取都护萧嗣业军粮被敌人劫夺的教训用计谋给贼兵以沉重打击裴行俭通晓阴阳历术所以能预先得知伪可汗阿史那伏念捆系阿史德温傅前来投降裴行俭慷慨大方不吝惜财物能把皇帝赏赐给他的各种财物分给亲戚朋友及部下将下面语句译为现代汉语尔非故也何至是著名史学家朱轼评价裴行俭说行俭才兼文武有人伦之鉴其器量亦不可及请结合文章内容谈谈你对这句话的理解阅读下面的文言文完成下面小题古之治天下所谓不赏而民劝者非谓绝而不赏之也赏一善而百善进也何哉自京师至于郡县郡县至于乡党其间有德行节义可称者取而旌之爵于朝廷死表其门闾如此风俗莫不勉励也汉唐之间虽不及于三代而以号为治者此道素行也且今之天下何异乎古之天下然而风俗未厚于古者得非此道之废欤故文正公范希文之于於陵也岂特德行节义而已矣夫公家世姑苏幼儿孤弱无父所怙而后随其母氏来居兹上留而不出遂为邑人及其长也卓有所立乡人奇之尝庐于长白日自讽诵虽刻苦不暇每患其寡友一日超然遐举四走方外求老师巨儒以成就其业不数岁间大通六籍声名倾动当世祥符中会明天子诏天下举贤者能者公素擅乡闾之誉为卿大夫之所宾兴一上而中寻补职任骤历台谏丕功硕惠加乎生民鲠议谠言许于当国天下之人无贤不肖不谋而同辞曰范公如登辅相太平可期及乎领边郡握兵权谈笑樽俎之间折冲方面之难威声远布坐镇犷俗以致疆场尘清投烽释警虏不敢犯边盗不敢入寇天子倚之如金汤视之如腹心何患乎西戎何忧乎北狄时以海内既安邦国无事乃贰枢府参预机务天下之人欢然相语范公用矣但翘首跋足以俟太平尔公自是负上重责以谓其功不可亟成也必待驯致故其所为志在远大移风易俗厘革颓弊下辑臣仪上裨衮职欲行之以久而效于后也易称渐以正邦公实用之矣惜乎其不能终之而薨公没之后邑里无传焉噫古之人有德行节义取而旌之犹能以厉其风俗况有功于天下者乎治平中泽出宰是邑访公之迹得公之实爰饬梓人构堂宇命绘工图仪形使夫十室之民朝夕耳倾而目属自非嵬琐之类得无声激如是何患风俗不及古也故不赏而民劝谓此矣愚之所以建公祠者非止为乎公也为民也取材于宋代韩泽淄州长山县范文正公祠堂记注释於陵即长山县长白山名位于长山县境内下列对句中加点词语的解释不正确的一项是所谓不赏而民劝者劝说服无父所怙怙依靠以谓其功不可亟成也亟很快公没之后没去世下列各组句中加点词的意义和用法相同的一项是虽不及于三代虽刻苦不暇卓有所立为卿大夫之所宾兴许于当国况有功于天下者乎取而旌之朝夕耳倾而目属下列对文中语句的理解不正确的一项是死表其门闾死后表彰他们的家族公素擅乡间之誉范公一向拥有乡里的美誉乃擢贰枢府于是就被提拔为枢密副使爰梓人构堂宇于是让木匠画出房屋图纸根据文意下列理解和推断不正确的一项是范公杯酒谈笑之间就震慑敌军使之不敢犯边显示了非凡的军事才能文章引用易经的语句表达了作者对范仲淹事业未完成的痛惜之情范仲淹在布衣为名士在州县为能吏在朝堂为良相堪称第一流人物范仲淹一生留下许多可被传颂的事迹但他死后一度未得到足够的重视将下面语句译为现代汉语然而风俗未厚于古者得非此道之废欤第四段中作者说愚之所以建公祠者非止为乎公也为民也这句话交代了长山县设立范公祠堂的目的请结合文章内容对设立祠堂的目的加以概括阅读下面文言文完成下面小题范文正公义田记钱公辅范文正公苏人也平生好施与择其亲而贫疏而贤者咸施之方贵显时置负郭常稔之田千亩号曰义田以养济群族之人日有食岁有衣嫁娶凶葬皆有赡择族之长而贤者主其计而时共出纳焉日食人一升岁衣人一缣嫁女者五十千再嫁者三十千娶妇者三十千再娶者十五千葬者如再嫁之数葬幼者十千族之聚者九十口岁入给稻八百斛以其所入给其所聚沛然有余而无穷屏而家居俟代者与焉仕而居官者罢莫给此其大较也初公之未贵显也尝有志于是矣而力未逮者二十年既而为西帅及参大政于是始有禄赐之入而终其志公既殁后世子孙修其业承其志如公之存也公虽位充禄厚而贫终其身殁之日身无以为敛子无以为丧唯以施贫活族之义遗其子而已昔晏平仲敝车羸马桓子曰是隐君之赐也晏子曰自臣之贵父之族无不乘车者母之族无不足于衣食者妻之族无冻馁者齐国之士待臣而举火者三百余人以此而为隐君之赐乎彰君之赐乎于是齐侯以晏子之觞而觞桓子予尝爱晏子好仁齐侯知贤而桓子服义也又爱晏子之仁有等级而言有次也先父族次母族次妻族而后及其疏远之贤孟子曰亲亲而仁民仁民而爱物晏子为近之观文正之义贤于平仲其规模远举又疑过之呜呼世之都三公位享万钟禄其邸第之雄车舆之饰声色之多妻孥之富止乎一己而已而族之人不得其门而入者岂少也哉况于施贤乎其下为卿为大夫为士廪稍之充奉养之厚止乎一己而已而族之人操壶瓢为沟中瘠者又岂少哉况于他人乎是皆公之罪人也公之忠义满朝廷事业满边隅功名满天下后必有史官书之者予可无录也独高其义因以遗于世云注释负郭靠近外城沛然充足的样子三公泛指居高位的官员孥儿女廪稍指官府发给的粮食沟中瘠饿死在沟渠里下列对句中加点词语的解释不正确的一项是置负郭常稔之田千亩稔熟悉屏而家居俟代者与焉屏退隐而力未逮者二十年逮达到而言有次也次次序下列各组语句中加点词的意义和用法都相同的一组是择其亲而贫疏而贤者既而为西帅以养济群族之人以其所入给其所聚公之未贵显也其邸第之雄贤于平仲况于施贤乎下列对文中语句的理解不正确的一项是唯以施贫活族之义遗其子而已只把布施穷人养活族人的道义传给了他的儿子昔晏平仲敝车羸马从前晏子坐着破车子由瘦马拉着去上朝齐国之士待臣而举火者三百余人齐国的士人等我资助生火做饭的有三百多人其规模远举又疑过之对义田规模之大和影响之久远的怀疑超过了他根据文意下列理解和推断不正确的一项是范文正公购置义田救济群族之人而自己却过着清贫的生活高尚的品质令人敬仰范文正公后世的子孙继承了他的遗志如同范文正公本人在世的时候一样救济族人作者用孟子亲亲而仁民的话凸显晏子的克己好仁认为范仲淹的义举与之相接近作者所记范文正公置义田一事可以认为是其居庙堂之高则忧其民的一种具体表现将下面语句译为现代汉语于是齐侯以晏子之觞而觞桓子文章最后一段中的高其义意为推崇他的义举请结合全文内容简述作者是用怎样的手法层层推进地表现其对范仲淹义举的推崇之意的阅读下面文言文完成各题朝鲜王满者故燕人也自始全燕时尝略属真番朝鲜为置吏筑鄣塞秦灭燕属辽东外徼汉兴为其远难守复修辽东故塞至淇水为界属燕燕王卢培反入匈奴满亡命聚党千馀人魋结蛮夷服而东走出塞渡淇水居秦故空地上下郭稍役属真番朝鲜蛮夷及故燕齐亡命者王之都王险会孝惠高后时天下初定辽东太守即约满为外臣保塞外蛮夷无使盗边诸蛮夷君长欲入见天子勿得禁止以闻上许之以故满得兵威财物侵降其旁小邑真番临屯皆来服属方数千里传子至孙右渠所诱汉亡人滋多又未尝入见真番旁众国欲上书见天子又拥阏不通元封二年汉使涉何谯谕右渠终不肯奉诏何去至界上临淇水使御刺杀送何者朝鲜裨王长即渡驰入塞遂归报天子曰杀朝鲜将上为其名美即不诘拜何为辽东东部都尉朝鲜怨何发兵袭攻杀何天子募罪人击朝鲜其秋遣楼船将军杨仆从齐浮渤海兵五万人左将军荀彘出辽东讨右渠右渠发兵距险左将军卒正多率辽东兵先纵败散多还走坐法斩楼船将军将齐兵七千人先至王险右渠城守窥知楼船军少即出城击楼船楼船军败散走将军杨仆失其众遁山中十馀日稍求收散卒复聚左将军击朝鲜淇水西军未能破自前天子为两将未有利乃使卫山因兵威往谕右渠右渠见使者顿首谢原降恐两将诈杀臣今见信节请服降遣太子入谢献马五千匹及馈军粮人众万馀持兵方渡淇水使者及左将军疑其为变谓太子已服降宜命人毋持兵太子亦疑使者左将军诈杀之遂不渡淇水复引归山还报天子天子诛山元封三年夏尼溪相参乃使人杀朝鲜王右渠来降王险城未下故右渠之大臣成巳又反复攻吏左将军使右渠子长降相路人之子最告谕其民诛成巳以故遂定朝鲜或四郡取材于史记朝鲜列传下列对句中加点词语的解释不正确的一项是属辽东外徼徼边界真番临屯皆来服属属归属汉使涉何谯谕右渠谯使知晓右渠发兵距险距依仗下列对句中为字的解释不正确的一项是为其远难守为介词因为为其名美为动词认为使言及左将军疑其为变为动词作兴起以故遂定朝鲜为四郡为动词成为下列对文中语句的理解不正确的一项是自始全燕时尝略属真番朝鲜自燕国全盛之时开始真番朝鲜就曾全部隶属于它以故满得兵威财物侵降其旁小邑因此卫满得到了军队之威财物之利侵占降服了邻近的小国稍求收散卒复聚将军杨仆随即寻求并收回了散兵游勇再次集结起来左将军使右渠子长降相路人之子最告谕其民左将军令卫右渠的儿子长降丞相路人的儿子路最晓谕朝鲜民众根据文意下列理解和推断不正确的一项是卫满的孙子卫右渠并未履行作为汉朝外臣的职责招致周边小国的不满王险之战中作为领兵将官的左将军卒正多首先带领辽东军队出兵作战来降的卫右渠的军队人数众多且携带兵器引起了使者和左将军卒正多的怀疑虽然卫右渠被杀但王险城并未被攻破朝鲜半岛内部又发生了一场叛乱将下面语句译为现代汉语乃使卫山因兵威往谕右渠本文对汉武帝的好大喜功残忍暴戾有所揭示请从文中找出相关语句阅读下面文言文完成下列小题天下之患不患材之不众患上之人不欲其众不患士之不欲为患上之人不使其为也夫材之用国之栋梁也得之则安以荣失之则亡以辱然上之人不欲其众不使其为者何也是有三蔽焉其尤蔽者以为吾之位可以去辱绝危材之得失无补于治乱之数又或谓吾之爵禄足以诱天下之士荣辱忧戚在我可以骄天下之士而其将无不趋我又或不求取用之道以为天下实无材此三蔽者可以论其失者独以天下为无材者耳盖其心非不欲用天下之材特未知其故也且人之有材能者其形何以异于人哉惟其遇事而事治治国而国安焉上之人苟不能精察之审用之则虽抱皋夔之智且不能自异于众况其下者乎世之蔽者曰人之有异能于其身犹锥之在囊其末立见故未有有其实而不可见者也此徒有见于锥之在囊而固未睹夫马之在厩也驽骥杂处饮水食刍嘶鸣蹄啮其所异者蔑矣及其引重车取夷路不屡策不烦御一顿其辔而千里已至矣然后骐骥与驽骀别矣古之人君知其如此故不以天下为无材尽其道以求而试之试之之道在当其所能而已甲是知虽得天下之瑰材杰知而用之不得方亦若此矣古之人君知其如此于是量其能而审处之使大者小者长者短者无不适其任者也如是则士之愚蒙鄙陋者皆能奋其所知以效小事况其贤能智力卓荦者乎呼后之在位者盖未尝求其说而试之以实也而曰天下果无材亦未之思而已矣或曰古之人于材有以教育成就之而子独言其求而用之者何也曰天下法度未立之先必先索天下之材而用之如能用天下之材则所以能复先王之法度则天下之小事无不如先王时矣况教育成就人材之大者乎此吾所以独言求而用之之道也取材于王安石材论下列对句中加点词的解释不正确的一项是特未知其故也特只不过惟其遇事而事治治处理得好求其所异者蔑矣蔑微小然后骐骥与驽骀别矣别告别下列各组句中加点词的意义和用法相同的一项是不患材之不众人之有异能于其身不患士之不欲为独以天下为无材者耳而其将无不趋我况其贤能智力卓荦者乎尽其道以求而试之古之人于材有以教育成就之下列对文中语句的理解不正确的一项是荣辱忧戚在我他们的荣辱忧伤令我挂怀此徒有见于锥之在囊这只是看到了锥子放在布袋里的情形皆能奋其所知以效小事都能发挥他们的智慧去尽力做一些小事此吾所以独言求而用之之道也这就是我只讲寻求和使用人才方法的原因将下面语句译为现代汉语及其引重车取夷路不屡策不烦御下面三则材料中哪一则最适合作为论据放在文中的甲处请根据文章及所选材料的大意简述你的理由材料弓所以为正者材也相材之法视其理其理不因矫揉而直此弓人之所当知也六国合从而辩说之材出刘项并世而筹画战斗之徒起唐太宗欲治而谟谋谏诤之佐来南越之修簳加强弩之上而彍之千步之外此天下之利器决胜之所宝也用以敲扑则无以异于朽槁之梃注释簳小竹可做箭梃棍棒阅读下面文言文完成下列小题鲁僖公二十二年冬十一月一日已朔宋公及楚人战于泓宋师败绩苏子曰春秋书战未有若此之严而尽也宋公天子之上公宋先代之后于周为客天子有事膰焉有丧拜焉非列国诸侯之所敢敌也而曰及楚人战于泓楚夷狄之国人微者之称以天子之上公而当夷狄之微者至于败绩宋公之罪盖可见矣而公羊传以为文王之战不过此学者疑焉故不可不辩宋襄公非独行仁义而不终者也以不仁之资盗仁者之名尔齐宣有牵牛而过堂下者曰牛何之曰将以衅钟王曰舍之吾不忍其觳觫若无罪而就死地夫舍一牛于德未有所损益者而孟子与之以王所谓以不忍人之心行不忍人之政三代之所共也而宋襄公执鄫子用于次睢之社君子杀一牛犹不忍而宋公戕一国君若犬豕然此而忍为之天下孰有不忍者耶泓之役身败国衄乃欲以不重伤不禽二毛欺诸侯人能紾其兄之臂以取食而能忍饥于壶餐者天下知其不情也襄公能忍于鄫子而不忍于重伤二毛此岂可谓其情也哉以愚观之宋襄公王莽之流襄公以诸侯为可以名得王莽以天下为可以文取也其得丧小大不同其不能欺天下则同也其不鼓不成列不能损襄公之虐其抱孺子而泣不能盖王莽之篡使莽无成则宋襄公使襄公之得志亦一莽也古人有言图王不成其弊犹足以霸襄公行王者之师犹足以当桓公之师一战之余救死扶伤不暇此独妄庸耳齐桓晋文得管仲子犯而兴襄公有一子鱼不能用岂可同日而语哉自古失道之君如是者多矣死而论定未有如宋襄公之欺于后世者也取材于苏轼宋襄公论注释出自春秋泓水之战子鱼向宋襄公建议在楚军没有全部渡河没有列阵成行做好准备时发起进攻宋襄公未听结果大败膰送祭肉文王之战指符合礼信仁义的战争觳觫恐惧的样子鄫子鄫国国君参加诸侯会时被宋襄公杀害以供奉神庙衄损伤伤害二毛指老年人紾弯转扭曲下列对句中加点词的解释不正确的一项是微者之称微卑贱而当夷狄之微者当抵挡牛何之之去往若无罪而就死地就趋向而孟子与之以王与和跟天下孰有不忍者耶孰什么乃欲以不重伤乃竟然不能损襄公之虐损损坏下列对文中语句的理解不正确的一项是未有若此之严而尽也没有像这样严谨而且全面的了宋襄公非独行仁义而不终者也宋襄公的过错不只是施行仁义而没有坚持到最后天下知其不情也天下人都知道这不合情理襄公以诸侯为可以名得宋襄公以为诸侯的霸主地位可以凭借名声取得根据文意下列理解不正确的一项是春秋记载宋楚之战时用字考究楚人二字隐含着对宋襄公的批评作者认为宋襄公为人狂妄有众多能臣却不用故而一开始就不具备称霸的德行作者通过对宋襄公的评论表达出统治者只有行王道才能成就王业的仁政思想鉴于后世对宋楚战争看法不同宋襄公的行为极具欺骗性作者撰写此文以澄清将下面句子译成现代汉语图王不成其弊犹足以霸第段中作者认为宋襄公以不仁之资盗仁者之名请具体说明段至段是如何对此展开论证的阅读下面的文言文完成下列小题黄琼字世英江夏安陆人魏郡太守香之子也遭父忧服阕五府俱辟连年不应永建中公卿多荐琼者于是与会稽贺纯广汉杨厚俱公车征琼至纶氏称疾不进有司劾不敬诏下县以礼慰遣遂不得已先是征聘处士多不称望李固素慕于琼乃以书逆遗之琼至即拜议郎三年大旱琼上疏顺帝曰广昔鲁僖遇旱躬节俭放谗佞者十三人诛税民受货者九人退舍南郊天立大雨书奏引见德阳殿使中常侍以琼奏书属主者施行迁尚书令琼以前左雄所上孝廉之选专用儒学文吏于取士之义犹有所遗乃奏增孝悌及能从政者为四科事竟施行雄前议举吏先试之于公府又覆之于端门后尚书张盛奏除此科琼复上言覆试之作将以澄洗清浊覆实虚滥不宜改革帝乃止出为魏郡太守稍迁太常和平中以选入侍讲禁中元嘉元年迁司空桓帝欲褒崇大将军梁冀使中朝二千石以上会议其礼特进胡广等咸称冀之勋德其制度赍赏以宜比周公锡之山川土田附庸琼独建议曰冀前以亲迎之劳增邑三千又其子胤亦加封赏冀可比邓禹合食四县赏赐之差同于霍光使天下知赏必当功爵不越德朝廷从之冀意以为恨永兴元年转太尉梁冀前后所托辟召一无所用虽有善人而为冀所饰举者亦不加命梁冀被诛大尉胡广司徒韩演司空孙朗皆坐阿附免废复拜琼为太尉以师傅之恩而不阿梁氏乃封为邟乡侯邑千户琼辞疾让封六七上言旨恳恻乃许之梁冀既诛琼首居公位举奏州郡素行贪污至死徙者十余人海内由是翕然望之寻而五侯注擅权倾动内外自度力不能匡乃称疾不起四年以寇贼免永兴七年卒时年七十九赠车骑将军谥曰忠侯选自后汉书黄琼传有删改注五侯东汉桓帝时五名同时被封侯的宦官下列对文中画波浪线部分的断句正确的一项是冀前以亲迎之劳增邑三千又其子胤亦加封赏冀可比邓禹合食四县赏赐之差同于霍光使天下知赏必当功爵不越德冀前以亲迎之劳增邑三千又其子胤亦加封赏冀可比邓禹合食四县赏赐之差同于霍光使天下知赏必当功爵不越德冀前以亲迎之劳增邑三千又其子胤亦加封赏冀可比邓禹合食四县赏赐之差同于霍光使天下知赏必当功爵不越德冀前以亲迎之劳增邑三千又其子胤亦加封赏冀可比邓禹合食四县赏赐之差同于霍光使天下知赏必当功爵不越德下列对文中加点词语的相关内容的解说不正确的一项是孝廉汉朝中央政府组织考试考试合格者任以官职被任官职的人称为孝廉禁中又称禁内指皇室所居住的地方因所居住的宫室严禁随便进出得名二千石文中指官阶等级因官员所得俸禄以米谷为标准故以石称之周公是周文王之子周武王之弟曾辅佐周武王讨伐商纣王助其夺取天下下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是黄琼屡召不就勉强做官他出身官员之家官府连年征召他他没有答应公卿向朝廷推荐他他前往京城途中因称病被弹劾最后做了官黄琼提议革新关注选才他认为以儒学取士有弊端提议增加选官科目得以施行他对张盛的提议不以为然认为应该对人才进行查验黄琼刚强正直反对滥赏皇帝打算褒扬大将军梁冀胡广等人附和把梁冀捧得很高而黄琼提出理由表示反对朝廷采纳了黄琼的意见黄琼不附权贵惩治贪腐梁冀请托黄琼任用的人黄琼都不用梁冀被杀黄琼却因自己师傅的恩惠而被封赏他掌权后下令惩治贪腐分子把文中画横线的句子翻译成现代汉语先是征聘处士多不称望李固素慕于琼乃以书逆遗之寻而五侯擅权倾动内外自度力不能匡乃称疾不起阅读下面的文言文完成下面小题韩文公荐士唐世科举之柄专付之主司仍不糊名又有交朋之厚者为之助谓之通榜故其取人也畏于讥议多公而审亦有胁于权势或挠于亲故或累于子弟皆常情所不能免者若贤者临之则不然未引试之前其去取高下固已定于胸中矣韩文公与祠部陆员外书云执事与司贡士者相知识彼之所望于执事者至而无间彼之职在乎得人执事之职在乎进贤如得其人而授之所谓两得矣愈之知者有侯喜侯云长刘述古韦群玉此四子者可以当首荐而极论期于成而后止可也沈杞张苰尉迟汾李绅张后余李翊皆出群之才与之足以收人望而得才实主司广求焉则以告之可也摭言云贞元十八年权德舆主文陆傪员外通榜韩文公荐十人于傪权公凡三榜共放六人余不出五年内皆捷陆傪在贞元间时名最著韩公敬重之其行难一篇为傪作也曰陆先生之贤闻于天下是是而非非自越州召拜祠部京师之人日造焉先生曰今之用人也不详位于朝者吾取某与某而已在下者多于朝凡吾与者若干人傪不负公议而采人望盖与陆宣公同韩公与傪书时方为四门博士居百僚底殊不以其荐为犯分故其作权公碑云司贡士荐士于公者其言可信不以其人布衣不用即不可信虽大官势人交言一不以缀意韩公又云举进士者于先进之门何所不往先进之于后辈苟见其至宁可以不答其意邪来者则接之举城士大夫莫不皆然而愈不幸独有接后进名以是观之韩之留意人士可见矣取材于洪迈容斋随笔注释主司科举的主试官糊名将试卷上考生姓名密封起来陆员外指唐代官员陆傪曾任祠部员外郎权德舆曾任唐代宰相下列对句中加点词的解释不正确的一项是若贤者临之则不然临面对执事与司贡士者相知识司主管京师之人日造焉造拜访凡吾与者若干人与参与下列句中加点字意义和用法都相同的一项是亦有胁于权势夫子固拙于用大矣如得其人而授之人而不仁如礼何不以其人布衣不用有之以为利韩之留意人士可见矣人之有是四端也下列对文中划线语句的理解不正确的一项是可以当首荐而极论他们应当首先被推荐并被高度评价则以告之可也那么我就告发他们也是可以的傪不负公议而采人望陆傪不违背众人的评价选取有声望的人才虽大官势人交言一不以缀意即使是达官贵人来说情也不改变心意根据文意下列理解和分析不正确的一项是唐代科举取士因制度原因难免会受到人情世故的影响摭言记载韩愈推荐十人参加科举考试先后都被录取陆傪为韩愈写了行难赞叹其善于发现和录用人才韩愈认为先考取进士的人应该对求教的后辈表达关心将下面语句译成现代汉语故其取人也畏于讥议多公而审韩愈认为应该怎样选拔人才请根据文意简要概括阅读下面文言文完成下面小题虞虢皆小国也虞有下阳之阻塞虞虢共守之晋不能禽也故晋献公欲伐虞虢荀息曰君胡不以屈产之乘与垂棘之璧假道于虞公曰此晋国之宝也彼受吾璧不借吾道则如之何荀息曰此小国之所以事大国也彼不借吾道必不敢受吾币受吾币而借吾道则是我取之中府置之外府取之中厩置之外厩公曰宫之奇存焉必不使受也荀息曰宫之奇知固知矣虽然其为人也通心而懦又少长于君通心则其言之略懦则不能强谏少长于君则君轻之且夫玩好在耳目之前而患在一国之后中知以上乃能虑之臣料虞君中知之下也晋遂借道而伐虢宫之奇谏曰晋之使者其币重其辞微必不便于虞虢虞之表也虢亡虞必从之晋不可启寇不可翫谚所谓辅车相依唇亡齿寒者其虞虢之谓也公曰晋吾宗也岂害我哉对曰将虢是灭何爱于虞且虞能亲于桓庄乎其爱之也桓庄之族何罪而以为戮不唯逼乎亲以宠逼犹尚害之况以国乎公曰吾享祀丰絜神必据我对曰臣闻之鬼神非人实亲惟德是依故周书曰皇天无亲惟德是辅又曰黍稷非馨明德惟馨如是则非德民不和神不享矣神所冯依将在德矣公不听遂受其币而借之道旋归四年反取虞荀息牵马抱璧而前曰臣之谋如何献公曰璧则犹是而吾马之齿加长矣晋献公用荀息之谋而禽虞虞不用宫之奇而亡故荀息非霸王之佐战国兼并之臣也若宫之奇则可谓忠臣之谋也取材于左传新序注释翫即玩这里是轻视玩忽的意思桓庄桓叔与庄伯这里指桓庄之族桓叔是晋献公的曾祖庄伯是晋献公的祖父晋献公曾尽杀桓叔庄伯的后代下列对句中加点词语的解释不正确的一项是虞虢共守之晋不能禽也禽同擒制伏宫之奇知固知矣知同智智谋吾享祀丰絜神必据我絜同洁洁净神所冯依将在德矣冯同凭依附下列各组语句中加点词语的意义和用法相同的一项是通心则其言之略其虞虢之谓也中知以上乃能虑之设九宾于廷臣乃敢上璧亲以宠逼犹尚害之久之能以足音辨人遂受其币而借之道荀息牵马抱璧而前曰下列对文中语句的理解不正确的一项是则是我取之中府置之外府那就等于把宝物从宫里仓库取出来放到宫外的仓库通心而懦又少长于君心胸通达而且性情懦弱又是和虞君从小一起长大的将虢是灭何爱于虞现在晋国连虢国都要灭掉那么它对虞国还爱什么呢黍稷非馨明德惟馨祭祀的粮食不芳香只有明白了道理才是真正的芳香根据文意下列理解和推断不正确的一项是荀息献计用屈地产的宝马和垂棘出产的美玉作为礼物诱惑虞君晋献公和虞君都爱慕财宝缺乏远见但对劝谏的态度却不相同文末晋献公叹息宝马的牙齿随年龄而增长流露出对荀息的抱怨选文中的成语假途灭虢辅车相依唇亡齿寒皆寓意深远是一时最不快意之事却是千古最快意之文这是后人对宫之奇精彩劝谏的评价请根据文章内容对宫之奇的劝谏艺术加以赏析阅读下面文言文完成下面小题假骨董注骨董自来多赝而吴中尤甚文士皆借以糊口近日前辈修洁莫如张伯起然亦不免向此中生活至王伯榖则全以此作计然策矣一日予过王斋中适坐近一故敝黑几壁挂败笠指谓予曰此案为吾吴吴匏庵先生初就外传时所据梧此笠则太祖普赐十高僧而吾乡姚少师道衍得之留至今盖欲以歆予也予笑曰是诚有之然亦何异洪崖得道上升油垢幞头李西平破朱泚破绽衲袄也王面赪无以应时娄江曹孝廉家一仆范姓居苏城变好骨董曾购一阎立本醉道士图真绝笔也王以廉值胁得之索价千金损之亦须数百好事者日往商评不知范素狡黠已先令吴人张元举临摹一本形模仿佛几如桓元子之于刘越石酬之十金王所收者是也真本别得善价售矣元举眇一目偶为王所侮因宣言于外谓若双目盲于鉴古而诮我偏明耶此语传播合城引为笑端王遂匿不敢出真伪二本予皆见之董太史玄宰初以外转予告归至吴门移其书画船至虎丘与韩胄君古洲各出所携相角时正盛夏惟余与董韩及董所昵一吴姬四人披阅竟日真不减武库最后出颜清臣书朱巨川告身一卷方叹诧以为神物且云此吾友陈眉公所藏实异宝也予心不谓然周视细楷中一行云中书侍郎开播韩指谓予曰此吾郡开氏鼻祖耶余应曰唐世不闻有姓开自南宋赵开显于蜀因以名氏自析为两姓况中书侍郎乃执政大臣何不见之唐书此必卢杞所荐关播临摹人不通史册偶讹笔为开字耳鲁公与卢关正同时此误何待言董急应曰子言得之矣然为眉公所秘爱姑勿广言亟卷而箧之后闻此卷已入新安富家其开字之曾改与否则不得而知矣顷韩宦滁阳偶谈颜卷予深悔当年妄发取材于沈德符万历野获编注骨董古董下列对句中加点词语的解释不正确的一项是王面赪无以应赪变红真绝笔也绝死亡自析为两姓析分开亟卷而箧之亟赶快下列各组语句中加点的词意义用法都相同的一组是然亦何异洪崖得道上升何不见之唐书偶为王所侮此吾友陈眉公所藏而诮我偏明耶则不得而知矣与韩胄君古洲鲁公与卢关正同时下列对文中语句的理解不正确的一项是适坐近一故敝黑几刚好坐在邻近的一个破旧黑色小桌旁边王以廉值胁得之王伯榖用很少的钱逼迫对方而得到阎画周视细楷中一行云韩胄仔细观察到一些行云般的小楷字子言得之矣董太史玄宰说我所说的话是完全正确的根据文意下列理解和推断不正确的一项是古董本来就有很多赝品吴中一带特别多当地的文人还能借此维持日常生活苏州城一范姓人氏凭着一幅阎立本的画获得数百乃至千金得到许多人好评在吴中一带藏有古董的人常常会相互比试品评藉此表现其在收藏界的实力藏家董太史赞叹为神物的颜清臣名作朱巨川告身卷被我视为赝品将下面语句译为现代汉语真本别得善价售矣文章结尾说予深悔当年妄发你认为作者是妄发吗请据选文简述理由参考答案你不是故意的怎么吓成这个样子裴行俭有文才他工草隶能为文通阴阳历术有武略他精通兵法韬略带兵作战能用诱敌计反间计等出奇制胜有人伦之鉴他善于鉴别人才所提拔的程务挺等大都成为了当世著名将领有器量他为人宽厚不追究损坏其珍贵物品的令史军吏分析本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力遍出示坐者意思是全部拿出来让他们观赏示给看故选本题考查学生理解文言词语在文中的意义和用法的能力为都是介词表被动称动词号称自称动词称颂赞许之助词的代词它而连词表转折连词表因果故选本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力整个语境是又擒大首领奉职而还余党走狼山余党走狼山意思是突厥的残余部队逃往狼山余党应是突厥的残余部队走应是逃跑选项翻译不对故选本题考查学生理解文章内容的能力裴行俭通晓阴阳历术与能预先得知伪可汗阿史那伏念捆系阿史德温傅前来投降之间没有因果关系从原文伏念惧密送款且请缚傅自效可知裴行俭预先得知伪可汗阿史那伏念捆系阿史德温傅前来投降是阿史那伏念事先以密送款的方式告知他的故选本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力本题得分点有故故意是这这个样子尔非故也判断句本题考查学生对人物进行评价探究的能力抓住才兼文武有人伦之鉴器量亦不可及从文中找出相应的内容即可行俭工草隶所撰选谱草字杂体数万言又为营阵部伍料胜负别器能等四十六诀行俭通阴阳历术工草隶能为文通阴阳历术可见他有文才带兵讨伐叛贼时为了防止敌人劫走粮草因诈为粮车三百乘车伏壮士五辈赍齑陌刀劲弩以羸兵挽进又伏精兵踵其后结果是杀获几尽自是粮车无敢近者再次讨伐阿史那伏念和阿史德温傅时纵反间说伏念令与温傅相贰结果果然如他所料突厥余党悉平精通兵法韬略带兵作战能用诱敌计反间计等出奇制胜可见他有武略善知人在吏部时见苏味道王剧谓曰二君后皆掌铨衡所引偏裨若程务挺张虔勖崔智睟王方翼党金毗刘敬同郭待封李多祚黑齿常之类为世名将傔奏至刺史将军者数十人善于鉴别人才所提拔的程务挺等大都成为了当世著名将领可见他人伦之鉴尝赐马及珍鞍令史私驰马马蹶鞍坏惧而逃行俭招还之不加罪有玛瑙盘广二尺文彩粲然军吏趋跌盘碎惶怖叩头流血行俭笑曰尔非故也何至是色不少吝为人宽厚不追究损坏其珍贵物品的令史军吏可见他有器量参考译文裴行俭字守约是绛州闻喜县人太宗贞观中叶参加明经科考试中选调迁为左屯卫仓曹参军当时苏定方担任大将军对裴行俭说道我用兵的谋略战术世上没有可传授的人现在你很有才能可得我的传授就把战略战术全部传授给他高宗调露元年年突厥的阿史德温傅背叛唐朝匈奴的单于管辖的二十四个州造反响应他有几十万人众都护萧嗣业征讨叛军没有战胜死伤失败接连发生高宗诏令裴行俭担任定襄道行军大总管讨伐叛军总共统率三十多万人马军旗连绵上千里全由裴行俭指挥在这以前萧嗣业运送军粮多次被敌人抢走士卒饥饿而死裴行俭说可以用计谋制服敌人于是准备了三百乘假粮车每乘车里埋伏五名骁勇的士卒带着涂抹着姜末的长刀强劲的弓弩用瘦弱的士卒拉车前进还派精兵秘密地紧跟在他们后边敌人果然来抢粮车拉车的瘦弱士卒假装逃脱险境敌人用马把车迅速拉到有水草的地方解下马鞍让马吃草正要从车里拿粮食骁勇的士卒猝然冲出后边的伏兵也赶到了几乎将敌人杀死或俘虏光了从这以后没有哪股敌人敢接近粮车敌军在黑山抵御连打几仗都失败了裴行俭让将士们尽情厮杀前后杀死的敌人多得无法统计突厥未经唐朝封赐的可汗泥熟匐被他的部下杀死部下提着他的首级前来投降裴行俭又活捉了他们的大首领奉职班师回朝突厥的残余部队逃往狼山裴行俭回朝以后阿史那伏念非法地自称可汗又同阿史德温傅会合第二年裴行俭重新统率各路军队驻扎在代州的陉口派遣间谍大搞离间活动劝说阿史那伏念使他跟阿史德温傅互相猜疑阿史那伏念害怕了秘密送来降书并请求让他亲自捆来阿史德温傅表示诚意裴行俭保守秘密没有公开而呈递密封奏表报告了朝廷几天之后烟尘冲天向南滚来哨兵们惊恐裴行俭说这是阿史那伏念押送阿史德温傅来投降没有别的情况不过接受投降如同接受战斗于是命令严加防备派遣一名使者前去慰劳事情果然是这样到这时突厥残部全被消灭裴行俭善长草书隶书高宗曾经给他白绢命令他书写昭明文选观赏之后珍爱他的法度赏赐丰厚他撰写选谱草字杂体好几万字还就安营列阵军队编制预料胜负识别人才等问题编写了四十六条经验诀窍裴行俭通晓天文历法每次打仗都能预知有利的时日他善于识别人在吏部任职时看到苏味道王剧对他们说道您二位日后会主管选拔人才的工作李敬玄大力赞扬王勃杨炯卢照邻骆宾王的才学推荐给裴行俭裴行俭说做官的人要达到远大的志向职位前途就要把度量见识放在首位把文学技艺放在其次像王勃等人虽然富有文才但轻浮急躁爱卖弄夸耀哪里是享有爵位俸禄的人呢杨炯比较稳重谨慎可以当到县令其余的人都不会善终他推荐的偏将裨将例如程务挺张虔勖崔智睟王方翼党金毗刘敬同郭待封李多祚黑齿常之大都成为了当世著名将领由侍从升为刺史将军的有几十人皇帝曾赏赐给他骏马和珍贵的马鞍令史私自骑马奔驰马跌倒摔坏了马鞍吓得逃跑了裴行俭叫他回来没有追究他当初平定阿史那都支李遮匐时缴获的珍宝多得不可计算各部落的首领将士想要看看裴行俭借机设宴全部拿出来让他们观赏有一个直径两尺的大玛瑙盘错杂艳丽的色彩闪烁光亮军中小吏脚步太快跌了一跤盘子被摔碎了惶恐惊怕跪在地上头叩出了血裴行俭笑着说你不是故意的怎么吓成这个样子没有一丝舍不得的颜色高宗皇帝赏赐给他从阿史那都支那儿缴获的财物金银器皿三千多件骆驼马牛数字相同裴行俭分送给亲戚朋友及部下几天时间就送光了然而风俗不如古代淳厚难道不是这样的做法废止的缘故吗表彰范仲淹出众的德行节义和对天下的功劳以此勉励长山县百姓向范仲淹学习砥砺风俗改善教化分析本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力所谓不赏而民劝者句意为所说的不用奖赏百姓也能勤勉努力劝勤勉努力的意思故选本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力两句中的虽都是连词虽然第一句中的所是助词使动词名词化第二句中的所是介词与为共同表被动第一句中的于为介词表被动第二句中的于是介词对于第一句中的而是连词表顺承第二句中的而是连词表并列故选本题考查学生理解并翻译文言句子的能力爰梓人构堂宇应译为于是命令木匠修筑屋宇故选本题考查学生理解文章内容的能力表达了作者对范仲淹事业未完成的痛惜之情错误是为了佐证范仲淹的谋划是欲行之以久而冀效于后也故选本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力重点词未否定副词不风俗未厚于古者状语后置句正常语序为风俗未于古者厚得难道废废止欤句末疑问语气词吗本题考查学生对文言内容的理解能力题干中作者说愚之所以建公祠者非止为乎公也为民也这句话交代了长山县设立范公祠堂的目的首先理解这句话意思其意为我主持修建范公祠堂不只是为了表彰范公更是为了激励百姓根据前文内容古之人有德行节义取而旌之犹能以厉其风俗况有功于天下者乎其意为古人有了道德品行节操义行就收录事迹进行表彰这类行为还能够用以鼓励百姓的风俗何况有功于天下的人呢故设立祠堂的目的是表彰范仲淹出众的德行节义和对天下的功劳以此勉励长山县百姓向范仲淹学习砥砺风俗改善教化点睛准确翻译文言句子的方法要在语境中理解句子无论何种句子都不能脱离语境去理解要注意作者的基本观点和感情倾向要做到字不离词词不离句句不离篇要注意词类活用通假字这些文言现象对这些文言现象的正确理解和把握是翻译好文言文语句的前提对句子中难懂的地方不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避而应该前后推导认真理解要善于调动已学知识进行比较辨析异同特别是对一词多义古代文化知识的积累有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义参考译文古人治理天下所说的不用奖赏百姓也能勤勉努力不是说一定不奖赏百姓奖赏一件善行百件善行呈现为什么呢从京城到郡县从郡县到乡里这中间有道德品行节操义行值得称道的人选录之后表彰他们在朝廷封爵死后表彰他们的家族这样风俗没有不得到鼓励的汉唐之际虽然赶不上夏商周三代但是把年号确定为治平之世的代称如贞观之治这种做法一向流行啊况且现在的天下与古代的天下没有什么不同然而风俗不如古代淳厚难道不是这样的做法废止的缘故吗所以范文正公对于於陵而言难道只是道德品行节操义行值得表彰范公世代居家姑苏年幼丧父身体柔弱没有父亲依靠后来跟随母亲前来居于此地留下之后没有离开就成为了本县人等到他长大成人学问高超有所建树乡人都认为他奇特曾经在长白山筑庐定居每天独自诵读虽然刻苦没有闲暇休息却常常担心自己缺少朋友一起研讨学问终于有天超然起身远行四方奔走超出县境寻求造诣高深的老师来成就自己的学业不过数年时间就极其精通六经名声使世人佩服感动真宗祥符年间恰逢圣明的天子下诏让世人举荐贤能的人才范公一向拥有乡里的美誉被卿大夫们招待礼遇一经考试就中了功名不久填补职位屡次升任最后担任谏官大的功德思给予百姓正直的言论被当权者赞许天下之人无论贤者还是不才之人不约而同地说道范公如果升任宰相天下太平可以预期等到统领边郡手握兵权在谈笑之间就已克敌制胜名声远播坐镇边境而获得边境安定放下烽火解除警戒敌人不敢侵犯边境天子倚仗他视之如坚固的城池将他视若腹心哪里还担忧西戎哪里还担忧北狄当时因为国家已经安定无事于是就被提拔为枢密副使参与重要事务天下之人高兴地交口传颂范公得到重用了只用抬起头踮起脚来等待天下太平就成了范公自此担负皇帝交给的重要职责认为自己的事业不能够急切成就必须等待逐渐达到所以他做的事情意愿在长远重大的方面改变旧的风俗习惯改革衰败的政事向下和睦同僚向上辅佐帝王想要长久推行新政并且希望在改草之后见效易经说循序渐进地治理国家范公的确实践了它可惜他没有最终实施到终了就去世了范公去世之后长山县没有他的文字记载古人有了道德品行节操义行就收录事迹进行表彰这类行为还能够用以鼓励百姓的风俗何况有功于天下的人呢英宗治平年间我出任此地县令探访文正公的行迹收集了文正公的故事于是让木匠修筑屋宇命令画师绘出图纸让那些只有十户人家村子的村民早晚耳听眼见并不是险诈奸邪的人能不受到激发像这样怎么还担心风俗赶不上古代呢所以说不用奖赏百姓也能勤勉说的就是这个啊我主持修建范公祠堂不只是为了表彰范公更是为了激励百姓在这种情况下齐侯便拿晏子的酒杯罚陈桓子喝酒文章是通过多层面的对比表现对范仲淹义举的推崇之意的文章先后将范仲淹对人的施与与对己的贫终其身做对比用晏子的好仁与范仲淹的尚义做对比拿同世高官只顾一己享乐挥霍与范仲淹施贤施人之举作对比来表现对范仲淹义举的推崇之意解析本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力置负郭常稔之田千亩意思是购置了靠近外城常年有好收成的土地一千亩稔成熟在句中可理解为有好收成故选本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力而连词表并列词缀嵌在某些时间词或表已然态的词后面可不译以表目的的连词来第二个以介词用两个之意义和用法一样用在主谓间取消句子独立性于介词表比较比助词可不译故选本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力其规模远举又疑过之意思是义田的规模之大和影响之久远恐怕要胜过晏子了疑恐怕故选本题考查学生对文意的理解和推断能力认为范仲淹的义举与之相接近错误应是认为范仲淹的义举超过了晏子故选本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力得分点于是在这种情况下第一个觞名词酒杯第二个觞动词罚喝酒本题考查学生理解文章内容赏析文章表现手法的能力本文主要采用对比的手法表现对范仲淹义举的推崇之意由方贵显时置负郭常稔之田千亩号曰义田以养济群族之人日有食岁有衣嫁娶凶葬皆有赡公虽位充禄厚而贫终其身殁之日身无以为敛子无以为丧唯以施贫活族之义遗其子而已分析可知将范仲淹对人的施与与对己的贫终其身做对比由予尝爱晏子好仁齐侯知贤而桓子服义也又爱晏子之仁有等级而言有次也观文正之义贤于平仲其规模远举又疑过之分析可知用晏子的好仁与范仲淹的尚义做对比由世之都三公位享万钟禄其邸第之雄车舆之饰声色之多妻孥之富止乎一己而已是皆公之罪人也分析可知拿同世高官只顾一己享乐挥霍与范仲淹施贤施人之举作对比参考译文范文正公是苏州府人他平生乐善好施挑选那些关系亲近且贫穷关系疏远且贤明的人都去周济他们当初他做高官的时候购置了靠近外城常年有好收成的土地一千亩称为义田用来赡养接济同族的人使他们天天有饭吃年年有衣穿嫁女儿娶媳妇遇灾祸葬逝者等都给予钱财他遴选同族里年龄大而又有德行的人主持此事按时支出每天的饭一人供给一升米每年的衣服每人分给一匹绢嫁女儿的给五十贯钱再嫁的给三十贯钱娶媳妇的给三十贯钱再娶的给十五贯钱办丧事的给的钱和再嫁的数目一样葬小孩的给十贯钱聚居在一起的族人有九十口每年收入八百斛用于供给的稻谷用这笔收入供给这些聚居的族人使得他们生活充足富余而没有困乏的时候那些退隐在家等候任职的人就给他们接济外出做官而有职位的就停止供给这是义田的大概情况当初文正公还没有显达的时候就曾立下要兴办义田这个志向然而二十年来他的经济力量一直没有达到等后来他出任西帅以及参知政事到这时才开始有俸禄和赏赐方面的收入而实现了他的愿望文正公去世后其后代子孙管理着他的产业继承了他的遗志就像他在世时一样文正公虽然官位很高俸禄很优厚但是他一生清贫死的那一天他家里没有钱装殓他他的儿子没有钱办丧事他只把布施穷人养活亲人的道义传给了他的子孙从前晏子坐着破车子由瘦马拉着去上朝陈桓子对他说你这是隐瞒君主给你的赏赐啊晏子说自从我做了高官以后父亲的族人没有不坐车子的母亲的族人没有衣食不足的妻子的族人没有受冻挨饿的齐国的士人等我资助生火做饭的有三百多人像这样是我要隐瞒君主的赏赐不让人知道呢还是我在显扬君主的赏赐呢在这种情况下齐侯便拿晏子的酒杯罚陈桓子喝酒我曾经很敬佩晏子爱好仁德齐侯赏识贤者而桓子能够信服大义我又佩服晏子好仁而能分清等级讲话有次序先说父族再说母族第三说妻族之后说到那些关系疏远却又贤能的人孟子说能够亲近父母双亲才能施仁爱给老百姓能施仁爱给老百姓才能爱惜万物晏子的行为接近了这个标准从文正公兴办义田的义举来看他比晏子还要贤明义田的规模之大和影响之久远恐怕要胜过晏子了唉世上那些身居高位的人享受万钟俸禄宅第雄伟车马华饰歌伎舞女成群妻妾儿女豪奢但这一切只供他一家享用而亲族不能踏进他的家门这样的人难道还少吗何况是接济那些贤能的人呢三公以下那些做卿做大夫做士的人官俸充足待遇优厚却只供他个人享用而其亲族中手拿饭瓢到处乞讨穷苦得饿死在沟渠之中的人难道还少吗何况是去接济他人呢这些人都是文正公的罪人啊文正公的忠义事迹传遍朝廷事业遍布于边陲地区功劳名声响彻天下后世一定会有史官把这些记录下来我对这些可以不再写什么而只推崇他创办义田的义举将这个事迹留给后代汉武帝于是派卫山依仗实力雄厚的军队前去晓谕卫右渠上为其名美即不诘拜何为辽东东部都尉山还报天子天子诛山分析本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力谯通诮责备句意为汉朝派涉何责备和告知右渠故选本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力为四郡的为应为动词成为句意为设立了四个郡故选本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力真番朝鲜就曾全部隶属于它错误略意为攻夺正确翻译为自全盛之时开始燕国曾攻夺真番朝鲜使之隶属于自己故选本题考查学生理解文章内容的能力左将军卒正多的怀疑错误根据左将军卒正多率辽东兵先纵败散多还走坐法斩可知当时卒正多已死应为引起了使者和左将军的怀疑故选本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力得分点省略主语汉武帝乃于是谕告诉晓谕本题考查学生筛选文中信息能力依据使御刺杀送何者朝鲜裨王长即渡驰入塞遂归报天子曰杀朝鲜将可知涉何对出使没有结果非常气恼在回国途中将护送他出境的朝鲜裨王长杀死汉武帝不但不责怪他还为其名美即不诘拜何为辽东东部都尉可见汉武帝好大喜功太子也怀疑汉朝使者和左将军要欺骗和杀害自己于是就不再渡河又领朝鲜民众归去卫山回到京城向天子报告天子杀了卫山天子派卫山凭借兵威前去明告右渠朝鲜后来打算投降但因为双方的猜疑而使和解失败山还报天子天子诛山可见汉武帝残忍暴戾参考译文朝鲜王卫满原是燕国人最初在燕国全盛的时候曾经攻取真番朝鲜并为它们设置官吏在边塞修筑防御城堡后来秦国灭掉燕国朝鲜就成了辽东郡以外的边界国家汉朝建国后因为朝鲜离得远难以防守所以重新修复辽东郡从前的那些关塞一直到淇水为界属燕国管辖后来燕王卢绾造反跑到了匈奴卫满也流亡于外聚集了一千多个同党之人梳着椎形发髻穿上蛮夷服装在东方走出塞外渡过淇水居住到秦国原来的空旷之地名叫上下鄣的地方并逐渐地役使真番朝鲜蛮夷以及原来的燕国和齐国的逃亡者使他们归属自己在他们当中称王建都在王险城正当汉惠帝和高后时代天下刚刚安定辽东郡的太守就约定卫满做汉朝的外臣保护边塞以外的蛮夷不要让他们到边境来骚扰抢夺各位蛮夷的首领想到汉朝进见天子不要禁止辽东太守把这情况报告天子知道天子同意这个条件因此卫满得以凭借他的兵威和财物侵略招降他周围的小国真番临屯都来投降归属卫满他统辖的地区方圆数千里卫满把统治权传给儿子再传到孙子右渠手中这时被朝鲜所引诱来的汉朝人越来越多而右渠又不曾去进见汉朝天子真番周围许多小国想上书要求拜见汉朝天子却又被阻塞无法让天子知道这一请求元封二年前汉朝派涉何责备和告知右渠但右渠终究不肯接受汉朝的诏命涉何离开朝鲜来到边界面对湞水就派驾车的车夫刺杀了护送涉何的朝鲜裨小王然后立即渡河疾驰而回进入汉朝边塞于是回到京城向天子报告我杀了朝鲜的一个将军天子认为他有杀死朝鲜将军的美名就不再追究他的过失却授予他辽东东部都尉的官职朝鲜怨恨涉何调兵偷袭杀了涉何汉朝天子下令招募被赦免罪过的犯人去攻打朝鲜这年秋天汉朝派楼船将军杨仆从齐地乘船渡过渤海共率领五万大兵左将军荀彘率兵走出辽东郡去讨伐右渠右渠调兵据守在险要的地方抵抗汉朝军队左将军的名字叫多的卒正首先率辽东兵进击敌人结果队伍失败而走散了多数人跑回来他因犯了军法而被杀楼船将军率领齐地兵士七千人首先到达王险城右渠守城探听到楼船将军军队少的消息就出城攻打楼船将军楼船将军的军队失败而四散奔逃杨仆将军失去了军队逃到山中藏了十多天逐渐找回四散的兵卒重新聚集到一起左将军荀彘攻击驻守淇水西边的朝鲜军队未能从前面攻破敌军天子因为两将军没能取得军事胜利就派卫山凭借兵威前去明告右渠右渠会见了汉朝使者叩头谢罪愿意投降只怕杨荀二将军用欺诈的手段杀死我如今我看到了表示诚信的符节请允许我们投降归顺右渠就派遣太子去汉朝谢罪献上五千匹马又向在朝鲜的汉军赠送军粮有一万多朝鲜民众手里拿着兵器正要渡过淇水使者和左将军怀疑朝鲜人叛变说太子已投降归顺应当命令人们不要携带兵器太子也怀疑汉朝使者和左将军要欺骗和杀害自己于是就不再渡河又领朝鲜民众归去卫山回到京城向天子报告天子杀了卫山元封三年前夏天尼溪相参就派人杀死了朝鲜王右渠向汉朝投降王险城还没攻下来因此右渠的大臣成已又造反并攻击不随他造反的朝鲜官吏左将军派右渠的儿子长降相路人的儿子路最去明白地告诉朝鲜的百姓杀了成已因此汉朝终于平定了朝鲜设立了四个郡等到它拉沉重的车子择取平坦的道路不用屡屡鞭策不让人费力地驾驭应选择材料三本段的观点是要恰当地使用人才不能用之不得其方而要适其任材料三的意思是南越的竹子适合做箭而不适合做敲扑强调要发挥事物真正的功用与本段的观点一致解析本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力别分辨句意这样之后良驹和劣马才分辨出来故选本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力之助词取独不译为动词有作为动词是其代词他们代词那些以连词表目的来介词通过故选本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力句意他们的荣辱忧伤都取决于我在我取决于我故选本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力关键词及等到引拉夷平坦策动词鞭策御驾驭本题考查学生归纳内容要点分析论点论据的能力结合虽得天下之瑰材杰知而用之不得方亦若此矣于是量其能而审处之使大者小者长者短者无不适其任者也可知本段的观点是要根据人才的能力恰当地合理地使用人才量材录用材料一说的是如何识别人才材料二说的是人才的出现要有合适的机遇材料三此天下之利器决胜之所宝也用以敲扑则无以异于朽槁之梃以南越的竹子为喻说的是物尽其用的道理与本段要合理使用人才人尽其才观点一致据此可知应选择材料三参考译文天下需要忧虑的事不是担忧人才不够多而是担忧位高权重者不希望人才众多不是担忧人才不作为而是担忧位高权重者不让他们有作为人才的作用是用来作为国家的支柱得到了则国家可以安定繁荣失去了则使国家灭亡而受外辱然而位高权重者不希望能人多不让他们有所作为这是为什么呢这里有三个蒙蔽人的原因其中最蒙蔽人的就是认为自己身处高位可以免除屈辱断绝危害人才的得失对国家治乱的命运没有帮助又有人认为自己的爵位俸禄可以吸引天下的优秀人才他们的荣辱忧伤都取决于我我可以在他们面前骄傲而他们没有不想依附我的又有人不探求选用人才的方法认为天下实在没有人才这三个蒙蔽人的原因中还可以讨论失误原因的只有认为天下没有人才的观点吧他们心中并非不想任用天下的人才只不过不知道为何没有人才罢了况且有才能的人他的表现靠什么显得与一般人不同呢只是他们遇到事情能够把事情处理好治理国家能够使国家安定位高权重者如果不深入地考察慎重地任用他那么即使拥有如皋夔那样的才智尚且不能让自己较一般人突出何况是才智在他们之下的呢世上受到蒙蔽的人说一个人如果身怀不凡的能力就像锥子放在布袋里它的尖端立刻就能显露出来所以没有有才华却不能被发现的人啊这只是看到了锥子放在布袋里的情形却没看到马在马棚里的情景劣马与良马混杂相处喝水吃草嘶叫跺蹄子咬东西它们的区别很小等到它拉沉重的车子择取平坦的道路不用屡屡鞭策不让人费力地驾驭一牵引缰绳千里的路程已经走到了这样之后良驹和劣马才分辨出来古代的君主知道这种情况所以不认为天下没有人才想尽办法来寻找并且考察他们考察人才的方法就是让他们做能做的工作罢了由此可知即使得到了天下优秀杰出的人才但任用他们不得当也和上述情形一样古时候的君王明白这个道理于是衡量他们的才能并且谨慎地使用他们使能力大小不同长处短处不同的人才没有不做着适合自己的事情的这样做的话那么愚昧浅陋的人都能发挥他们的智慧去尽力做一些小事何况那些才德兼备智力非凡的人呢唉后世的位高权重者没有探究这个道理并且在现实中尝试就说天下确实没有人才这也是没有好好想过罢了有人问古时候的人通过教育来造就人才而你只说了人才的寻求和使用为什么呢我说在天下的法度还没设立之前就一定要先寻求天下的人才来使用如果能使用天下的人才那么就能依靠他们恢复先王的法度那么连天下的小事都没有不像先王那个时代的了何况是教育造就人才的大事呢这就是我只讲寻求和使用人才方法的原因材料一张弓时弓体不偏扭靠的是木材好判断木材的标准是看它的纹理纹理应该不经校正就是直的这是造弓的人应该知道的材料二战国时六国合纵于是辩论游说的人才就出来了刘邦项羽并存于世于是筹画的谋士打仗的武将这类人物就出来了唐太宗希望把国家治理好于是运筹谋略敢于直谏的辅臣就出来了材料三南越地区有一种长得很长的竹子做成箭安放在强劲的弩弓上能射到千步以外的地方这是天下锐利的武器决定胜负的宝贵东西但是如果拿它来做鞭打的刑具就和一根枯朽的棍棒没有两样了图谋成就王业没有成功的最坏的结果也还能成就霸业第段把齐宣王不忍杀一牛与宋襄公残忍杀害一国国君进行对比揭示了宋襄公不仁的本质第段通过类比比较说明宋襄公忍心杀一国之君而不忍心攻击受伤之人和老年人如同一个人能扭伤兄弟的手臂夺取食物却不忍心对着饭食忍饥挨饿一样地不合情理第段使用类比指出宋襄公如王莽一样伪善欺世盗名分析本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力与解释为和跟错误依据文句而孟子与之以王的语意可知与是赞许之意此句大意为而孟子用王道来赞许他损解释为损坏错误依据文句不能损襄公之虐的句意可知损是减损之意此句大意并不能减损他本性暴虐的程度故选本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力宋襄公的过错不只是施行仁义而没有坚持到最后理解有误依据语境宋襄公非独行仁义而不终者也是一判断句式者是的人之意非独是不但不仅之意故此句正确理解应为宋襄公不仅仅是行仁义而不能善终的人故选本题考查学生理解文章内容的能力作者认为宋襄公为人狂妄理解有误依据文句襄公行王者之师犹足以当桓公之师一战之余救死扶伤不暇此独妄庸耳分析可知作者认为宋襄公不能行王者之师这只是他个人的昏昧平庸罢了不是为人狂妄之意此外有众多能臣却不用的理解也是错误的依据文句襄公有一子鱼不能用岂可同日而语哉分析可知宋襄公只有一子鱼但却不能任用故选本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力得分点图图谋王名字用作动词成就王业弊最坏的结果最差的结果足以足够用来本题考查学生分析古文论点论据和论证方法的能力首先举齐宣王不忍心杀牛祭祀的例子与宋襄公杀鄫国国君供奉的例子对比写出宋襄公为人没有君子的仁心其次用人能扭伤他兄弟的手臂夺取食物却能忍住面对食物的饥饿与宋襄公能残忍杀害鄫子却说自己不忍心伤害受伤的人和老年人的虚假相类比写出宋公的虚伪与言行不一的事情不合情理最后作者总结自己的观点将宋襄公与王莽相类比总结出两人同样表里不一欺骗百姓的共同点表现出宋襄公与王莽一样的不仁并欺世盗名的特点参考译文僖公二十二年冬十一月一日己巳农历初一宋襄公与楚人在泓水交战宋国军队战败苏轼认为春秋记载战争没有像这样严谨而且全面的了宋襄公是周朝天子最为敬重的上公宋是股商的后代对周朝来说是贵客周朝天子有祭事时会送祭肉给宋国宋国有丧事周朝天子会派人吊丧拜祭不是各国诸侯所能比的而这里说与楚人在泓水交战楚是夷狄之国人是对卑贱者的称呼以天子尊敬的上公身份去抵挡夷狄这样的卑微者最终打了败仗宋公的罪过显而易见了而公羊传认为文王之战不过如此学者们对此有怀疑所以我不能不加以辨明宋襄公不仅仅是行仁义而不能善终的人他是以不仁的本质窃取仁者的美名罢了齐宣王看见有人牵着牛走过堂下问这牛要牵到哪里去啊牵牛人回答说杀了以后准备把它的血涂在钟上行祭齐宣王说把它放了吧我不忍心看它恐惧战栗的样子这样没有罪过却走向死地舍弃一头牛于个人的德行不会有什么影响而孟子用王道来赞许他所谓以仁德宽厚之心行仁慈宽厚之政正是夏商周共有的特点而宋襄公捉拿鄫国国君鄫子并将他杀害用来祭祀睢水的神庙君子杀一头牛尚且不忍心而宋襄公杀一国的君主就像屠杀猪狗样这样的事情都忍心干得出来天下的事情还有什么不忍心干的呢泓水之战宋襄公负伤宋国受到重创竟然想以不使受伤的敌人再次受伤不捉拿白发老人为借口来欺骗各国诸侯一个人能扭伤他兄弟的手臂夺取食物却能够对着饭食忍饥挨饿天下人都知道这不合情理宋襄公能够忍心杀害鄫子却不忍心攻击受伤之人和老年人这难道可以说是合情合理吗在我看来宋襄公就是王莽这类人宋襄公以为诸侯的霸主地位可以通过名声取得王葬以为天下可以凭文诏获取他们得失大小不同但不能欺骗天下则是相同的宋襄公不攻击还来列好战势的敌人并不能减损他本性暴虐的程度王葬抱着孩子哭泣并不能掩盖他篡夺权位的野心假如王葬篡位不成功他就是一个宋襄公假如宋襄公得志了他就是一个王莽古人说过图谋王业没有成功最差的结果也还能成就霸业宋襄公如果能行王者之师还可以与齐桓公的队伍匹敌何至于战败之后救死扶伤忙个不停这只是他个人的昏昧平庸罢了齐桓公晋文公得到管仲子犯的辅佐而兴霸业宋襄公有一个子鱼而不能他任两者之间怎能同日而语呢自古以来昏庸无能的君主像这样子的多了但死后盖棺论定却未有能像宋襄公这样欺骗后世的了这以前朝廷招请的处士大多名不符实李固平日对黄琼就很钦佩这时便写信迎接他不久宦官王侯独揽大权朝廷内外动荡黄琼自己估量个人力量不能挽救危局便托说有病不上朝管事分析本题考查学生文言文断句的能力赏赐之差赏赐修饰差意为赏赐的比例中间不能断开排除项爵不越德爵做不越德的主语意为封爵不超越其功德中间不能断开排除项句意梁冀前些日子因为有迎立皇上的大功劳已经增加俸邑三千同时他儿子梁胤也已加封梁冀可以和邓禹相比该给他四个邑的俸禄赏赐的比例应同霍光一样这样使天下明白朝廷赏赐符合其功劳封爵不超越其功德故选本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力汉朝中央政府组织考试考试合格者任以官职被任官职的人称为孝廉错误汉朝由地方向中央举荐品行端正的人任以官职被举荐的人称为孝廉故选本题考查学生理解文章内容的能力黄琼却因自己师傅的恩惠而被封赏错原文以师傅之恩意思是因黄琼是皇帝的师傅的恩惠是因为黄琼是皇帝的师傅的恩惠而被封赏而不是因为自己师傅的恩惠故选本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力聘招请称符合慕钦佩书信擅独揽倾动动荡震动度估量匡挽救参考译文黄琼字世英江夏郡安陆县人是魏郡太守黄香的儿子父亲去世他守孝期满五府连年召请他为官他都没有答应永建年间公卿都向朝廷推荐他于是他和会稽郡的贺纯广汉郡的杨厚一起都以公车征召进京黄琼走到纶氏又称病不再前进有关部门弹劾他对朝廷不敬有诏书到县里要求按礼节宽慰他并予以遣送这才不得已上路这以前朝廷招请的处士大多名不符实李固平日对黄琼就很钦佩这时便写信迎接他黄琼到京当即被任命为议郎永建三年大旱黄琼上书顺帝说当年鲁僖公遇到了大旱灾躬行节俭流放谗佞小人十三名处死搜刮百姓贪污受贿的九个人自己宿于南郊老天立刻降下大雨奏章陈上后皇帝在德阳殿接见了他让中常侍责成有关方面按黄琼奏章所列事项切实施行升迁为尚书令黄琼认为以前左雄所建议实行的举孝廉之法专取儒学文吏在国家取士用才方面还考虑不周就上奏增设孝悌科及能从政者共四科这事终于办成了左雄上回建议选中的孝廉先试用于公府又复验于端门后来尚书张盛奏免此项黄琼又上书说复核查验的实行是为了澄清被选拔者的清浊查验人才的虚实这条措施不宜改革皇帝就停止了他被调出京城任魏郡太守不久改任太常桓帝和平年间中选入侍讲禁中桓帝元嘉元年改任司空桓帝想大肆褒扬大将军梁冀使参与朝会的二千石以上大官会商颁赏礼仪特进胡广等人都同声称扬梁冀的功勋认为其仪制赏赐均应仿照周公给予山川土田和城邑等黄琼独建议梁冀前些日子因为有迎立皇上的大功劳已经增加俸邑三千同时他儿子梁胤也已加封梁冀可以和邓禹相比该给他四个邑的俸禄赏赐的比例类同霍光使天下明白朝廷赏赐符合其功劳封爵不超越其功德皇上采纳了他的话梁冀引以为恨桓帝永兴元年转为太尉梁冀前后多次托他任用的人员他一个都不录用即使有好人只要是梁冀所夸奖抬举的他也不肯任用梁冀被诛太尉胡广司徒韩演司空孙朗都因为阿附梁冀而被罢官皇帝又一次任命黄琼为太尉黄琼对皇帝有师傅之恩又不肯阿附梁冀于是封他为乡侯享千户邑俸黄琼以疾病在身坚决辞让六七次言语恳切动情皇上便同意了梁冀被杀后黄琼居于首相之位于是上奏天下往常有贪污罪行的十余人有的被判了死刑有的被流放海内人士从此寄希望于朝廷真是人心所向不久宦官王侯独揽大权朝廷内外动荡黄琼自己估量个人力量不能挽救危局便托说有病不上朝管事永兴四年因农民造反而被免职永兴七年去世时年七十九岁赠车骑将军之位谥号忠侯因此他们选取人才害怕被讥讽批评大多公正而审慎选拔人才的官员要根据人才能力来确定任用与否不受其身份地位的约束先仕进的人要举荐后进之人给人才机会分析本题考查学生理解文言实词含义的能力与赞赏赞许故选本题考查学生理解文言虚词含义及用法的能力介词被介词对顺承连词就假设连词如果介词因为介词把助词主谓之间取独故选本题考查学生理解并翻译文言句子的能力告并非告发之意根据这段话的含义是韩愈推荐优秀人才他说主司广求焉则以告之可也如果选拔人才的官员广泛求取人才那么就可以把这些人告诉他们故而不是告发之意故选本题考查学生理解分析原文内容的能力陆傪为韩愈写了行难错误根据原文韩公敬重之其行难一篇为傪作也可见其是承接上句主语韩公的代词故而应该是韩愈为陆傪作行难故选本题考查学生理解并翻译文言句子的能力注意以下关键字词的正确翻译故因此畏害怕讥议讥讽批评公公正审审慎周密本题考查学生筛选并整合信息的能力韩愈认为的选拔人才的方法在最后一段司贡士荐士于公者其言可信不以其人布衣不用即不可信虽大官势人交言一不以缀意一是作为选拔人才的官员要根据推荐之人的话是否可信来确定是否该用不因其地位高低而改变举进士者于先进之门何所不往先进之于后辈苟见其至宁可以不答其意邪来者则接之举城士大夫莫不皆然二是作为首先仕进的人应该接纳举荐后进之辈让后进之辈有机会施展才华参考译文唐世科举的权柄专门交托给科举主试官仍旧不把试卷上考生姓名密封起来又有那些交情深厚的人帮助他们选拔人才叫做通榜因此他们选拔人才害怕公众嘲笑议论大多公平而审慎也有被权势胁迫有的被亲朋好友阻挠有的被子弟所连累都是人所不能免的常情罢了如果贤能之人面对这些就不会如此还没有引荐考试之前对于人才的去留才华的高低就已经在胸中有定论了韩文公与祠部陆员外书里说您与主管贡士选拔的官员相知确实很深厚他们的职责在于选得人才您的心愿在于推荐贤士如果得到合适的人而推荐给他们这就是所说的两方面都得到了自己所想要的东西您对人的了解也是很多的那么我了解的人有侯喜侯云长刘述古韦群玉总此四人都是可以作为您首先推荐并极力评说的人选的希望事情有所成功然后才停止沈杞张苰尉迟汾李绅张后余李翊都是杰出的人才赞许他们既可以收取名望又得到他们的才干主管官员如果广泛求取把这些人告诉他们就可以了摭言里说贞元十八年权德舆主管选拔人才陆傪员外为通榜韩文公推荐了十人给陆傪权公总共放了三榜一共录取六人剩下的不到五年全都被选拔上了陆傪在贞元年间当时名声最盛韩愈向来很敬重他他有一篇行难就是为陆傪写的说陆先生的贤能贤闻名于天下能赞同正确的批评错误的从越州被召入京拜祠部京师的人每天造访他先生说如今用人的方式不完善在朝廷里的我只推崇某与某而已在下位的多于在朝中的吾所赞许的有若干人陆傪不违背众人的评价选取有声望的人才大概与陆宣公相同韩愈送给陆傪书信时当时只是四门博士处于百官的底层却丝毫不认为他的推荐是超越了本分因此他作了权公碑说司贡士是把士人推荐给朝廷的人话是值得信赖的不因为那个人是平民就不任用如果那话不可信即使是达官贵人来说情也不改变心意韩愈又说中进士的人在首先仕进的门前哪里不可以去呢先进对于后辈之人如果见到他们到了难道可以不报答他们的来意吗来了的人就接纳他们满城都是士大夫没有不这样的而我不幸却单独有爱提拔后进的名声由此看来韩愈留意那些优秀人才的品性可以看出来了要点一逻辑缜密层次井然宫之奇先分析晋使特征指出其弊病然后警告虞公假道会使国家灭亡提醒不能纵容晋国的野心并从两国的地理位置和假道的严重后果上对形势作了透辟的分析接下来他针对虞公提出的吾宗和神据两点逐项进行批驳以历史事实进行证明批判了虞公迷信的宗族关系最后告诉虞公神所冯依将在德矣强调了仁德道义的重要要点二引经据典有理有据引用民谚辅车相依唇亡齿寒分析虞虢两国的地理位置和政治形势引用周书中的句子阐述为政以德的重要要点三句式犀利气势充沛宫之奇谏辞句式上犀利峭拔具有不可辩驳的气势其中虢亡虞必从之将被是灭何爱于虞且虞能亲于桓庄乎等祈使句反问句在句式上犹如晴空霹雳震撼人心要点四用语精当凝练含蓄谏辞中一些词语如辅车相依唇亡齿寒惟德是依等都极为凝练含蓄斩截有力分析本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力宫之奇知固知矣意思是宫之奇聪明固然是聪明知通智聪明故选本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力第一个是助词用于主谓之间第二个是助词宾语前置的标志都是副词才第一个是连词并并列第二个是介词凭借第一个是连词表承接第二个是连词表修饰故选本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力黍稷非馨明德惟馨意思是祭祀的黍稷不算芳香只有美德才芳香明德使德明而不是选项翻译的明白道理故选本题考查学生理解文章内容的能力流露出对荀息的抱怨错荀息用屈地出产的宝马和垂棘出产的美玉骗取虞国信任借道给晋国使得晋献公顺利灭掉了虞国和虢国文末晋献公的话璧则犹是而吾马之齿加长矣对荀息的计策十分赞同但对赠送良马感到可惜故选本题考查学生欣赏的精彩的语言表达艺术的能力宫之奇的劝谏逻辑缜密层次井然晋之使者其币重其辞微必不便于虞分析晋使特征指出其弊病虢虞之表也虢亡虞必从之其虞虢之谓也警告虞公假道会使国家灭亡提醒不能纵容晋国的野心并从两国的地理位置和假道的严重后果上对形势作了透辟的分析接着他针对虞公提出的吾宗和神据两点逐项进行批驳将虢是灭何爱于虞亲以宠逼犹尚害之况以国乎臣闻之鬼神非人实亲惟德是依如是则非德民不和神不享矣神所冯依将在德矣以历史事实进行证明批判了虞公迷信的宗族关系最后告诉虞公神所冯依将在德矣强调了仁德道义的重要宫之奇的劝谏引经据典有理有据谚所谓辅车相依唇亡齿寒者其虞虢之谓也引用民谚辅车相依唇亡齿寒分析虞虢两国的地理位置和政治形势故周书曰皇天无亲惟德是辅又曰黍稷非馨明德惟馨如是则非德民不和神不享矣神所冯依将在德矣引用周书中的句子阐述为政以德的重要宫之奇的劝谏句式犀利气势充沛虢亡虞必从之语气肯定不容质疑将被是灭何爱于虞且虞能亲于桓庄乎等祈使句反问句在句式上犹如晴空霹雳震撼人心犀利峭拔具有不可辩驳的气势宫之奇的劝谏用语精当凝练含蓄如辅车相依唇亡齿寒惟德是依等四字短语言简义丰又简洁有力都极为凝练含蓄斩截有力参考译文虞国和虢国都是春秋时期的小国虞国有下阳的险要关塞由虞国和虢国共同防守晋国攻占不了他们因此晋献公想要攻打虞国和虢国大夫荀息就说国君为什么不用屈地出产的宝马和垂棘出产的美玉作为礼物向虞国借路呢晋献公说这都是我们晋国的宝贝如果虞国接受了我们的玉壁不借路给我们那该怎么办荀息说这就是小国侍奉大国的微妙之处如果虞国不借路给我们就一定不敢接受我们的东西接受了我们的东西而借路给我们那就等于把宝物从宫里仓库取出来放到宫外的仓库把马匹从宫里的马厩牵出来放到宫外的马厩晋献公说宫之奇在虞国他一定不让虞君接受我们的礼物荀息说宫之奇聪明固然是聪明虽然这样他的为人心胸通达而性情懦弱又是和虞君从小一起长大的心胸通达他的言语就会简略性情懦弱就不会强行劝谏和虞君从小一起长大虞君就会轻视他况且那些玩好之物在耳目之前而灾祸又在另一个国家的后面具有中等以上智慧的人才能考虑到这些我料想虞君的智力应该在中等以下于是晋献公就向虞国借道而去攻打虢国宫之奇劝谏虞君说晋国派来的使者带来的礼物非常贵重言辞也非常谦卑一定有对虞国不利的地方虢国是虞国的外围虢国灭亡了虞国也一定跟着灭亡晋国的这种贪心不能让它开个头这支侵略别人的军队不可轻视俗话说面颊和牙床骨互相依着嘴唇没了牙齿就会感到寒冷就如同虞虢两国互相依存的关系啊虞公说晋国与我国同宗难道会加害我们吗宫之奇回答说现在晋国连虢国都要灭掉那么它对虞国还爱什么呢再说晋献公爱虞能比桓庄之族更亲密吗桓庄这两个家族有什么罪过可晋献公把他们杀害了还不是因为近亲对自己有威胁才这样做的吗近亲的势力威胁到自己还要加害于他们更何况对一个国家呢虞公说我的祭品丰盛清洁神灵必然保佑我宫之奇回答说我听说鬼神不是随便亲近某人的而是依从有德行的人所以周书里说上天对于人没有亲疏不同只是有德的人上天才会保佑他又说祭祀的黍稷不算芳香只有美德才芳香如此看来没有德行百姓就不和神灵也就不享用了神灵所凭依的就在于德行了虞君不听劝谏接受了晋国的礼物借路给晋国很快晋国就攻占了虢国回师四年后晋国再次伐虢返回时攻取了虞国荀息牵着马抱着玉璧在晋献公面前说臣的计谋如何献公说玉璧还是原来的样子不过我的马的牙齿却增多了晋献公采用了荀息的计谋而占领了虞国虞君不用宫之奇的谋略而亡国因此在我看来荀息不是建立霸王事业的辅佐之臣而是谋占他国兼并土地的臣子像宫之奇的谏言以称得上是忠臣的谋略了真正的画另外寻得好价格卖了示例不是妄发而是自我解嘲作者在作品中看到一行写有中书侍郞开播的文字而唐代尚未有开姓高官记录开开与关關字形相近据此推断当是临摹人的笔误所致因此这是有理有据地推断分析本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力绝死亡错误真绝笔也的意思是的确是最好的画所以绝的意思是最好故选本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力疑问代词什么疑问副词为什么助词与为合用为所表示被动代词附在动词前构成所字结构起指代作用相当于的物连词表转折关系还连词表修饰两个都是连词跟和故选本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力周是仔细认真的意思云是写道的意思行是一行的意思所以这句话的意思是我认真观察看到一行小楷字中写道故选本题考查筛选文中信息归纳内容要点的能力得到许多人好评错误由原文不知范素狡黠已先令吴人张元举临摹一本形模仿佛几如桓元子之于刘越石酬之十金王所收者是也真本别得善价售矣可知王伯毅不知道范的狡猾诡诈范已经先让吴人张元举临摹了一幅样子相像差不多就像桓元子与刘越石的模样相近一样范给了张元举十金王伯榖所收藏的就是这一幅真正的画另外寻到好价格卖了由此可知范姓人氏卖赝品不可能得到好评故选本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力赋分点别另外得寻得善好本题考查学生理解文章内容的能力不是妄发而是自我解嘲由原文予心不谓然周视细楷中一行云中书侍郎开播韩指谓予曰此吾郡开氏鼻祖耶余应曰唐世不闻有姓开自南宋赵开显于蜀因以名氏自析为两姓况中书侍郎乃执政大臣何不见之唐书此必卢杞所荐关播临摹人不通史册偶讹笔为开字耳可知我心中不认为是这样的我认真观察看到一行小楷字中写道中书侍郎开播韩对我说这是我们郡开氏的鼻祖吗我回答说唐代没有听说有姓开的人从南宋赵开在蜀地出名于是就用名字作为姓氏自己分为赵开两个姓氏何况中书侍郎是执政大臣为什么在唐书中看不到呢这一定是卢杞所推荐的关播临摹的人不明白史书偶然笔误为开字罢了由此可知作者在作品中看到一行写有中书侍郞开播的文字而唐代尚未有开姓高官记录开开与关關字形相近据此推断当是临摹人的笔误所致因此这是有理有据地推断点睛文言文翻译记清两原则一是直译为主字字落实所谓直译就是字字落实不可凭大意去翻译所谓字字落实就是在翻译时要将文言语句中的每个词都落实到译文中去这是文言文翻译的最基本的要求直译为主是文言文翻译最基本的方法也是保证达到字字落实这一基本要求的最佳方法直译为主是说对于大多数句子大多数词语可以采取直接翻译的方式来进行二是意译为辅文句通顺所谓意译为辅就是在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候酌情采用意译作为辅助手段文句通顺是语言表达的一般要求凡是语言表达都必须遵从考生一定要养成推敲语句的习惯翻译成现代汉语以后一定要读一读看看是否通顺流畅如果不通顺不流畅就要对它进行修改润色适当的进行意译翻译骨董从来就多有赝品而吴中的赝品骨董尤其特别多文人都凭借假骨董来勉强维持生活近些天前辈品德高尚纯洁的人中没有比得上张伯起的但是也不免向这一行中求取生活至于王伯穀就全依靠这作为生财致富的途径了一天我在王伯榖的书房中拜访他时正好坐在靠近一张破旧的黑色小桌旁墙壁上挂着一个破烂的帽子王伯指着这些东西说这张几案是我们吴中人吴匏庵先生当时就任外地官职时所使用的这顶帽子则是太祖公开赏赐十位高僧时我的同乡姚少师道衍获得的保留到现在大概是想要凭借这些让我羡慕我笑着说如果这些确实存在但是也与洪崖得道升天一块油污的头巾说是李西平攻克朱泚时留下的一块撕裂的衣袄有什么不同王伯红着脸没有话回答当时娄江曹孝廉家一个姓范的仆人住在苏州城也喜好的骨董曾经买到一幅阎立本的醉道士图的确是最好的画王伯榖强迫用低廉的价格而得到这幅画而范却索要一千金减少点儿也一定要数百金喜欢多事的人就每天去与范商量品评王伯毅不知道范的狡猾诡诈范已经先让吴人张元举临摹了一幅样子相像差不多就像桓元子与刘越石的模样相近一样范给了张元举十金王伯榖所收藏的就是这一幅真正的画另外寻到好价格卖了张元举瞎了一只眼偶然被王伯榖所侮辱张元举就对外公开散布言论说你在鉴定古物上是瞎了两只眼还讥讽我一只眼睛瞎呢这句话在全城传播开来被人们引为笑话王伯榖就把那幅画藏起来不敢拿出来真画与假画这二幅我都见过他们董太史玄宰当初因为外调为官我告老还乡回到吴门时他把他的书画装船运到虎丘跟韩胄君古洲各自拿出所携带的藏品相互比试当时正是盛夏时节只有我与董太史韩胄以及董太史所亲近的一个吴地的美女四个人打开阅读了一整天的确不比库房中的少最后董太史拿出颜清臣书写的朱巨川告身一卷正为感叹惊诧把它作为神圣的物品并且说此是我的朋友陈眉公所收藏的的确是奇异的宝贝啊我心中不认为是这样的我认真观察看到一行小楷字中写道中书侍郎开播韩对我说这是我们郡开氏的鼻祖吗我回答说唐代没有听说有姓开的人从南宋赵开在蜀地出名于是就用名字作为姓氏自己分为赵开两个姓氏何况中书侍郎是执政大臣为什么在唐书中看不到呢这一定是卢杞所推荐的关播临摹的人不明白史书偶然笔误为开字罢了颜鲁公与卢关正好同时代这样的笔误哪里用说呢董太史急忙说您说对了但是这是被陈眉公私下珍爱的姑且不要广泛地谈论赶紧卷起来装在箱子中后来我听说这一卷书法作品已经进入新安的富豪家中那个开字到底改没有改就不得而知了不久韩古洲在滁阳为官偶然谈到颜清臣书卷我还深深后悔自己当年随便乱说