高考语文文言文阅读分类训练：公文类（含答案）.doc

文言文阅读公文阅读下面的文言文完成下面小题乞出师札子岳飞臣伏自国家变故以来起于白屋实怀捐躯报国雪复雠耻之心幸凭社稷威灵前后粗立薄效而陛下录臣微劳擢自布衣曾未十年官至太尉品秩比三公恩数视二府又增重使名宣抚诸路臣一介贱微宠荣超躐有逾涯分今者又蒙益臣军马使济恢图臣实何人误辱神圣之知如此敢不昼度夜思以图报称臣揣敌情所以立刘豫于河南而付之齐秦之地盖欲荼毒中原生灵以中国而攻中国粘罕因得休兵养马观衅乘隙包藏不浅臣不及此时禀陛下睿算妙略以伐其谋使刘豫父子隔绝五路叛将还归两河故地渐复则金贼诡计日生它时浸益难图然臣愚欲望陛下假臣日月勿复拘臣淹速使敌莫测臣举措万一得便可入则提兵直趋京洛据河阳陕府潼关以号召五路叛将则刘豫必舍汴都而走河北京畿陕右可以尽复至于京东诸郡陛下付之韩世忠张俊亦可便下臣然后分兵濬滑经略两河刘豫父子断可成擒如此则大辽有可立之形金贼有破灭之理四夷可以平定为陛下社稷长久无穷之计实在此举假令汝颍陈蔡坚壁清野商於虢略分屯要害进或无粮可因攻或难于馈运臣须敛兵还保上流贼定追袭而南臣俟其来当率诸将或锉其锐或待其疲贼利速战不得所欲势必复还臣当设伏邀其归路小入必小胜大入则大胜然后徐谋再举设若贼见上流进兵并力来侵淮上或分兵攻犯四川臣即长驱捣其巢穴贼困于奔命势穷力殚纵今年未尽平殄来岁必得所欲亦不过三二年间可以尽复故地陛下还归旧京或进都襄阳关中唯陛下所择也臣闻兴师十万日费千金邦内骚动七十万家此岂细事然古者命将出师民不再役粮不再籍盖虑周而用足也今臣部曲远在上流去朝廷数千里平时每有粮食不足之忧是以去秋臣兵深入陕洛而在寨卒伍有饥饿闪走故臣急还不遂前功致使贼地陷伪忠义之人旋被屠杀皆臣之罪今日唯赖陛下戒敕有司广为储备俾臣得一意静虑不为兵食乱其方寸则谋定计审仰遵陛下成算必能济此大事也异时迎还太上皇帝宁德皇后梓宫奉邀天眷归国使宗庙再安万姓同欢陛下高枕无北顾忧臣之志愿毕矣然后乞身还田里此臣夙昔所自许者伏惟陛下恕臣狂易臣无任战汗取进止鄂国金佗稡编卷一注超躐li越级提拔迅速升迁益臣军马指命节制刘光世军马事绍兴七年1137年刘光世引疾罢去兵1下列对文中画波浪线部分的断句正确的一项是A今日唯赖陛下戒敕有司广为储备俾臣得一意静虑不为兵食乱其方寸则谋定计审仰遵陛下成算必能济此大事也B今日唯赖陛下戒敕有司广为储备俾臣得一意静虑不为兵食乱其方寸则谋定计审仰遵陛下成算必能济此大事也C今日唯赖陛下戒敕有司广为储备俾臣得一意静虑不为兵食乱其方寸则谋定计审仰遵陛下成算必能济此大事也D今日唯赖陛下戒敕有司广为储备俾臣得一意静虑不为兵食乱其方寸则谋定计审仰遵陛下成算必能济此大事也2下列对文中加粗词语的相关内容的解说不正确的一项是A白屋茅屋古代穷人房屋用白茅覆盖因此得名后指平民也指我国古代北方少数民族名B社稷指土神和谷神的总称社为土神稷为谷神古时君主都祭祀社稷后用社稷代表国家C太尉中国秦汉时设置的中央掌军事的最高官员秦朝和丞相太傅并称为三公D中国指中央之国中原之国中央是相对于周围的四夷的即东夷南蛮北狄和西戎3下列对原文有关内容的概述不正确的一项是A在靖康巨变后岳飞被提拔任用不到十年官职升到太尉擢升官阶并列三公高位B岳飞认为粘罕因此得到休兵养马的喘息机会伺隙窥探可乘之机包藏着不小的祸心C岳飞建议分派军队占领濬滑进军图谋河北河东两路后刘豫父子肯定可以擒获D岳飞估计不超过两三年时间就可全部收复国土皇帝就完全有可能回归故都长安4把文中画横线的句子翻译成现代汉语1贼定追袭而南臣俟其来当率诸将或锉其锐或待其疲2今臣部曲远在上流去朝廷数千里平时每有粮食不足之忧5在奏札中岳飞通过分析战争全局提出了战略这一战略有哪些具体措施请简要概括阅读下面一段文字完成各题都督阎公之雅望棨戟遥临宇文新州之懿范襜帷暂驻十旬休假胜友如云千里逢迎高朋满座腾蛟起凤孟学士之词宗紫电青霜王将军之武库家君作宰路出名区童子何知躬逢胜饯萍水相逢尽是他乡之客怀帝阍而不见奉宣室以何年嗟乎时运不齐命途多舛冯唐易老李广难封屈贾谊于长沙非无圣主窜梁鸿于海曲岂乏明时所赖君子见机达人知命老当益壮宁移白首之心穷且益坚不坠青云之志酌贪泉而觉爽处涸辙以犹欢北海虽赊扶摇可接东隅已逝桑榆非晚孟尝高洁空余报国之情阮籍猖狂岂效穷途之哭勃三尺微命一介书生无路请缨等终军之弱冠有怀投笔慕宗悫之长风舍簪笏于百龄奉晨昏于万里呜乎胜地不常盛筵难再兰亭已矣梓泽丘墟节选自滕王阁序6下列句中加点的词语古今意义相同的一项是A千里逢迎B孟学士之词宗C穷且益坚D无路请缨7下列句中加点的词语活用类型不同的一项是A梓泽丘墟B窜梁鸿于海曲C腾蛟起凤D屈贾谊于长沙8下列属于定语后置句的一项是A勃三尺微命一介书生B奉晨昏于万里C都督阎公之雅望D童子何知9对文中的典故分析不正确的一项是A怀帝阍而不见奉宣室以何年思念皇宫却看不见等待在宣室召见又是何年B冯唐易老李广难封屈贾谊于长沙非无圣主冯唐容易老李广封侯难屈原贾谊贬到长沙并非没有圣明的君主C酌贪泉而觉爽处涸辙以犹欢喝了贪泉的水仍觉得心境清爽处在奄奄待毙的时候仍然乐观开朗D无路请缨等终军之弱冠有怀投笔慕宗悫之长风自己和终军的年龄相同却没有请缨报国的机会像班超那样有投笔从戎的胸怀也仰慕宗悫乘风破浪的志愿阅读下面的文言文完成各题尚德缓刑书汉路温舒臣闻齐有无知之祸而桓公以兴晋有骊姬之难而文公用伯近世赵王不终诸吕作乱而孝文为太宗由是观之祸乱之作将以开圣人也故桓文扶微兴坏尊文武之业泽加百姓功润诸侯虽不及三王天下归仁焉文帝永思至德以承天心崇仁义省刑罚通关梁一远近敬贤如大宾爱民如赤子内恕情之所安而施之于海内是以囹圄空虚天下太平夫继变化之后必有异旧之恩此贤圣所以昭天命也往者昭帝即世而无嗣大臣忧戚焦心合谋皆以昌邑尊亲援而立之然天不授命淫乱其心遂以自亡深察祸变之故乃皇天之所以开至圣也故大将军受命武帝股肱汉国披肝胆决大计黜亡义立有德辅天而行然后宗庙以安天下咸宁臣闻春秋正即位大一统而慎始也陛下初登至尊与天合符宜改前世之失正始受命之统涤烦文除民疾存亡继绝以应天意臣闻秦有十失其一尚存治狱之吏是也秦之时羞文学好武勇贱仁义之士贵治狱之正言者谓之诽谤遏过者谓之妖言故盛服先王不用于世忠良切言皆郁于胸誉谀之声日满于耳虚美熏心实祸蔽塞此乃秦之所以亡天下也方今天下赖陛下恩厚亡金革之危饥寒之患父子夫妻戮力安家然太平未洽者狱乱之也夫狱者天下之大命也死者不可复生绝者不可复属书曰与其杀不辜宁失不经今治狱吏则不然上下相驱以刻为明深者获公名平者多后患故治狱之吏皆欲人死非憎人也自安之道在人之死是以死人之血流离于市被刑之徒比肩而立大辟之计岁以万数此仁圣之所以伤也太平之未洽凡以此也臣闻乌鸢之卵不毁而后凤凰集诽谤之罪不诛而后良言进故古人有言山薮臧疾川泽纳污瑾瑜匿恶国君含诟唯陛下除诽谤以招切言开天下之口广箴谏之路扫亡秦之失尊文武之德省法制宽刑罚以废治狱则太平之风可兴于世永履和乐与天亡极天下幸甚选自古文观止有删节10对下列语句中加点词语的解释不正确的一项是A通关梁一远近一把同等看待B涤烦文除民疾文法律条文C治狱之吏是也治狱管理监狱D山薮臧疾臧同藏11下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一组是A而桓公以兴思垂空文以自见B援而立之顺风而呼声非加疾也C然太平未洽者吾所以以为此者以先国家之急而后私仇也D今治狱吏则不然既得志则纵情以傲物12下列对文章的分析和概括不正确的一项是A此文是汉宣帝刚登上皇位时路温舒所上的奏折路温舒认为时局动荡政局变化之后朝廷应该有特殊恩典来昭示天命所归而此特殊恩典就是尚德缓刑B选文首段叙说孝文帝继位后能以仁德治天下尊重贤人关怀百姓以至社会安定天下太平而昭帝却心神淫乱结果自取灭亡一正一反论证了尚德缓刑之必要C选文指出秦朝灭亡的原因之一是法密政苛重用狱吏而当今天下虽已没有战争饥寒之患但治狱严苛之弊依然同时指出了官吏治狱严苛并非灭绝人性而是为求自保D选文最后表明藏污纳垢是天地间的正常现象作为一国之君应该有其格局和气度能够不计较臣民之谤言广开言路宽缓刑罚如此方有实现太平盛世的可能13用给文中画波浪线的部分断句秦之时羞文学好武勇贱仁义之士贵治狱之正言者谓之诽谤遏过者谓之妖言14把文中画线的句子译成现代汉语1故桓文扶微兴坏尊文武之业泽加百姓功润诸侯虽不及三王天下归仁焉2夫狱者天下之大命也死者不可复生绝者不可复属阅读下面的文言文完成下面小题秋影楼诗集序清查慎行秋影楼诗集者余房师东山汪公所作也癸酉秋公举京兆与余同出德清徐先生庐陵彭先生之门后三年丁丑公成进士又三年庚辰以第一人及第而余坎壈失职连不得志于有司惟公于聚散之际执手欷歔所以劳苦而慰勉之者甚真且挚迨壬午冬余被召入内廷癸未三月倖举南宫实出公分校礼闱本房所荐既释褐登堂修敬公迎笑曰吾两人平时契分何等今乃以此礼见邪余拜公答拜终不肯以师道自处仍以执友待之甫一月而余扈从赴口外公亦于是年八月奉太安人南归明年车驾渡江特命公居家食俸校刻全唐诗丙戌七月书局未竣而公讣忽至余时适请假葬亲急装遄返取道虞山哭公于寝遗孤尚在乳抱太安人出编见属余受而藏之会还朝期迫匆匆未暇付梓及癸巳秋长假返乡及检诸箧笥亟命楷书生缮写仿宋本开雕距公下世已八年矣追维癸酉以后托同谱者十年在门墙者四年其间执弟子礼从容邸舍亲承色笑者无过一月中之三数日耳此余于校阅之下不禁抚卷心伤泪流承睫者也刻既成敬识始末以板归诸公子俾藏于家集凡九卷每卷篇什多寡不同皆公所手定庸仍其旧使公子知先人手泽存焉耳若夫公诗之体格位置当在大历以后长庆以前诸名家间慎行门下士也何敢轻为伦拟则以俟天下后世读其诗而论定之者注东山汪公汪绎字玉轮号东山南宫古代称代尚书省后亦借指礼部太安人汪绎之母安人朝廷给妇人封赠的称号清制六品官之妻得以封安人15下列对文中画波浪线部分的断句正确的一项是A刻既成敬识始末以板归诸公子俾藏于家集凡九卷每卷篇什多寡不同皆公所手定庸仍其旧使公子知先人手泽存焉耳B刻既成敬识始末以板归诸公子俾藏于家集凡九卷每卷篇什多寡不同皆公所手定庸仍其旧使公子知先人手泽存焉耳C刻既成敬识始末以板归诸公子俾藏于家集凡九卷每卷篇什多寡不同皆公所手定庸仍其旧使公子知先人手泽存焉耳D刻既成敬识始末以板归诸公子俾藏于家集凡九卷每卷篇什多寡不同皆公所手定庸仍其旧使公子知先人手泽存焉耳16下列对文中加点词语的相关内容的解说不正确的一项是A房师明清乡试会试时分房阅卷的同考官被录取的生员尊称为房师B内廷清朝内廷通常指乾清门内皇帝召开臣下处理政务的地方C礼闱古代科举考试中的会试因为由礼部主持故称礼闱闱试院D同谱同年科举时代称同榜或同一年做官者文中指在同一年做官17下列对原文有关内容的概述不正确的一项是A秋影楼诗集是汪绎的作品集一共九卷本文是作者为该诗集撰写的序言全文清徐简古然一往情深低回无穷B文章记叙作者与汪绎若干年间的交情赞美汪绎的出众才华表现了汪绎忠于友谊谦退不矜等高贵品性感人至深C汪绎中举三年后考中进士庚辰年以第一名的成绩及第对因任官未尽职责而仕途坎坷的作者汪绎安慰劝勉情真意切D汪绎受命居家领取俸禄校印全唐诗尚未完工而身亡作者闻讯前往吊唁汪绎的母亲拿出汪绎的诗作托付给作者18把文中画横线的句子翻译成现代汉语1既释褐登堂修敬公迎笑曰吾两人平时契分何等今乃以此礼见邪2慎行门下士也何敢轻为伦拟则以俟天下后世读其诗而论定之者阅读下面的文言文完成下面小题论叙迁幸之由状唐陆贽臣前日蒙恩召见陛下叙说泾原叛卒惊犯宫阙及初行幸之事因自克责辞旨过深臣奏云陛下引咎在躬诚尧舜至德之意臣窃有所见以为致今日之患者群臣之罪也陛下又曰卿以君臣之礼不忍归过于朕故有此言然自古国家兴衰皆有天命今遇此厄运虽则是朕失德亦应事不由人未及对诏之间陛下遂言及宗祧涕泗交集主忧臣愤人理之常情激于衷不觉呜咽旋属游瑰请对臣言未获毕辞今辄上烦以尽愚恳臣所谓致今日之患是群臣之罪者非敢徒饰浮说苟宽圣怀事皆有由言庶可复自安史之乱遗患未除朝廷因循久务容养事多僭越礼阙朝会陛下急于靖难累遣东征边备空虚亲军寡弱寻又搜阅私牧以取马簿责将家以出兵凶卒鼓行白昼犯阙重门无结草之御环卫无谁何之人自古祸变之兴未有若斯之易陛下有股肱之臣有耳目之任有谏诤之列有备卫之司见危不能竭其诚临难不能效其死所谓致今日之患是群臣之罪者岂徒言欤圣旨又以家国兴衰皆有天命今遇此厄运应不由人者臣志性介劣学识庸浅凡是占算秘术都不涉其源流至于兴衰大端则尝闻诸典籍盖人事著于下而天命降于上是以事有得失而命有吉凶天人之间影响相准人事理而天命降乱者未之有也人事乱而天命降康者亦未之有也臣闻理或生乱乱或资理有以无难而失守有因多难而兴邦理或生乱者恃理而不修也乱或资理者遭乱而能惧也今生乱失守之事则既往不可复追矣其资理兴邦之业在陛下克励而谨修之当至危至难之机得其道则兴失其道则废其间不容复有所悔也泾原乱兵仓卒犯禁盖上玄保祐陛下恐陛下神武果断有轻天下之心使知艰难将永福祚耳伏愿悔前祸以答天戒新圣化以承天休勿谓时钟厄运而自疑勿谓事不由人而自解勤励不息足致升平岂止荡涤妖氛旋复宫阙而已愚臣不胜区区忧国奉君之至诚有所切辞不觉烦伏惟陛下不以人废言不以言废直千虑一得或有取焉谨奏选自陆贽集有删节注迁幸帝王迁居他处陆贽唐政治家建中四年783年藩镇作乱唐德宗发泾原兵救襄城军士冒雨而来五千兵至京城希望能得重赏未果只有一些粗食作为慰劳众军士大怒于是发生哗变立太尉朱沘为秦帝陆贽随德宗避乱出奔奉天泾源在今甘肃省奉天今陕西乾县宗祧宗庙游瑰韩游瑰德宗朝大臣19对下列句子中加点词语的解释不正确的一项是A环卫无谁何之人谁何盘查诘问B臣志性介劣介微末C新圣化以承天休休福祉D勿谓时钟厄运而自疑钟聚集20下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是A卿以君臣之礼以其无礼于晋且贰于楚也B是群臣之罪者以为凡是州之山水有异态者C见危不能竭其诚郯子之徒其贤不及孔子D在陛下克励而谨修之不知将军宽之至此也21下列对原文有关内容的概括与赏析不正确的一项是A在被召见时陆贽劝德宗不必自责将今日之患归罪于群臣以安君心宽君怀这样既守了君臣知止之道又全了君臣进退之礼B自安史之乱平定以后祸患并没有消除朝廷因循守旧一直容忍藩镇的骄横跋扈诸侯臣属行为超越本分朝见天子也缺少礼仪C陆贽将泾原兵变的原因归之于人认为亦应事不由人激励德宗谨修人事恢复大业希望德宗能采纳自己建议不以人废言不以言废直D本文叙议结合感情诚挚意实愤激言则委婉先叙动乱之颓势引君自警继驳君之托辞去君之非后献治理方略励君奋发以致升平22用给文中画波浪线的部分断句臣闻理或生乱乱或资理有以无难而失守有因多难而兴邦理或生乱者恃理而不修也乱或资理者遭乱而能惧也23把文中画线的句子翻译成现代汉语1旋属游瑰请对臣言未获毕辞今辄上烦以尽愚恳2愚臣不胜区区忧国奉君之至诚有所切辞不觉烦阅读下文完成题目送李材叔知柳州序宋曾巩谈者谓南越偏且远其风气与中州异故官者皆不欲久居往往车船未行辄已屈指计归日又咸小其官以为不足事其逆自为虑如此故其至皆倾摇解弛无忧且勤之心其习俗从古而尔不然何自越与中国通已千馀年而名能抚循其民者不过数人邪故越与闽蜀始俱为夷闽蜀皆已变而越独尚陋岂其俗不可更盖吏者莫致其治教之意也噫亦其民之不幸也已彼不知由京师而之越水陆之道皆安行非若闽溪峡江蜀栈之不测则均之吏于远此非独优欤其风气吾所谙之与中州亦不甚异起居不违其节未尝有疾苟违节虽中州宁能不生疾邪其物产之美果有荔子龙眼蕉柑橄榄花有素馨山丹含笑之属食有海之百物累岁之酒醋皆绝于天下人少斗讼喜嬉乐吏者唯其无久居之心故谓之不可如其有久居之心奚不可邪古之人为一乡一县其德义惠爱尚足以薰蒸渐泽今大者专一州岂当小其官而不事邪令其得吾说而思之人咸有久居之心又不小其官为越人涤其陋俗而驱于治居闽蜀上无不幸之叹其事出千馀年之表则其美之巨细可知也然非其材之颖然迈于众人者不能也官于南者多矣予知其材之颖然迈于众人能行吾说者李材叔而已材叔又与其兄公翊仕同年同用荐者为县入秘书省为著作佐郎今材叔为柳州公翊为象州皆同时材又相若也则二州交相致其政其施之速势之便可胜道也夫其越之人幸也夫其可贺也夫24可填入第段方框处的虚词是A欤B也C耳D乎25对第段理解不正确的一项是A前往南越的路途较闽蜀之途更加安全B南越风气和中州无异一般不会生病C南越的花果海产酒醋等物产质量上乘D南越百姓性格平和非逞勇斗狠之徒26本文是一篇赠序下列对文章有关内容的概括与分析正确的一项是A作者揭露自古以来官场对南越的偏见感慨越人的不幸并认为南越落后的主要原因是偏远鄙陋B南越交通便利风俗气候与中原相近只是人们不愿久居才传言说那里落后C古人治理乡县能够以道德仁爱来教化百姓无论治理之地是大是小都应当如此D唐宋八大家是中国唐代韩愈柳宗元和宋代欧阳修苏洵苏轼苏辙黄庭坚曾巩八位散文家的合称他们先后掀起的古文革新浪潮使诗文发展的陈旧面貌焕然一新阅读下面的文言文完成下列小题与王定国书苏轼某再拜递中领手教知已到官无恙自处泰然顿解忧悬又知摄二千石风采震于殊俗一段奇事也某羁寓粗遣但八月中丧一老乳母悼念未衰复闻堂兄中舍卒于成都异乡罹此触物凄感奈何奈何近颇知养生亦自觉薄有所得见者皆言道貌与往日殊别更相阔数年索我阆风之上矣兼画得寒林墨什已入神品行草尤工只是诗笔殊退也不知何故子由在筠甚苦局事烦碎深羡老兄之安逸也非久冬至已借得天庆观道堂三间燕坐其中阖户反视想当有深益也定国所寄临江军书久已收得二书反复议论及处忧患者甚详既以解忧又以洗我昏蒙所得不少也然所谓非苟知之亦允蹈之者愿常诵此语也杜子美在困穷之中一饮一食未尝忘君诗人以来一人而已今见定国每有书皆有感恩念咎之语甚得诗人之本意仆虽不肖亦尝庶几仿佛于此也文字与诗皆不复作近为葬老乳母作一志文公又求某书辄书此奉寄今日马铺李孝基送君谟石刻一卷来其后有定国题字又动我相思之怀作恶久之数日前沈达过此亦云与定国熟船中会话半夜强半是说定国近有人惠丹砂少许光彩甚奇固不敢服然其人教以养火观其变化聊以怡神遣日宾去桂不甚远朱砂若易致或为致数两因寄及稍难即罢非急用也穷荒之中恐亦有一二奇士当以冷眼阴求之大抵道士非金丹不能解化而丹材多出南荒故葛稚川乞岣嵝令竟化于广州不可不留意也道术多方难得其要然以某观之惟能静心闭目以渐习之但闭得百十息为益甚大知有杀卖鹅鸭甚便此间无有但买斫脔鱼亦足矣廪入虽不继痛自节俭每日限用百五十自月朔日取钱四千五百足系作三十块挂屋梁上平明以画杈子挑取一块即藏去杈子以大竹筒别贮用不尽者可谓至俭然犹每日一肉盖此间物贱故也囊中所有可支一年以上日下未须虑也儿子正如所料不肯出官信笔乱书无复伦次不觉累幅书到此恰二鼓室前霜月满空想识我此怀也言不可尽惟万万保啬而已选自唐宋八大家文集苏轼文注王定国名巩出身名门从苏轼游在苏轼被贬后遭牵连二千石代指知州汉太守俸禄为二千石宋代知州相当于当汉太守阆风之上阆风山名泛指仙界君谟宋代书法家蔡襄的字27对下列向子中加点词语的解释不正确的一项是A燕坐其中燕通宴安定安闲B近有人惠丹砂少许惠赠送C不觉累幅累拖累D惟万万保啬而已保啬保重28下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一组是A一段奇事也斯固百世之遇也B定国所寄临江军书若属皆且为所虏C作恶久之苟以天下之大D观其变化吾其还也29下列对原文有关内容的概括与赏析不正确的一项是A作者关心朋友到任后的情况勉励朋友寄送文章并不时流露思念之情可见作者与王定国友情甚笃B作者认为自己在养生上颇有心得服食丹砂等养生法让他的精神面貌有很大变化诗书画都有很大进步C作者与朋友似是相对而谈语言质朴而亲切最后在谈及节省家用妙法的时候细碎具体而又幽默风趣D文章从回应友人信件开始穿插了对自己当下生活的叙写和思考以对友人的关切叮嘱收尾结构紧凑30用给文中画波浪线的部分断句道术多方难得其要然以某观之惟能静心闭目以渐习之但闭得百十息为益甚大31把文中画线的句子译成现代汉语1二书反复议论及处忧患者甚详既以解忧又以洗我昏蒙所得不少也2数日前沈达过此亦云与定国熟船中会话半夜强半是说定国阅读下文完成各题文章指南原序詹仰庇文一而已矣后世科举之学兴始歧而二焉学者遂谓古文之妨于时文也不知其名虽异其理则同欲业时文者舍古文将安法哉虽然尤贵得其要也越自萧统裒集以来群本杂出非病于汗牛充栋则病于鱼目混珠甚无补于举业迨吕谢二公迭作乃合群本而陶汰之代不数人人不数篇或名曰关键或名曰轨范可谓得其要独惜秦汉之未备也至若会编一书自春秋而迄唐宋文之杰然者无不具录亦云要矣又惜国朝之未备焉近虽有续轨范之刻不过拾遗而已犹非本然之善也是以学者每以己见手录成篇甚至读之成诵惑于道傍之言既辄取之又辄去之是何异于晬盘示儿投彼取此安望其有真得哉余窃病焉乙丑春震川归先生登进士第余辱附骥尾诸年家唯先生爱余笃至每日相与追论举业利病先生深谓读古文有益余意其必有善本少之果出古文一帙示余曰余之幸至今日者赖有此耳余阅有得辄叹获睹之晚于是录之以为继武者之的也后余授南海县尹道经维扬适鸣岐黄契友在焉余晋谒之款寓月余鸣岐旧尝共业南雍至是具告以所闻兼以是帙示之庶余之迷于既往者冀其知所用心也鸣岐志欲嘉惠天下命余芟其鲁鱼亥豕之讹且曰欧阳不好杜诗东坡不好史迁人之好尚不同如此是帙虽录于词林之宗匠安必其悉投人意耶盍各为篇章以便其去取可也余嘉其言遂析为单篇合为五卷且题曰文章指南盖欲同志之士循途守辙以达圣贤之域岂徒曰骋殊轨者必攀逸驾欲其步归先生之后尘而已哉噫兹予僭妄之罪无所逃矣若夫要总于前而大纲以举类分于后而细目以张又增附录以补其缺略则仍先生之旧也记其则则六十六条记其文则百十八篇是虽作文之法未必尽于斯也然染指亦可知鼎味也况操纵阖辟出入变化自有真机又岂言之所能尽则之所能拘耶是为序附录归有光评点条则通用才识则第三文章非识不足以厚其本非才不足以利其用才识俱备文字自会高人如司马子长自叙所以发史记之大意而其辩博之才淹贯之识尽见于此矣用意奇巧则第七文章用意庸易起人厌须出人意表方为高手如李斯谏逐客书借人扬己以小喻大另是一种巧思能打破此等关窍下笔自惊世骇俗矣欧阳永叔朋党论亦可与此参看注释晬盘旧俗于婴儿周岁日以盘盛纸笔刀箭等物听其抓取以占其将来之志趣震川归先生归有光字熙甫江苏昆山人学者称他震川先生鲁鱼亥豕指书籍在撰写或刻印过程中的文字错误32可填入第段方框处的虚词最恰当的是A哉B焉C矣D乎33作者认为可供从事举业的学者选用的古文选本存在着以下缺陷与作者观点不相符的一项是A早期选本太杂数量太多B早期的选本质量良莠不齐C国家缺少优秀杰出的作者D续选本拾遗补漏非善本34简析作者将归有光先生所示一帙古文编辑为文章指南的意图35归有光先生评点李斯谏逐客书借人扬己以小喻大另是一种巧思试结合谏逐客书内容对此加以阐释说明阅读下面的文言文完成下面小题上范待制书节选李觏觏建昌南城人也生二十有九年矣龆龀喜事以进士自业摘花蕊写云烟为世俗辞语颇甚可取愚不惟道之隆替时之向背辄游心于圣人之蕴志将以尧吾君羲吾民视阙政如己之疾视恶吏如己之仇恨无斗水以洗濯瑕秽然而命薄计拙动成颠仆乡书之不录况爵命乎孤贫无依载其空文走南北楫焉而川泽竭蹄焉而道路穷尝游京邑凡时之所谓文宗儒师者多请谒焉但伏执事之名时最久矣谋之于儒林则又谓执事表知乐之士有自褐衣而得召者如觏等辈庶可依归不幸未及弛担而执事以言左迁时异事变卒无所遇彷徨而归又黜乡举身病矣力穷矣仰喜朝车适留兹土故不远五百里犯风雨寒苦来拜于庑下古之君子居易以俟命不患人之不己知今觏也踽踽而来若行贾之为者其故何哉伏念家世贫乏幼孤无兄弟老母年近六十饥焉而无田寒焉而无桑每朝夕进侧则见发斑体臞而食淡衣粗乌鸟之情痛劈骨髓王城百舍天门九关铢铜不畜何路自达遐方小郡知己断绝身无油脂日就干腊往时多事勤苦成疾今兹忧愁益复发作长恐医饵不继忽沉沟壑内孤慈母上负明时所怀不伸抱恨泉壤以此计校不宜默默是以来也伏惟执事以文学名家以公忠许国封书言事及于母子夫妇间无所隐讳庭辩宰相而辞不可屈此其心将大有为者也不日祗奉明诏归于帝右持衡制事当不因循然则仕籍未甚清俗化未甚修赋役未甚等兵守未甚完异方之法乱中国夷狄之君抗天子长驱大割用工非一肘腋咨议岂宜少人渐而收之盍自今日觏虽不才以备一人之数顾不可乎选自四库全书盱江集注范待制指范仲淹时任天章阁待制待制为侍从顾问之职李觏10091059字泰伯人称盱江先生北宋著名学者大割指古时杀割群牲以祭祀36下列对文中画波浪线部分的断句正确的一项是A封书言事及于母子夫妇间无所隐讳庭辩宰相而辞不可屈此其心将大有为者也B封书言事及于母子夫妇间无所隐讳庭辩宰相而辞不可屈此其心将大有为者也C封书言事及于母子夫妇间无所隐讳庭辩宰相而辞不可屈此其心将大有为者也D封书言事及于母子夫妇间无所隐讳庭辩宰相而辞不可屈此其心将大有为者也37下列对文中加点词语的相关内容的解说不正确的一项是A乡书周制三年大比一次乡老和乡大夫等遴选贤能之士上书推荐给天子B幼孤无兄弟和可谓智力孤危六国论中的孤含义不同C伏惟叨扰求教旧时下对上有所陈述时表示谦敬之辞多用于奏章书信D夷狄古时称东方部族为夷北方部族为狄常用以泛称四境未开化的民族38下列对原文有关内容的概述不正确的一项是A李觏刻苦自励胸怀大志他从小奋发向学崇尚圣贤有安国济民之志但却乡举不中屡屡受挫难以找到施展才能的机会B李觏渴望被荐难以遂愿他早知道范仲淹举荐人才不拘身份但未及拜谒范却遭受贬谪李觏借荐举寻找仕进之路无果而终C李觏家境贫寒力图改变父亲早亡母亲年老体衰生活饥寒交迫穷困潦倒迫使李觏屈尊易志以求五斗米来奉养老母亲D李觏毛遂自荐愿效其力他深深敬佩范仲淹的报国忠心和坦荡胸怀故不畏路途遥远风雨寒苦前往自荐愿为其担事分忧39把文中画横线的句子翻译成现代汉语1视阙政如己之疾视恶吏如己之仇恨无斗水以洗濯瑕秽2内孤慈母上负明时所怀不伸抱恨泉壤40文末作者认为现在要招徕人才的原因是什么阅读下面的文言文完成下面小题与韩荆州书李白白闻天下谈士相聚而言曰生不用封万户侯但愿一识韩荆州何令人之景慕一至于此耶岂不以有周公之风躬吐握之事使海内豪俊奔走而归之一登龙门则声价十倍所以龙蟠凤逸之士皆欲收名定价于君侯愿君侯不以富贵而骄之寒贱而忽之则三千之中有毛遂使白得颖脱而出即其人焉白陇西布衣流落楚汉十五好剑术遍干诸侯三十成文章历抵卿相虽长不满七尺而心雄万夫皆王公大人许与气义此畴曩心迹安敢不尽于君侯哉君侯制作侔神明德行动天地笔参造化学究天人幸愿开张心颜不以长揖见拒必若接之以高宴纵之以清谈请日试万言倚马可待今天下以君侯为文章之司命人物之权衡一经品题便作佳士而君侯何惜阶前盈尺之地不使白扬眉吐气激昂青云耶昔王子师为豫州未下车即辟荀慈明既下车又辟孔文举山涛作冀州甄拔三十余人或为侍中尚书先代所美而君侯亦荐一严协律入为秘书郎中间崔宗之房习祖黎昕许莹之徒或以才名见知或以清白见赏白每观其衔恩抚躬忠义奋发以此感激知君侯推赤心于诸贤腹中所以不归他人而愿委身国士傥急难有用敢效微躯且人非尧舜谁能尽善白谟猷筹画安能自矜至于制作积成卷轴则欲尘秽视听恐雕虫小技不合大人若赐观刍荛请给纸墨兼之书人然后退扫闲轩缮写呈上庶青萍结绿长价于薛卞之门幸惟下流大开奖饰惟君侯图之注青萍宝剑名结绿美玉名薛指薛烛春秋时越国人善相剑卞指卞和古代善识玉者41下列对文中画波浪线部分的断句正确的一项是A恐雕虫小技不合大人若赐观刍荛请给纸墨兼之书人然后退扫闲轩缮写呈上B恐雕虫小技不合大人若赐观刍荛请给纸墨兼之书人然后退扫闲轩缮写呈上C恐雕虫小技不合大人若赐观刍荛请给纸墨兼之书人然后退扫闲轩缮写呈上D恐雕虫小技不合大人若赐观刍荛请给纸墨兼之书人然后退扫闲轩缮写呈上42下列对文中加点的词语及相关内容的解说不正确的一项是A躬吐握之事与躬亲抚养陈情表两句中的躬字含义相同B登龙门比喻得到有力者的援引而增长声誉文中指科举时代会试得中C长揖是古代的一种交际礼仪风俗拱手高举自上而至极下行礼D下车古代作为殉葬的制造粗陋的车初即位或到任也称为下车43下列对原文有关内容的概述不正确的一项是A文章开头借天下谈士的话赞美韩荆州具有周公谦躬下士的风范令天下贤才争先恐后地投奔到他的门下以期得到韩荆州的赏识而声名鹊起B接着作者介绍自己的经历才能和气节期待韩荆州能够接见他并允许其纵情畅谈测试他能写万字长文的才气然后经韩荆州品评成为佳士C文章把韩荆州与古代善于举荐贤才的王子师山涛相提并论意在肯定韩荆州的荐贤之举从而表达作者依附韩荆州并且要为他献身效劳的愿望D文末作者表示自己既有运筹谋划的才能又精通诗文创作期待自己的作品在得到韩荆州的嘉奖鼓励后能像青萍宝剑等那样闻名天下44把文中画横线的句子翻译成现代汉语1则三千之中有毛遂使白得颖脱而出即其人焉2君侯制作侔神明德行动天地笔参造化学究天人参考答案1B2C3D41金兵势必追逐袭击而向南进军臣等待金兵到来必当率领各位将领或者挫败敌军的锐气或者等待敌军疲乏2现在我的军队远在长江上游距离朝廷几千里路平时常有粮食匮乏的忧虑5不拘时间长短使敌人莫测我方的举措得便即入诱敌深入截击先灭敌有生力量再实现战略意图长驱直入攻其必救然后消灭疲于奔命的敌人解析1本题考查学生文言文断句的能力句意如今只能依靠陛下您告诫有关部门广泛储备粮草补给使我能够专心思考军事计划不再因忧心军粮而扰乱心思那么谋划确凿计策周密必定能有助于完成收复国土的大事今日唯赖陛下戒敕有司有司是戒敕的对象作其宾语不可断开排除AD不为兵食乱其方寸其方寸是乱的宾语不可断开排除C故选B2本题考查学生了解并掌握古代文化常识的能力C太尉和丞相太傅并称为三公错误太尉和丞相御史大夫并称三公故选C3本题考查学生对原文有关内容的概括和分析能力D长安错误应该是开封故选D4本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力得分点1南名词用作动词向南进军俟等待锉挫败2部曲军队上流长江上游去距离5本题考查学生理解文章内容分析概括要点的能力由然臣愚欲望陛下假臣日月勿复拘臣淹速使敌莫测臣举措万一得便可入可知不拘时间长短使敌人莫测我方的举措得便即入由贼利速战不得所欲势必复还臣当设伏邀其归路小入必小胜大入则大胜然后徐谋再举可知诱敌深入截击先灭敌有生力量再实现战略意图由设若贼见上流进兵并力来侵淮上或分兵攻犯四川臣即长驱捣其巢穴贼困于奔命势穷力殚纵今年未尽平殄来岁必得所欲可知长驱直入攻其必救然后消灭疲于奔命的敌人参考译文下臣自从靖康年间宋室巨变后本出身于平民追随陛下您的军队真心怀有为国家舍弃生命洗雪国仇与耻辱的壮心有幸依靠宋室神灵的庇佑先后为国家做了一些微薄的效劳陛下记下了臣的微薄功劳从布衣百姓提拔任用臣居然在不到十年时间内将臣的官职升到太尉官阶并列三公高位对臣的封赐等级等同中书省和枢密院的待遇又加赠臣宣抚使的名位臣原本只是一个地位低微的人蒙受皇上的恩宠越次擢升超出了应有的限度现在又承蒙陛下增加军队以助收复中原的宏图臣算什么人呢承蒙陛下神圣的知遇之恩到这种地步岂敢不日思夜想去报答陛下的恩宠呢臣揣测敌方军情他们之所以在河南扶持刘豫使他统领黄河以北的山东陕西等地域是打算残害中原百姓用中原地区来攻击宋室粘罕因此得到休兵养马的喘息机会伺隙窥探可乘之机包藏着不小的祸心臣不在这个时候禀告陛下让您圣明决策高妙谋划去破坏敌方的阴谋诡计使得刘豫父子分离促使京东京西河北河东陕西五路叛变将领回归宋朝使得河北河东的失地能逐渐收复那么金人就会不断使出诡计到了那时也逐渐很难有所图谋了臣希望陛下您能给臣一些时间不要给臣限定时间使得敌军难以猜测到臣的作战计划倘若万一得手便可以长驱直入率领军队直逼开封洛阳占据河阳陕州潼关一带地方并以此召唤五路叛将反戈那么刘豫必定会舍弃汴都开封而向河北逃亡这样开封周围陕西失地便可以收复了至于京东两路所辖诸郡陛下您可以交付韩世忠张俊两位将军也可以率军攻下臣然后分派军队占领濬滑进军图谋河北河东两路刘豫父子肯定可以擒获这样的话西辽可以兴国金人能够破灭四方异族也可以平定陛下江山社稷长远无穷的大计确实就在于这一军事举动假如伪齐联合金国在汝州颍州陈州蔡州等地坚壁清野在商於虢州洛阳等地屯兵驻守要塞我宋军进击就没有粮草可供给养攻伐又难以运输军粮那么臣就需收兵确保长江上游湖北等地的安全金兵势必追逐袭击而向南进军臣等待金兵到来必当率领各位将领或者挫败敌军的锐气或者等待敌军疲乏金兵谋利速战速决却无法实现必然会卷土重来臣必定设下伏军拦截敌军的归路敌军小入埋伏圈我们就获得小胜大入就能获得大胜此后再妥善谋划进行下一步行动假设敌军看到我们进兵长江上游合并军力来侵犯淮河或者分兵进攻四川路臣便率军长途挺进直捣金兵的老巢敌军受困忙于应付势衰力尽即使今年不能彻底消灭明年也必定能实现我们的军事计划不超过两三年的时间就可以全部收复国土了陛下您回归开封故都或者进一步迁都襄阳关中唯听从陛下的选择定夺臣听说兴兵十万每天耗费千金国内要动用七十万人家的赋役这难道是小事吗然而古代命令将领率兵征讨老百姓不用第二次服役也不用第二次征收粮食这是因为谋虑周详而物资充足如今臣的军队远在长江上游距离朝廷几千里路平时常有粮食匮乏的忧虑因此去年秋季我的军队深入陕洛地区而在军营中的士兵有因挨饿而逃跑所以我率军赶紧撤回未能完成前面的功业导致沦陷区内效忠国家的人随即被敌军屠杀这都是我的罪过如今只能依靠陛下您告诫有关部门广泛储备粮草补给使我能够专心思考军事计划不再因忧心军粮而扰乱心思那么谋划确凿计策周密必定能有助于完成收复国土的大事将来迎回太上皇宁德皇后的灵柩奉请皇室亲眷回国使得祖庙再得安宁万民一起欢庆陛下高枕安睡再无金兵威胁的忧虑这样臣的志向愿望就完全实现了然后臣乞求解甲退职返回故里这是臣往日所自夸的宏愿敬请陛下宽恕我的轻狂臣不胜惶恐请陛下裁决6D7A8C9B解析6本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力A逢迎古义迎接今义说话和做事故意迎合别人的心意含贬义古今异义B学士古义掌管文学撰述的官今义常用来指学位古今异义C穷古义困厄处境艰难今义没有钱穷困古今异义D请缨古义今义相同均指投军报国故选D7本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力A丘墟名词用作动词成为丘墟B窜动作使动使逃窜C腾动作使动使腾飞D屈动作使动使委屈故选A8本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力A勃三尺微命一介书生判断句译为我年龄幼小身份低微只是个无足轻重的读书人B奉晨昏于万里状语后置句于万里是奉的状语后置了C都督阎公之雅望定语后置句雅望是都督阎公的定语之是定语后置的标志D童子何知宾语前置句疑问句中疑问代词何做动词知的宾语前置了故选C9本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力B屈原贾谊贬到长沙理解错误屈贾谊于长沙非无圣主中屈是动词的使动意思是使委屈这句话的翻译为使贾谊遭受委屈贬于长沙并不是没有圣明的君主选项中解释为屈原错误故选B参考译文都督阎公享有崇高的名望远道来到洪州坐镇宇文州牧是美德的楷模赴任途中在此暂留正逢十日休假的日子杰出的友人云集高贵的宾客也都不远千里来到这里聚会也都不远千里来到这里聚会高贵的宾客文章的气势像腾起的蛟龙飞舞的彩凤文坛领袖孟学士藏有像紫电青霜这样锋利的宝剑王将军的武库里由于父亲在交趾做县令我在探亲途中经过这个著名的地方我年幼无知竟有幸亲身参加了这次盛大的宴会萍水偶尔相逢大家都是异乡之客怀念着君王的宫门但却不被召见什么时候才能够去侍奉君王呢呵各人的时机不同人生的命运多有不顺冯唐容易衰老李广难得封侯使贾谊遭受委屈贬于长沙并不是没有圣明的君主使梁鸿逃匿到齐鲁海滨难道不是政治昌明的时代只不过由于君子能了解时机通达的人知道自己的命运罢了年纪虽然老了但志气应当更加旺盛怎能在白头时改变心情境遇虽然困苦但节操应当更加坚定决不能抛弃自己的凌云壮志即使喝了贪泉的水仍觉着神清气爽即使身处于干涸的主辙中也是欢乐无比北海虽然十分遥远雅浩的宫殿可以联通早晨虽然已经过去而珍惜黄昏却为时不晚孟尝君心地高洁但白白地怀抱着报国的热情阮籍为人放纵不羁我们怎能学他那种穷途的哭泣我王勃地位卑微只是一个书生却无处去请缨杀敌虽然和终军一样年已二十一也有投笔从戎的志向我羡慕宗悫那种乘长风破万里浪的英雄气概如今我抛弃了一生的功名到万里之外朝夕侍奉父亲呵名胜之地不能常存盛大的宴会难以再逢兰亭宴集已为陈迹石崇的梓泽也变成了废墟10C11C12B13秦之时羞文学好武勇贱仁义之士贵治狱之吏正言者谓之诽谤遏过者谓之妖言141所以齐桓公晋文公扶植振兴衰微颓败的国家尊崇周文王周武王建立的功业对百姓施加恩泽功劳惠及诸侯虽然赶不上夏禹商汤和周文王可是天下百姓都归附于他们的仁政2判案这是天下最重要的事情因为被处死的人不能复活人被砍断了肢体不能再给他接起来解析10本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力C句意就是负责审案的官吏违法判案的问题治狱审理案件管理诉讼故选C11本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力C两个者都是判断句中表停顿的助词A以介词表凭借借此连词表目的来B而连词表承接连词表修饰D则连词表转折连词表承接故选C12本题考查学生理解文章内容的能力B而昭帝却心神淫乱错误原文为皆以昌邑尊亲援而立之然天不授命淫乱其心遂以自亡可知并非昭帝而是昌邑故选B13本题考查学生文言文断句的能力句意秦朝时候看不起文学崇尚武勇精神轻视奉行仁义的人重视负责判案的官吏正直的言论被认为是诽谤阻拦犯错误的话被说成是妖言秦之时作时间状语后面断开羞文学好武勇贱仁义之士贵治狱之吏四句以羞好贱贵四个动词领起四句话都是动宾结构各自单独成句前后断开正言者谓之诽谤遏过者谓之妖言两句句式对称中间断开故断句为秦之时羞文学好武勇贱仁义之士贵治狱之吏正言者谓之诽谤遏过者谓之妖言14本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力得分点1扶微兴坏扶植振兴衰微颓败的国家虽虽然归归附赞许2狱判案者也判断句绝砍断属连接参考译文我听说齐国有了公孙无知杀死襄公的祸事桓公才能够兴起晋国发生了骊姬进谗那样的灾难文公才能在诸侯中称霸近世赵王未能寿终而死诸吕发动叛乱而孝文帝被尊为太宗皇帝由此看来产生祸乱将会为圣人出现开创机会所以齐桓公晋文公扶植振兴衰败了的国家尊崇周文王周武王建立的功业给百姓带来恩泽功劳施及诸侯虽然赶不上夏禹商汤和周文王可是天下人民都归附于他们的仁政孝文帝常常想到如何具备最高的德行来承受天意他崇尚仁义减轻刑罚打通关隘架起桥梁远近如一敬重贤人如同对待贵宾一样爱护百姓如同爱护小孩他用启己的心推想别人的心把内心觉得安适的事情推行到全国因此监狱空无一人天下太平紧接社会变化以后即位的君主一定会给人们带来不同往日的恩惠这是贤明的圣人用来显示天意的行为从前昭帝去世时没有儿子大臣们忧愁得很怀着焦急的心情共同商量都认为昌邑王是尊贵的皇室亲属推举他把他立为皇帝但是上天不肯授命而是把他的心弄乱于是便自己丢失了帝位很深刻地考虑祸患事变发生的原因这是伟大的上天用来开导最圣明的君主的手法所以大将军霍光接受武帝的遗命成为汉朝君主最得力的辅臣他披肝沥胆决定大计黜退不讲仁义的人立有德行的人为帝辅助上天行事这样祖庙才得安定天下才都太平无事我听说春秋很重视君王登基的事这是为了统一天下为了慎重地对待开创事业陛下刚登上帝位与天意符合应该纠正前代的过错在承受天命继承帝业时慎重对待开始做的每一件事去掉烦苛的法令解除老百姓的疾苦保存继承将要消亡断绝的好传统用这些行动来应合天意我听说秦朝有很多失误的地方其中一条现在还存在就是负责审案的官吏违法判案的问题秦朝时候看不起文学崇尚武勇精神轻视奉行仁义的人重视负责判案的官吏正直的言论被认为是诽谤阻拦犯错误的话被说成是妖言所以那些非常服从先王的儒生在那时不被重用忠良恳切的言辞都郁积在胸中称赞阿谀声天天响在他们耳边虚伪的赞美迷住了心窍而实际上存在的祸患被遮蔽掩盖住了这就是秦朝失去天下的原因如今天下靠着陛下恩厚没有战争的危险和饥饿寒冷的忧患父子夫妻合力安家但是天下太平还未完全实现原因就是判案的人把事情搞乱了判案这是天下最重要的事情被处死的人不能复活人被砍断了肢体不能再给他接起来书经上说与其杀死无罪的人宁愿犯不遵守成规旧法酌错误现在负责判案的官吏便不是这样上下相互驱使把苛刻当作严明判案严厉的获得公道的名声判案公平的后来多有祸患所以负责判案的官吏都想把人置于死地并不是他们恨别人而是他们求得自身安全的办法就在于置人于死地因此死人的血在街上漂流受刑的人并肩站着处死刑的人计算起来每年数以万计这是奉行仁义的圣人感到悲伤的原因太平未能完全实现都是因为这引起的我听说鹞鹰下的蛋不会遭到毁坏然后凤凰才会停留在树上犯了诽谤罪的人不会受到惩罚然后才有人向朝廷说出有益的话所以古人有种说法山林水泽隐藏着毒害人的东西河流湖泊容纳污秽的东西美玉隐藏着瑕斑国君能容忍辱骂愿陛下除去诽谤人的罪名用来招致恳切的忠言让天下人开口说话扩大人们规劝进谏的渠道扫除造成秦朝灭亡的过错尊崇周文王周武王的德行减省法制条文宽缓刑罚用这些来清除治狱的积弊那么天下就可以出现太平的气象长期和平安乐和天地一样没有穷尽那样人民就太幸运了15B16D17C181脱去布衣换穿官服以后我登上厅堂表示敬意汪公迎上来笑着说我们两人平时交往何等密切今天竟然采用这种礼节来相见吗2查慎行是汪公门下的读书人哪里敢轻易判断那么等待天下的后来人阅读他的诗作并评价吧解析15本题考查学生文言文断句的能力句意书版已雕刻完毕我记下事情始末把书版归还汪公的儿子让他收藏在家里诗集一共九卷每卷篇目多少异同都是汪公亲自审定的于是沿袭它的原样让汪公的儿子知道父亲的手泽以板归诸公子公子是归的对象不可断开排除CD庸仍其旧旧形容词用作名词原样作庸仍的宾语其后应断开排除A故选B16本题考查学生了解并掌握古代文化常识的能力D同谱同年科举时代称同榜或同一年做官者文中指在同一年做官错误同谱同年科举时代称同榜或同一年考中者文中指同一年中的举人故选D17本题考查学生对原文有关内容的理解和分析能力C因任官未尽职责错误原文是余坎壈失职即科举道路坎坷未能任职做官故选C18本题考查学生理解并翻译文中句子的能力1释褐脱去布衣而换穿官服修敬表示敬意契分交谊情分2慎行门下士也判断句伦拟比较判断俟等待参考译文秋影楼诗集是我的房师汪东山的作品癸酉年秋天汪公在京都参加乡试与我一同出自德清县徐先生庐陵县彭先生门下三年后的丁丑年汪公成为进士又三年后的庚辰年以第一名及第但是我遭际不顺未能中进士得授一官半职接连几次在科举考试中不如意汪公在与我相聚的时候拉着手唏噓感慨他对我的同情劝慰勉励非常真挚到了壬午年冬天我被召入内廷癸未年三月侥幸被礼部举荐实际上是汪公分校礼闱本房时举荐脱去布衣换穿官服以后我登上厅堂表示敬意汪公迎上来笑着说我们两人平时交往何等密切今天竟然用这种礼节来相见吗我行拜礼汪公回拜始终不肯用老师的身份自居仍然以挚友来对待我才一个月我跟随皇上奔赴口外汪公也在这年八月护送太安人回南方家乡第二年皇上渡江特地命令汪公在家里享受俸禄校对刊刻全唐诗丙戌七月书籍没有完工可是汪公的讣告忽然传来我那时正请假安葬父亲急忙整装匆匆返回取道虞山在内室哀悼汪公他的孩子尚在年幼太安人拿出汪公的诗作交给我我收下保藏好适逢返回朝廷的期限紧迫匆忙中没有时间刻印书籍到了癸巳年秋天我辞官还乡从箱子里将汪公的作品分拣出来急忙命令抄书的人抄写仿宋本开始刊刻书版距汪公过世已经有八年了追思癸酉年以后我与汪公互称同年的十年在汪公门下的四年那时秉承弟子礼仪在他的府第亲承恩泽也不过一个月中三几天而已这时我校阅书稿不禁抚摸诗卷黯然神伤泪流盈眶书版已雕刻完毕我记下事情始末把书版归还汪公的儿子让他收藏在家里诗集一共九卷每卷篇目多少异同都是汪公亲自审定的于是沿袭它的原样让汪公的儿子知道父亲的手泽汪公诗歌的体格地位大概在大历之后长庆以前的名家诗人之间查慎行是汪公门下的读书人哪里敢轻易判断那么等待天下的后来人阅读他的诗作并评价吧19B20C21C22臣闻理或生乱乱或资理有以无难而失守有因多难而兴邦理或生乱者恃理而不修也乱或资理者遭乱而能惧也231不久恰好韩游瑰请求奏对我没能尽所欲言于是就写了这个奏折来表达我的愚衷2我担忧国家尊奉圣上的一片至诚之心实在迫切顾不得言辞絮烦解析19本题考查学生理解文言实词在句中含义的能力B句意我性情耿直不好介耿直故选B20本题考查学生理解文言虚词在句中的意义和用法的能力A介词按照句意您按照君臣之礼连词因为句意因为郑国曾对文公无礼并且郑国同时依附于楚国与晋国B助词无实义句意这是群臣的罪助词定后标志句意认为凡是这个州的有奇异姿态的山水C都是代词他们的句意分别为面临危难不能竭尽他的真心郯子这些人他们的贤能都比不上孔子D代词那些事句意皇上要刻苦自励敬慎修习那些事代词自己句意想不到将军宽容我到这种地步故选C21本题考查学生分析和概括文章内容的能力C陆贽将泾原兵变的原因归之于人认为亦应事不由人错误亦应事不由人是唐德宗的观点故选C22本题考查学生文言文断句的能力句意我听说天下安定有时也会发生祸乱祸乱有时也会帮助安定有因为没有困难而防地沦陷有因为多灾多难而使国家兴盛安定也许会发生祸乱仰赖天下安定而不修炼祸乱也许会帮助安定遭遇祸乱而有所畏惧生乱为动宾结构后一个乱是下句的主语所以两个乱中间停顿乱或资理为主谓结构有以无难而失守有因多难而兴邦结构相同应在理守邦后分别断句理或生乱者对应后文乱或资理者恃理而不修也对应后文遭乱而能惧也所以应在者也者也后分别断句23本题考查学生理解并翻译文言句子的能力1得分点旋不久属恰好毕辞尽所欲言2得分点区区真情挚意诚实在切迫切参考译文我前日蒙皇上召见皇上叙说泾原叛兵惊犯皇宫以及当初避乱出奔奉天之事很是自责文辞意旨很深沉我启奏说陛下把过失归于自己实在是尧舜一样至高无上的品德我私下认为导致今日这样的祸患的是群臣的过错皇上又说你按照君臣之礼不忍心将过错归于我所以才这样说然而自古以来国家的兴衰都是天命现在遭遇这个厄运虽然是我的失德也应是事不由人我还没来得及对答皇上发问皇上就说到了宗庙大声痛哭皇上的忧虑臣子的激愤都是正常的道德规范内心激动不禁伤心哽咽不久恰好韩游瑰请求奏对我没能尽所欲言于是就写了这个奏折来表达我的愚衷我说今天的祸患是群臣的罪不是只在修饰虚浮不实的言谈姑且使圣上宽心我的话都有事实根据差不多可以得到验证自从安史之乱留下的祸患没有消除朝廷遵循旧习而无所改动一直容忍藩镇以致他们行为超越本分朝见天子也骄横跋扈缺少礼仪皇上急于平定叛乱连续派兵东征边防空虚亲兵势孤力小接着搜寻考核私人牧场来获取战马根据册籍一一责成那些封疆大吏来出兵泾原叛兵公然行动光天化日侵犯宫阙宫门里没有结草报恩的侍卫防御没有宫廷的守卫军队稽查诘问自古以来祸变的发生没有如此容易的皇上有辅佐的大臣有任命的监视人员有直言规劝的列位谏官有负责防卫的官员面临危难不能竭尽他的真心不能誓死效忠我所说的现在这个祸患是群臣的过错难道只是说说吗皇上圣旨里认为家国兴衰都是天命现在遭遇这个厄运应不是由人来决定我性情耿直不好学识平庸浅陋凡是占卜方术都未有所涉猎唐朝好几个皇帝都信任方士比如唐代宗唐德宗时期著名的方士桑道茂至于兴衰的事由则曾经在典籍里听说过人所能做的事显现在世上上天旨意从天而降所以事情有得有失命运有好坏天人之间影响互相抵消人所能做的事得到治理而上天降下混乱是没有这种事的人所能做的事混乱而上天降下安宁也是没有这种事的我听说天下安定理治也唐人避唐高宗讳皆以治为理有时也会发生祸乱祸乱有时也会帮助安定有因为没有困难而防地沦陷有因为多灾多难而使国家兴盛安定也许会发生祸乱仰赖天下安定而不修炼祸乱也许会帮助安定遭遇祸乱而有所畏惧现在发生祸乱防地沦陷的事已经发生的不能再追回来了那些帮助天下安定使国家兴盛的功业皇上要刻苦自励敬慎修习它在这十分危难的时机得到道义就能使国家兴盛失去道义就会使国家衰败这之间不容许再有所后悔的泾源乱兵仓促触犯禁令这是上天在护佑皇上担心皇上神明英武果敢决断而有轻慢天下之心使皇上知道治理天下的艰难而将江山永祚谨愿皇上能追悔前面的兵变之祸来酬答上天的警示创新天子的教化来顺应上天的美善不要说时下聚集钟聚也厄运而怀疑自己不要说事情不由人决定而自我松懈勤劳奋勉而不停止足可以使天下太平哪里只是清除妖孽乱兵回还皇宫呢我担忧国家尊奉圣上的一片拳拳之心实在迫切顾不得言辞絮烦谨愿皇上不要因为某人有不足的地方而不听取他正确的言论不要因为某人的话就否定他的价值愚者千虑必有一得还是有值得取用的地方我郑重地向皇上奏议24A25B26C解析24本题考查学生文言虚词用法的能力A欤文言句末语气助词表示疑问感叹反诘等语气B也经常表示判断或解释的语气词也可表示疑问或反诘的语气还可表示句中的停顿C耳相当于而已常与副词仅徒只特直惟唯但等相呼应可译作罢了D乎表示疑问反问选择揣度祈使的语气词该句岂其俗不可更翻译为难道那里的风俗不能改变吗这是一个反问句故要选择表达反问语气的词岂欤是固定结构如岂得之难而失之易欤意为难道吗故选A25本题考查学生理解分析文段内容的能力A文中彼不知由京师而之越水陆之道皆安行非若闽溪峡江蜀栈之不测翻译为那些到南越做官的人不知道从京师开封去到南越水上陆上的道路都能安全行走不像福建的溪流三峡一段的长江四川的栈道危险难料可见选项正确B南越风气和中州无异一般不会生病错误文中其风气吾所谙之与中州亦不甚异起居不违其节未尝有疾苟违节虽中州宁能不生疾邪译为那里的风俗气候是我熟悉的同中原相比也不是差别很大日常生活不违背季节就不会生病如果违背了节候即使在中原地区难道能不生病吗从这句话可以看出选项有两个错误点一是无异文中是不甚异二是不会生病文中有一个前提条件即日常生活不违背季节故错误C文中其物产之美果有荔子龙眼蕉柑橄榄花有素馨山丹含笑之属食有海之百物累岁之酒醋皆绝于天下译为南越物产丰饶果物有荔枝龙眼香蕉柑橘橄榄花卉有素馨山丹含笑等种类食品有海中的各种物产陈年的酒醋都在全天下绝无仅有可知该项正确D文中人少斗讼喜嬉乐译为那儿的人很少争斗打官司喜好嬉戏娱乐可知该项正确故选B26本题考查学生筛选文中信息归纳内容要点的能力A并认为南越落后的主要原因是偏远鄙陋说法错误原文是谈者谓南越偏且远岂其俗不可更与盖吏者莫致其治教之意也可见认为南越偏远落后是谈者的观点而作者认为南越的落后是因为当地官员不能用心治理教化B交通便利错误文中说的是偏且远但水陆之道皆安行即交通比较安全但称不上便利只是人们不愿久居错误通过文中故官者皆不欲久居可知是官员不愿久居D唐宋八大家是唐代韩愈柳宗元和宋代欧阳修苏洵苏轼苏辙王安石曾巩八位散文家的合称并无黄庭坚故选C参考译文一般人都说南越偏僻又遥远那里的风俗习惯与中原不一相同所以派去做官的人都不打算长期在那里供职往往车船还没出发就已经扳着手指头在计算返回的日期他们又都嫌那里的官职小认为不值得认真去做他们预先替自己考虑到这样的地步所以他们到任后全都动摇懈怠没有忧虑民生和勤勉办事的心思这种风气自古以来就这样若不是这样为什么从南越同中原地区交往以来已经一千多年了但是说得上能够安抚那里百姓的官员不超过几个人呢所以南越同福建四川一样最初都是蛮夷之地福建四川都已经变先进了而唯独南越这么不开化难道那里的风俗不能改变吗大概是因为官员没能尽到治理教化的心意啊唉这也是南越百姓的不幸啊那些到南越做官的人不知道从京师开封去到南越水上陆上的道路都能安全行走不像福建的溪流三峡一段的长江四川的栈道危险难料那么同样是到远地做官南越这里不是特别优越吗那里的风俗气候是我熟悉的同中原相比也不是差别很大日常生活不违背季节就不会生病如果违背了节候即使在中原地区难道能不生病吗南越物产丰饶果物有荔枝龙眼香蕉柑橘橄榄花卉有素馨山丹含笑等种类食品有海中的各种物产陈年的酒醋都在全天下绝无仅有那儿的人很少争斗打官司喜好嬉戏娱乐官员只因为没有长期供职或长期居住的心思所以就说这地方呆不得如果他们有长期供职的心思还有什么做不了的呢古代的官员治理一乡一县他们的道德仁义恩惠慈爱还足以熏陶感染本地百姓改变那里的习气现在统辖范围大的官员独自掌管一州难道应当认为官小而不认真做事呢如果他们能得知我的主张而思索一番人人都有长期供职或长期居住的想法又不认为官职小就能为南越百姓荡涤不好的习俗引导他们达到文明开化超过福建四川使南越百姓没有不幸的慨叹他们的事业就超过了一千多年的历史那么他们壮美的政绩是大是小便可以知道了但是不是才干出众超过常人的人是不能做到的在南方做官的人太多了我知道的才干出众超过常人又能够实践我主张的人只有李材叔罢了李材叔早年与他的兄长李公翊在同一年出仕做官因为他人推荐而出任县令入秘书省担当著作佐郎现在李材叔出任柳州知州李公翊出任象州知州都是同一时间才干又相当这样看来二州相互交流他们的治政措施那施政的迅速情势的便利可以说得完的吗这真是南越百姓的幸运啊这真是可喜可贺的事啊27C28A29B30道术多方难得其要然以某观之惟能静心闭目以渐习之但闭得百十息为益甚大311两封信都反复谈论到处于忧患时应注意的事非常详细既可以用来解除我的忧愁也可以用来洗涤我的愚昧我收获不少2几天前沈达经过我这里也说与你相熟我们在船中谈话到半夜大半说的是你解析27本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力C句意不知不觉便连篇累牍累应为连续重叠堆积故选C28本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力A也语气词表判断语气前一句句意传为一段奇事后一句句意这实在是百代难得的际遇啊B所助词用于动词前构成名词性词组句意定国您寄给临江军的信助词和为一起表被动句意你们都将被他俘虏C之音节助词句意悒郁不快很久了助词定语后置的标志句意如果凭着一统天下的大国D其代词它的句意观看它的变化情形副词还是表商量语气句意我们还是回去吧故选A29本题考查学生概括分析文章内容的能力B服食丹砂等养生法让他的精神面貌有很大变化诗书画都有很大进步错误服食丹砂与精神面貌变化很大之间没有必然联系且原文说只是诗笔殊退也可见诗并没有进步故选B30本题考查学生文言文断句的能力句意道术有很多方法很难得其要旨但以我看来倘能内心平静闭上双目逐渐习惯只要闭气数息百十次益处很大道术是主语方的宾语宾语后断开其要是得的宾语宾语后断开且然作为转折连词一般放于句首某观之的之是音节助词后面是观的内容之后断开静心闭目是两个动宾词组构成的并列结构目后断开渐习的宾语是之宾语后断开百十息是闭得的宾语后面断开31本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力1书书信以用来昏蒙愚昧所得所字结构收获的东西2过经过云说熟相熟熟悉强半大半参考译文我苏轼再拜在驿递中得到您的亲笔信知道您已到官任没有忧患自持安然我内心忧思挂念顿解又得知您兼理知州声威震慑着边远的地方传为一段奇事我寄居在这里大体上还过得去只是八月中一位老乳母去世悼念她的心情还未消退又听说我的堂兄中舍苏不欺在成都去世了我身处他乡遭遇此事眼见的都是使人感到凄凉的事物可怎么办呀近来颇听闻养生之道也自认为略有所得看到我的人都说我的容貌与往日不同更有和我相别数年之人认为我有神仙之风兼画有寒林墨什之作已可列入神品之界行书草书尤为工巧只是诗歌创作有所退步不知是何缘故子由在筠州很是苦于政事繁琐非常羡慕我的安闲舒适不久冬至我借得天庆观三间道堂安闲坐于其间关上门反思想来应当有所收益定国您所寄临江书信早就收到两封信都反复谈论到处于忧患时应注意的事非常详细既可以用来解除我的忧愁也可以用来洗涤我的愚昧我收获不少然而所谓不只是明白这些还要信奉并履行这些我希望能经常诵读这些话语杜子美在困窘之时一饮一食之间未曾忘记君王有诗人以来惟他一人而已现在看到您每封信都有感念皇恩反省过失的话非常能够体现诗人的本意我虽然没有才能也希望能够效法于此文章和诗歌都不再写了近来为了安葬老乳母写了一篇墓志铭您又来请求我写就写下这些寄给您今日马铺李孝基送来蔡襄的一卷石刻后面有定国您的题字又牵动我的思念之情悒郁不快很久几天前沈达经过我这里也说与你相熟我们在船中谈话到半夜大半说的是你近来有人赠送少许丹砂光泽色彩很是奇特我本来不敢服用但那人教我用火燃烧观察它的变化情况姑且来怡养心神打发时间宾州距离桂州不是很远朱砂也容易得到可以寄几两就寄过来如果困难的话就作罢并非急用穷荒之地恐怕也有一二奇特之人替我暗中访求他们大概道士没有金丹不能修行成道而丹砂大多出自南荒之地所以葛洪到岣嵝令寻找丹砂最终在广州坐化不可不留心一下道术有很多方法很难得其要旨但以我看来倘能内心平静闭上双目逐渐习惯只要闭气数息百十次益处很大我知道您那里杀卖鹅鸭很是方便但这里没有只能买鱼也足够了薪俸虽然不能接续尽量节俭每天费用不准超过一百五十钱每月初一就取出四千五百钱把它分成三十份挂在屋梁上每天天一亮就用画叉挑取一份然后把叉子藏起来未用完的钱仍然用另外的大竹筒装好贮存起来可以说非常节俭了但仍然每天有一肉菜大概因为这里物品便宜的缘故吧估计袋中的钱还可用一年多眼下不必忧虑儿子正如我所预料不肯离开京城到外地做官信笔乱写没有条理不觉连篇累牍信写到此正好二更室外明月当空想来明白我的心志言语不能写尽我内心所想只希望您千万保重身体32C33C34为了继承前人做文章的事业为了志同道合的人能够循着文章指南的规范达到圣贤境界为了让求学的人懂得作文之法的要领35借人扬己一体现在李斯并没有提及逐客令对个人的利害得失并不责问秦王而是巧妙地将之归咎于吏议全文从秦王政的利益出发从秦统一天下的高度立论来评论逐客的错误体现了其高超的进言技巧二体现在李斯文中多处列举在秦国发展史上作出巨大贡献的客卿揭示客卿对于秦国崛起功不可没的事实暗示客卿中不乏此类会对秦国有益之人如李斯自己以小见大体现在李斯近取譬喻抓住秦王对所爱外来之声乐珍宝的态度与对待客卿的态度进行类比对比引导秦王设想必秦之所生然后可的情景现有的物质丰裕与李斯假设出的没有外来之物的单调生活形成鲜明对比使嗜好色乐珠玉的秦王易于由物及人认识到客卿的作用解析32本题考查学生理解辨析文言虚词含义及用法的能力原文可谓得其要意思是可以说是得到要领了这是一个陈述句句末应用相当于了的陈述语气词A哉表感叹或疑问反问的语气词B焉表陈述或疑问反问的语气词C矣用于句末陈述语气相当于了把已经或将要出现的新情况告诉别人或表感叹D乎表示疑问或反问跟吗相同表示选择的疑问跟呢相同表示揣度或祈使跟吧相同故选C33本题考查学生理解分析原文观点态度的能力C国家缺少优秀杰出的作者在文中并未提及文中提到缺陷为越自萧统裒集以来群本杂出非病于汗牛充栋则病于鱼目混珠独惜秦汉之未备也又惜国朝之未备焉近虽有续轨范之刻不过拾遗而已犹非本然之善也几句可见并非缺少优秀杰出的作者而是选编不精质量不齐故选C34本题考查学生理解分析作者创作意图的能力根据余阅有得辄叹获睹之晚于是录之以为继武者之的也可知是为了继武者之的即继承前人的文章事业盖欲同志之士循途守辙以达圣贤之域岂徒曰骋殊轨者必攀逸驾欲其步归先生之后尘而已哉可见是希望志同道合的士人能够依循规矩达到圣贤的境界而不是为了让道不同的人得到科举考试的法宝神速成名是虽作文之法未必尽于斯也然染指亦可知鼎味也况操纵阖辟出入变化自有真机又岂言之所能尽则之所能拘耶可见尽管这本书也不能道尽作文之法但作者希望人们能通过这本书稍微懂得一些要领明白作文的基本法则规范并有自己的新领悟35本题考查学生鉴赏文章艺术特点的能力文章开宗明义臣闻吏议逐客窃以为过矣态度鲜明直接表明奏章目的但李斯虽然对逐客为过直言不讳但却没有把矛头指向下达逐客令的秦王而说成是吏议维护了秦王的尊严顺乎人情克服了君王的拒听态度和逆反心理为下文深入论证提供了必要基础接着李斯在列举缪公孝公惠王昭王任用由余商鞅张仪范雎等客卿使秦国富力强后立即提出猜想以作对比向使四君却客而不内疏士而不用是使国无富利之实而秦无强大之名也揭示客卿对于秦国崛起功不可没的事实而秦王嬴政一旦逐客将有愧先王苦心使对历史的猜想成为现实而对那些曾对秦有功的客卿来说则是背弃道义过河拆桥之举以史证今借人扬己借百里奚蹇叔商鞅张仪范雎等人在秦国发展史上做出的巨大贡献说明重用客卿对秦极其有利有关缪公的一组排比句用取得迎来等字恰与当前秦王逐相对照举以前秦王用客成功的历史事实尽情铺陈给人以客卿的功绩有说不尽之感李斯正是以此暗示秦王嬴政客卿中亦不乏由余之类这就从历史的角度论证了逐客过矣近取譬喻以小见大举秦王平时的爱好为例说明色乐珍宝不产于秦为秦王所喜好和享用而对待客卿则非秦者去为客者逐显然不符合逻辑李斯对秦王贪恋珍宝美色的喜好了如指掌于是就近取譬举出秦王的爱好之物未必皆秦产说明只要可贵就应该不分地域充分利用进而让秦王试想像对客卿一样一律拒绝外来之物这对于掠宝成性的秦王来说必定是不可接受的最后得出秦王重物轻人的结论从秦王最喜好的事物说起无疑大大增强了说服力如此这样环环相扣步步紧逼对秦王造成了极强的逻辑诱导和理论震慑参考译文文章指南原序文章的文法都是一致的后世科举之学兴起才分歧为古文与时文两种求学的人于是就认为古文之法会妨碍时文之法却不知道它们的名目虽则不同道理却是一样的想要学习时文写作的人舍弃古文之法又能够效仿什么呢虽然这样尤其重要的是得到文法的关键自从萧统编辑文集以来众多文集本子杂乱无章地出版缺陷不是数量太多就是鱼目混珠对于科举学业没有什么补益等到吕谢二公轮流作为才集合众多本子而淘汰了杂乱无章的本子每代不过几个人每人不过几篇文有的命名为关键有的命名为轨范可以说是得到文法的关键要领了只是可惜秦汉的文章没有齐备至于那会编一书从春秋时代而到唐宋时代文章杰出的没有不详细收录也可以说是很关键了又可惜对于本朝的文章没有齐备近代虽有续轨范的刻本也不过是补充别人著作中的缺漏罢了尚且不是它本来就很好因此求学的人常常凭借自己的见解手抄成篇章甚至朗读到背诵被一些道听途说的言论给迷惑既总是获取又总是舍弃这样与抓周占卜孩子未来志趣有什么不同呢抛弃那一种而获取这一种难道能冀望他们有真的心得体会吗我私下里为此担忧乙丑年春天震川先生归有光考中进士我得以依附于他与他同登进士的谦辞众多同科进士中只有先生十分喜欢我每天与我一起议论科举学业的利弊先生深以为读古文很有好处我认为他一定有好的文集不久他果然拿出一卷古文给我看说我能荣幸地有今日的成就都是倚仗有它罢了我阅读之后有心得就感叹看到它太晚了于是抄录它用来作为继续前人事业的目标后来我被授予南海县尹的官职途中经过维扬刚好碰上情投意合的黄鸣岐好友也在那里我前去拜谒他他款待挽留我住了一个多月鸣岐以前曾经和我一道在国子监进行学业到此刻我把所听闻的全都详细地告诉他并把这卷古文展示给他看或许是我痴迷于从前希望他能知道我的用心鸣岐的志向是想要有利于天下让我删减古文中那些文字刻录之错并且说欧阳修不喜欢杜甫的诗苏东坡不喜欢司马迁的史记人们的爱好尚且像这样各不相同这卷古文虽然收录于词林的宗师难道就一定能全部符合人的心意吗何不各自成其篇章以便人们去自主选择舍弃或获取的内容即可我赞赏他的话于是把卷帙分为单篇一共合为五卷且题名为文章指南大概想要与我志同道合的人能遵守规矩以达到圣贤的境界哪里只是想要让那些不同道的人攀附上孔夫子的神速之道即科举考试成功的捷径想要他们都走上归有光先生考中进士的旧路呢噫这件事上我超越本分的罪无法逃脱了如果在前总结要点而列举大纲在后分门别类而张举细目又增加附录用来弥补它所缺漏省略的内容那么仍旧是归先生从前的用意记录它的规则就有六十六条记录它的文章则是一百一十八篇这虽然说写文章的办法未必在篇章里都用尽了然而就如同染指鼎中也可知道一点肉味一样也能令人领略一些作文之法了况且文章的收放闭合出入变化自有它的秘要又怎么能是话所说得完规范所能限制的呢于是写了这篇序附录归有光评点条则通用才识则第三文章不是有见识不足以增加其基础不是有才能不足以尽其作用才能见识都具备文字自然会高于常人就如同司马迁的自叙用来表达史记的大略意图而他的知识广博的才能深通广晓的见识全都显现在这篇文里了用意奇巧则第七文章的用意庸俗容易惹人生厌必须出人意表才是高手就如李斯的谏逐客书借论逐客来彰显自己才能以小喻大另有一种巧思能打破这种关窍的下笔成文自然惊世骇俗了欧阳修的朋党论也可参照这点来观看36D37C38C391看待政治弊病如同自己的疾病看待凶暴奸佞的官吏如同自己的仇敌遗憾的是自己没有些许清水来洗涤杂质污秽或遗憾的是自己没有些许机会来匡正时弊2在家里使慈母孤单一人生活对上辜负清明的时代自己的抱负得不到施展在黄泉之下也心怀遗憾或怀着遗憾死去40仕籍俗化赋役兵守等内忧尚存有待改进完善外患未除边境不稳异域外族还在骚扰对抗用兵祭祀助手顾问等诸多方面都广需人才解析36本题考查学生文言文断句的能力句意上书进谏对于母子夫妻之间的事没有什么隐瞒忌讳在朝廷上与宰相辩论而言辞不能屈服这说明您的心志是要做一番大事封书言事中事是言的宾语中间不应断开排除AB此也是固定句式判断句中间不应断开排除C故选D37本题考查学生了解并把握古代文化常识的能力C伏惟叨扰求教错误应该是俯伏思量伏在地上想旧时下对上有所陈述时表示谦敬之辞故选C38本题考查学生概括分析原文内容的能力C迫使李觏屈尊易志错误根据原文龆龀喜事以进士自业游心于圣人之蕴志将以尧吾君羲吾民视阙政如己之疾视恶吏如己之仇乡书之不录况爵命乎可见他一直以来都渴望能够在仕途上有一番成就并非屈尊易志故选C39本题考查学生理解并翻译文言句子的能力1阙政政治弊病仇仇人恨遗憾瑕秽杂质污秽此处指时弊2孤使孤单负辜负伸施展抱怀着40本题考查学生筛选并整合信息的能力根据仕籍未甚清俗化未甚修赋役未甚等兵守未甚完可知仕籍俗化赋役兵守等内忧尚存有待改进完善异方之法乱中国夷狄之君抗天子可知外患未除边境不稳异域外族还在骚扰对抗长驱大割用工非一肘腋咨议岂宜少人可见用兵祭祀助手顾问等诸多方面都广需人才参考译文李觏我是建昌南城人已经二十九岁了孩童时就喜欢做事把考中进士作为自己的事业无论是诗词歌赋还是世俗文章都很有可取之处我不思考世道的盛衰时代的拥护和反对总是倾心于圣人的志向将要凭借它来像尧羲一样教化我们的百姓看待政治弊病如同自己的疾病看待凶暴奸佞的官吏如同自己的仇敌遗憾的是自己没有些许清水来洗涤杂质污秽然而命运不好不善谋算动不动就让自己遭遇挫折一蹶不振连乡中长老推举贤能尚且不能名列其中更何况是封爵受职呢我孤独贫苦无依无靠载着自己的文章在大江南北游走想要乘船破浪而川泽枯竭想要奋蹄扬鞭而道路已尽我曾经到京师游历凡是当时人们所说的文宗儒师大多都请求拜谒了只有您的名声时间持续最久在儒者中间商议则又说您乐于了解士人也有从平民身份而得到召见的像我这样的人或许可以归附于您不幸的是没有等到我前来投靠而您已经因为言论而被贬谪时代变化世事变迁最终没有遇到赏识我的人我彷徨着回去又在乡举中受挫没能考中身体已病力气已尽仰慕喜爱朝廷刚好您留在那片土地上所以不以五百里路为远冒着凄寒苦楚的风雨前来您的房门下拜谒古代君子态度平易来等待自己的命运不担心别人不理解自己而今天的我却孤独无依地前来就好像商人所做的事一样这是为什么呢只是想到自己家世代贫穷困乏自幼孤独而没有兄弟老母亲已年近六十挨饿而没有田地耕种获得粮食寒冷却没有桑蚕吐丝织成衣服每次早晚在侧服侍就看见她头发斑白身体瘦弱却只能吃着清淡的饮食穿着粗布衣服乌鸟孝顺之情使我痛彻骨髓王城方圆百舍天门九重关卡一分钱的积蓄也没有有什么路可以使自己通达呢身处远方小郡县知己都断绝音讯身上没有脂膏一天天向一具干瘪的肉体靠近从前事情太多辛勤劳苦成疾如今这些忧愁更加反复发作经常害怕医药饵食不能持续忽然丧生在家里使慈母孤单一人生活对上辜负清明的时代自己的抱负得不到施展在黄泉之下也心怀遗憾因为这些计较不应再默默承受所以我来到您的这里求职俯伏思量您凭借文学而成名家把公正忠诚奉献给国家上书进谏对于母子夫妻之间的事也没有什么隐瞒忌讳在朝廷上与宰相辩论而言辞不能屈服这说明您的志向是要做一番大事不久将要奉英明的昭示回到皇帝身边公允地评判人才处理重大事务应当不会再因循守旧然而现在这样官吏名籍的簿册尚未清理世俗教化尚未修明赋税劳役尚未一致军队守卫尚未完善外国的法度扰乱中原少数民族的君主与天子抗衡军队迅速地向远方挺进长驱千里杀割群牲以祭祀所用之人不是一个就能完成的亲信咨询商议怎么能缺少人才呢渐渐地聚集人才何不从今日开始我虽然不才也想充这一人之数难道不可以吗41B42B43D441那么在您的三千门客之中必然会有毛遂那样的奇才如果能给我展示才华的机会我就是您的毛遂了2您的著作同神明相等您的德行感动天地文章与自然造化同功学问穷尽天道人事解析41本题考查学生文言文断句的能力句意只怕这些雕虫小技不合乎您的趣味如果您愿意赏阅草野之人的这些文章请赐给纸笔和抄写的人手然后我回去打扫静室誊清呈上不合大人是动宾结构中间不能断开其后应断开排除AC书人抄写的人手是偏正短语中间不能断开排除D故选B42本题考查学生掌握理解古代文化常识和理解文言实词的意义用法的能力B文中指科举时代会试得中错误文中使用的应是比喻义句意士人一经您的接待延誉就像鲤鱼一旦跃过龙门就可成龙一般故选B43本题考查学生分析信息归纳要点的能力D既有运筹谋划的才能错误从原文白谟猷筹画安能自矜可看出作者说自己没有运筹谋划的才能故选D44本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力1使假使得得到即其人焉判断句2侔相等齐等造化自然天人天象和人事参考译文我听说天下善于评论人物的读书人聚在一起议论道活着的时候宁愿不封万户侯但愿结识一下韩荆州您怎么使人敬仰爱慕竟到如此程度还不是因为您有周公那样的风范亲自做尊贤重士三吐三握之事故而使海内的豪杰俊秀之士都争先恐后地投奔在您的门下士人一经您的接待延誉就像鲤鱼一旦跃过龙门就可成龙一般声名陡然增加十倍所以怀才不遇的英杰之士都想在您这儿获得美名奠定声望希望您不因自己富贵而对他们骄傲不因他们贫贱而轻视他们那么在您的三千门客之中必然会有毛遂那样的奇才如果能给我展示才华的机会我就是您的毛遂了我是陇西的一个平民流落在楚地汉水一带十五岁时爱好剑术曾四处拜见过地方上的长官三十岁时精通写文章多次拜谒朝廷公卿虽然我的身高不满七尺但雄心在万夫之上王公大人都赞许我的节操和义气这些我从前的心事行迹怎敢不尽情向您表露呢您的著作同神明相等您的德行感动天地文章与自然造化同功学问穷尽天道人事但愿您能度量宽宏和颜悦色不因我长揖不拜就拒绝我假如能用盛宴来接待我容我纵情畅论即使写上一万字的长文也能够一挥而就如今天下文士把您看作评定文章衡量人物高下的权威一经您的品评就成了德才兼备的人才那您又何必爱惜庭阶前边那区区一尺之地不接待我不让我扬眉吐气振奋于青云之上呢从前王子师担任豫州刺史未到任即征召荀慈明到任后又征召孔文举山涛任冀州刺史选拔三十余人有的成为侍中尚书这些都是前代人所称美的而您也荐举过一位严协律进入中央为秘书郎还有崔宗之房习祖黎昕许莹等人他们有的因才华出众而为您所知有的因操行清白受您赏识我每每看到他们发自内心地感思戴德常常反省自己并为此奋发图强我因此内心感动了解君侯您是如何对诸位贤士推心置腹赤城相见的所以我不去依附他人而愿意把自己托付给您假如您有什么紧急艰难而有需要用我之处我愿意献身为您效劳再说一般人都不是尧舜那样的圣人谁能完美无缺我在运筹谋划方面哪敢自夸至于诗文创作则已积累成卷轴很想劳烦您过目只怕这些雕虫小技不合乎您的趣味如果您愿意赏阅草野之人的这些文章请赐给纸笔和抄写的人手然后我回去打扫静室誊清呈上这些诗赋也许像青萍宝剑和结绿美玉那样能够在薛烛卞和的门下提高身价希望君侯推举我这个地位低下的人大为嘉奖和鼓励请君侯加以考虑