四年级语文教案 《生命 生命》.doc

19 生命 生命 教学目标 　　　1、 认识“扰、诊”等5个生字，会写“扰、欲”等8个生字。正确书写“鼓动、跃动、欲望”等词语。 　　　2、 正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，积累好词佳句。 　　　3、 理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴涵的深刻意思。 　　　4、 感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。 　　教学过程: 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　一、 激发情感导入 　　1、 小时候，在小院的墙角丢下几颗葵花子，不料过了一些日子，竟然长出两棵葵花秧苗，我不禁惊叹起向日葵那顽强的生命力，相信同学们的身边也有许多这样的例子，能列举一些吗？生交流，师引导学生说一说从这些生命现象中感悟到了什么？ 　　2、 简介作者：台湾著名女作家杏林子在12岁时，因患“类风湿性关节炎”，全身关节大部分遭遇损坏，致使她腿不能行，肩不能举，手不能抬，头不能转。但是残而不废的她，凭着顽强的毅力坚持学习，成为了一名非常出色的作家。我们今天要学习的这篇就是杏林子对生命的感悟。 　　二、 初步感知，整体把握 　　1、 轻声读文，注意把生字读准确，句子读通顺。 　　2、 抢读生字，读的好的学生介绍自己识记生字的方法。 　　3、 自主学习，选择自己喜欢的方式读课文，边读边想：课文围绕“生命”写了哪几个事例? 　　4、 合作交流，全班交流,用简洁的语言对三个事例概括,并进行板书,共同进行评点.。 　　三、 细读课文，突出重点。 　　1、 自渎自悟，选择自己感触最深的事例，反复品读，把自己的感悟写在旁边。 　　2、 小组交流，畅谈自己的体会，师巡视指导。 　　3、 全班交流，指名读学生自己选择的段落，联系实际谈感受。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 一、精读课文，感悟语言。 1、 默读课文，画出认为写得精彩的语句或语段，反复诵读。 2、 2、 小组交流：小组同学每人读一个自己最喜欢的语句或语段，说说自己喜欢的原因。 3、 集体赏评：学生自由交流汇报，教师指导学生把自己的感悟通过朗读表达出来。 二、通读课文，畅谈收获 1、 回读