沪教版（上海）初中化学九年级下册 6.2.3 利用信息技术整合复习盐和酸、碱的反应 教案（表格式）.doc

《利用信息技术整合复习盐和酸、碱的反应》 【教学目标】 1．了解实验准备室药品存放是分类存放的，能从物质的组成与结构、性质与变化的不同角度对物质进行分类，知道实验准备室里的药品存放的一般规则。 2．利用所学知识归纳常见危险品的种类及原因，常识性了解药品存放的安全措施。 3．利用所学知识归纳常见试剂的检验，设计简单实验验证自己的猜想并找到解决办法，从而认识到药品对储存环境的要求。 4．与垃圾分类回收热点相结合，通过引导学生对实验室废液的分析，了解简单的废液处理方法，引导学生关注从源头上改进废液回收流程，培养严谨的科学态度，强化环保意识与社会责任意识。 【教学方法】 观察法、讨论法、归纳法 【教学重点】 1.通过药品主线复习分类、性质、检验、回收等相关知识，创设实际场景利用所学知识解决具体问题。 2.知道药品分类存放的重要意义，药品存放的注意事项和要求。 3.认识到在药品储存、使用及处理上需严谨细致的科学态度和环境保护的意识。 【教学难点】
引导学生归纳整理相关化学知识及用所学化学知识解决实际问题，培养学生面对复杂情景梳理问题本质的能力。  【教学过程】 一、引入 教师活动 学生活动 设计说明 播放同学走进实验准备室的一段视频1，向同学们介绍准备室的基本情况及药品橱的药品摆放，引出本节课研讨主题——准备室里的药品。 观看视频，了解化学药品存放室的大致状况，进入课堂主题氛围，思考药品存放方式。 用学生很想知道但却不太了解的化学药品存放室作为探究课题，激发学习兴趣，引发探究欲望。 整合点：视频素材 二、课堂活动三个环节： 课堂活动一：药品的存放 教师活动 学生活动 设计说明 通过问题链引导学生思考： 1．根据什么依据将视频中这些药品放在一起？ 2．请同学推测橱柜里药品还有哪些类别？ 3.学生将现有物质分类再进一步思考怎样分橱存放？ 4.归纳药品存放一般规律 5.通过对危险品分类的推测，了解性质也是常用的对物质进行分类的依据 6.播放视频2，学生讲解实验室安全规范及防护措施。 1.学生根据所学物质分类知识很快答出物质的类别，引出分类存放思想 2.学生复习物质分类表，提出橱柜分类标签设计 3.学生讨论回答实际药品的排放还要考虑药品的性质及储存量等因素 4.学生思考后与教师一起总结药品摆放一般规则。 5.学生根据分类推测依据 6.学生观看视频 复习物质分类的相关知识 用活学校现有资源，引导学生主动参与，把陈述性知识转变为探究性的素材。 在分析和探究中让学生了解化学药品放置和储存的规则 让学生认识到在药品储存中分类还需考虑实际需要 帮助学生了解化学实验都有极严格的操作规范与流程，安全意识从小养成 整合点：视频素材 课堂活动二：药品的检验 教师活动 学生活动 设计说明 通过实验室试剂的鉴别、检验与定量测定三个问题的研究引导学生学会从物质的类别联想物质的性质，学会解决问题的一般思路： 问题1. 两瓶无色液体因保存不善，标签胶水脱落，已知各是稀盐酸与硫酸钠中的一种，请问你有多少种方法将它们鉴别开？写出方法或所选试剂 问题2.在存放强酸的一层中发现了1瓶试剂标签模糊不清，怎样来进行鉴别？要注意什么问题吗？ 问题3.刚才检验出的那吗一瓶盐酸因存放较久，其溶质的质量分数无法了解，你能帮助设计实验测定吗？ 学生