六年级音乐下册 猜调 教案 湘艺版.doc

猜调 教材分析： 《猜调》是云南儿童游戏时唱的对歌，内容生动，形式活泼，富有浓厚的生活气息和诙谐的情趣。这首民歌的问句一气呵成，几乎让你没有喘息的机会和思索的余地；回答时，机灵、敏捷，对答如流，显示出回答者的智力和思路的清晰。 年 级：二年级 课 型：综合 教学目标： 1.通过欣赏云南民歌《猜调》，让学生了解民族音乐的韵味、云南音乐的特色。激发学生对民族音乐的热爱及欣赏兴趣。 2.通过音乐作品中的“猜猜谜语”让学生感受童年生活的乐趣。 3.从《猜调》中感悟谜语的乐趣，收集更多的谜语进行民间文化交流。 教学重点：了解作品的旋律，体会作品的风格 教学过程： 一、组织教学 （意图：通过聆听各个民族的歌曲，激发学生对民族音乐的热爱。） 为学生播放歌曲《爱我中华》，教师带领学生听音乐进教室。 师：我们的祖国有五十六的少数民族，就像五十六朵花一样竞相绽放。每个民族都有属于自己的音乐，每个地区都有自己的民歌。就让我们一起来听听这些歌曲都是来自哪个地区的？ 《掀起你的盖头来》——新疆民歌 《蒙古人》——蒙古民歌 《我的家在日喀则》——西藏民歌 《猜调》——云南民歌 二、欣赏 1.初听（熟悉歌词） 师：我们刚刚听到的这一首非常富有民族气息的歌曲，就是今天要了解的云南民歌《猜调》。歌曲的歌词部分，非常有特色。现在我们就仔细听听，歌中都唱到了什么？ （在欣赏之后，学生回答自己所听到的歌词内容） 师：大家欣赏得非常好，就让我们一起看大屏幕，看看歌中都唱到了什么？ （利用多媒体课件，给学生播放歌词中所演唱的内容，文字与图片相结合） 师：大家发现没有，歌词具有什么样的特色？ 生：是有问有答的谜语。 师：对，以问答对唱形式演唱歌曲是民歌的一个特点。 2.复听（了解旋律） 师：《猜调》这首民歌旋律与歌词结合得非常好。问句一气呵成，几乎让你没有喘息的机会和思索的余地；回答时，机灵、敏捷，对答如流，显示出回答者的智力和思路的清晰。让我们再一次通过欣赏，体会歌曲的形式、歌曲的速度有什么变化？ （利用课件让视觉与听觉相结合，完整欣赏歌曲） 生：歌曲的演唱形式是女声独唱；歌曲的速度是由慢到快、快慢相结合。 师：正是因为这样旋律特点，才让歌曲充满了民族气息。 三、扩展教学 1.再创作