六年级上册语文六年级第二单元语文园地二 教案.doc

语文园地二 ［教学目标］ 1.明确场面描写的内涵，通过有针对性的指导和训练，提高学生场面描写的能力。【语文要素】 2.读句子，体会反复写法的好处。 3.学习用多种形式来替代“说”，让表达更生动。 4.了解书法展览的意义，养成正确、规范书写的好习惯。 5.积累有关爱国主义的名言警句。 ［教学重难点］ 1.自主探究得出场面描写的方法以及写好场面中的“点”的方法。 2.体会重复用语的妙处，学习用多种形式来替代“说”，让表达更生动。 ［教学课时］ 2课时 第1课时 ◆课时目标 1.明确场面描写的内涵，通过有针对性的指导和训练，提高学生场面描写的能力。 2.读句子，体会反复写法的好处。（重点） 3.学习用多种形式来替代“说”，让表达更生动。（难点） 一、交流平台 1.回顾本单元的语文要素，在交流的基础上出示要点：了解文章在描写场面时，是怎样点面结合来写的。 2.课件出示《狼牙山五壮士》第2自然段，《开国大典》中阅兵式的场面描写。结合具体内容交流点面结合的写法以及这样写的好处。 3.展示自己的课外阅读摘记卡。与同学们交流这种写法的好处。 我的阅读摘记卡摘记书目：作者：运用了点面结合方法的地方：批注栏： 结合自己的习作，说说在场面描写时，是如何运用点面结合的方法来写的。同学间互相评价，加深对点面结合写法的认识。 二、词句段运用 1.课件出示课文中的句子，注意加点的部分，思考：这样写有什么好处？ 明确：反复手法，可以起到突出和强调的作用，能够更加鲜明地表达感情。 2.仿照例句用反复的手法写一个句子。 春天来了，她用温柔的手拂醒了大地；春天来了，她用温柔的话语唤醒了鲜花和绿草。 3.（课件出示例句）学生朗读例句，关注提示语。圈出表示“说”的词语：“赞叹”“婉言谢绝”。 （1）小组讨论这样写的好处：不会单一，更有画面感。 （2）创设情境，学生试着运用学习到的方法，练习表达。如：这幅画构图精巧，用色精美，他说：“实在太好看了！”（赞叹） （3）仿照例句写一写，教师相机指导。 第2课时 ◆课时目标 1.了解书法展览的意义，养成正确、规范书写的好习惯。 2.积累有关爱国主义的名言警句。 一、书写提示 1.学生观察竖式《游子吟》和横式《赵一曼写给儿子的信》两幅书写作品。 2.引导学生交流发现书写的注意点。（书写正确、行款整齐、布局合理） 3.选择一首古诗竖着写，或选一段话横着写，可配图自主设计版面。 4.学生根据书写要点进行自我检视后，小