四年级上册美术教案-6.18 我设计的童装--趣味时装秀 岭南版.doc

我设计的童装 ---趣味时装秀 学习领域 设计.应用 课时 3课时 年级 四年级 教材分析 《我设计的童装》是岭南美术出版社出版的四年级美术上册第六单元“小小设计师”第三课的内容。本课以认识服装设计及其在生活中的运用为基础，引导学生用审美的眼光选择服装并根据自己的需要设计服装，体验“设计”的乐趣。 学情分析 四年级四班男生比女生多，设计课件时在不忽略女生的同时可适当添加男款童装服饰。讲课环节中，可采用对比讲解、实物演示的方式开展教学。四四班学生绘画造型能力比动手实践能力稍强一些，在服装设计环节可先用绘画的形式先画好设计草图，再根据设计草图剪贴成型。 教学目标 知识与技能：了解服装设计的基本知识和实际应用，能用审美的眼光欣赏童装，感受服装的造型美、色彩美、纹样美和设计趣味。 2、过程与方法：运用剪贴、绘画等技法，用纸材以及其他废旧材料设计制作美观实用的童装。 3、情感、态度、价值观：树立设计意识，提高审美能力，培养合作精神和创新能力。 教学重、难点 重点：理解服装设计美观与实用性的关系。认识童装设计的要点，能用绘画或剪贴的方法制作美观大方的童装。 难点：能选择适当的材料，设计出趣味环保的童装造型，并进行美化装饰。 教学过程 （第一课时 本校老师负责） 课堂导入 播放新奇的一组服装照片，引起学生探究服装知识的兴趣。 讲授新课 （一）、设问 出示一张婴儿的照片，提问：我们为什么我们一出生就要穿衣服呢？衣服的作用是什么？（讲解衣服的功能） 出示一组四季服装的照片，找一找它与背景之间存在什么问题？（提出不同季节穿着不同的服装） 出示不同场合的服装照片，让学生判别分别在什么场合穿着它。 设计意图:通过三个问题的设置，讲授服装的功能（遮体、保暖、美观），服装与生活的关系，选择服装时，既要得体又要美观，要根据不同季节不同场合选择衣服。 （二）服装欣赏 出示不同款式的各类服装照片，欣赏服装的不同款式和细节。 （三）画一画 学生结合想象，画一画你喜欢的服装款式，思考如何用纸质材料制作服装的平面设计稿。 （四）设计童装（教师示范） 1、提前准备好人体模特； 2、选择材料，颜色搭配； 3、将卡纸对折（对称的童装），剪出服装的外形；不对称的服装，则直接剪出外形 4、逐步装饰衣领、衣袖、口袋、图案； 5、放置提前准备好的背景板上，完成作品。 （三）、内容提炼 在学生看完教师示范作品后总结设计服装的步骤。 预设答案：画、剪、贴 设计实践 用纸质材料制作一件平面的童装设计稿。 要求： 设计新颖、独特；色彩鲜艳，搭配合理。 作品展示 将学生的设计作品分组粘贴到背景板上，学生自荐，再由小组之间讨论，评选出“最佳制作奖”若干，教师作总结性点评。 欣赏不同表现形式的童装 课件播放各类环保材料设计的服装，提升学生对设计童装的认识。 拓展 如果让我们来设计立体的服装，你想要做什么样的服装，可以用哪些材料做，小组交流，收集材料，为下节课做准备。 教学反思 通过本课的学习，学生了关于服装设计的一些基本要素，通过折剪的方式设计了童装样式。因为人形模特动作的限制，学生们设计的服装款式比较常见，没有太多的创新。下节课可以给学生多准备一些创意的、有趣的服装款式，还要注意不同材料的区分，扩宽学生的眼界，打开设计思路。 （第二课时 本校老师负责） 一、课堂回顾。 二、出示创意服装秀的照片，教师提出自己的设计方案。 三、各小组轮流分享本组的介绍收集到的材料及设计方案，相互评价，教师给出建议。 四、教师示范（以机器人主题为例） 1、先用纸箱制作基本结构； 2、制作机器人的头和四肢，连接身体； 3、制作机器人的零件。 （设计意图：通过老师的示范，让每位同学明白制作步骤与方法，在团队合作时要求分工明确，不至于混乱，要有条不紊。） 五、设计实践 小组合作，根据选定的主体，用收集到的废旧材料，设计服装的基本结构。 要求：款式既要实用又要美观，材料要环保、服装各部分的连接要结实。 六、作品展示 各组分别展示设计的作品，同学互评，老师作肯定性评价。