6和7学案.doc

《6和7的认识》教学案 【教学内容】教科书第42页6和7的数数和认数以及序数和书写的内容。 【教学目标】 1.能正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。 2.知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。 3.学生掌握6和7的组成。 【教学重点】学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字。 【教学难点】学生会正确书写数字6。 【教具、学具准备】点子图、数字卡片、计数器、数学卡片、小棒、课件、投影。 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、复习导入： 1.我们以前学习了哪些数字? 0、1、2、3、4、5(学生齐数)。 2.你想知道更多的数字吗?你想知道它们在日常生活中的作用吗?猜一猜我们今天学习什么?(板书：6、7的认识) 二、自主学习： (一)教师引导，自学数数  师：(出示主题图)图上有些什么?  生：图上有人、桌子、椅子、黑板等。  师：请同学们数一数，图上有多少人?你是怎样数教室里的人数的?数一数几张桌子和几把椅子?你是怎样数出椅子的数量的?谁会从1数到7，从7数到1?(指名回答)  在数数中我们发现：数5以后再数1个就是6个，接着6再数1个就是7，7比6多1，6比5多1。 (二)教学认数 师：同学们再数一数第42页下面的人物图和点子图，看分别有多少个。 教学活动：贴出数字卡片6和7。 学生活动：齐读并从数字卡片中找6和7。 师：仔细观察一下数字6和7的形状分别像什么?(指名回答) 活动：同桌互相说一说。(6的字形像哨子，7的字形像镰刀) 师：请你分别数出6根和7根小棒。 学生活动：学生自己分别数一数，摆在桌子上。 师：用你手中6根和7根小棒分别摆一摆，摆出自己喜欢的图形。 学生活动：学生摆一摆，并到投影器前面演示摆的图形。 (三)教学数序 教师活动：(用计数器)先拨1个珠子。 学生活动：齐数1、2、3、4、5。 师：5个珠子再添1颗是几? 生：5添1是6(齐读)。 师：6个珠子再添1颗是几?生：6添上1是7(齐读)。 师：(用直尺图)只写出0、1、2、3、4、5、( )、( )，你知道填什么?6和7应该写在什么地方? 生：填6和7，6写在5的后面，7写在6的后面。 师：谁能从1正数到7，从7例数到1? 学生活动：指名数，拍手数。 师：5的后面是谁?6的后面是谁?7的前面是谁? 学生活动：6、7、6抢答。 (四)比较大小的教学 学生活动：从学具袋里先数5个图片，再数6个图片，最后数7个图片。 师：你会比较它们的大小吗?比比看，谁比谁小? 生：5比6小，6比7小。 教师活动：板书：5○6 6○7。 师：它们用什么符号表示? 学生活动：填符号：5 6 6 7。 教师活动：板书：5＜6 6＜7。