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上传于：2024-06-19
《6与7的分与合》教学设计
教学目标：1、使学生能够用摆学具的方法按一定的顺序摆出6和7的分与合。 2、掌握6和7组成。 3、培养学生的动手能力和合作意识。
教学重点：探究6、7的组成
教学难点：掌握6、7的组成
教具准备：学生：7支彩笔；教师：图片。
教学过程：
一、 创设情境，自主探索（预学）
1、复习
（1）同学们，你们还记得5的分合吗？谁能站起来给大家说说？谁能大声快速的说出5的分与合？
修改理由：提问越简洁明了越好。
（2）学生说，教师在黑板板书，在引导学生一起说一说。
补充提问：大家看看，这是用什么方法分的？引导出从小到大的顺序去分。先引导学生复习按从小到大的顺序去分，给学生自己去分6和7时提供了思路和方法，以免学生一头雾水不知从何下手。
2、设疑：
一只手拿6个气球拿不下，用两只手拿，可以怎么拿?一只手拿6个枣子拿不下，分给两只手拿，可以怎么分？把六只彩笔分给两只手拿，有哪几种拿法？
开始想着学生对气球比较感兴趣，可以用气球吸引学生的注意力，后来觉得一年级小朋友注意力不容易集中，可能一节课都会在看或者想那几个气球。后来换成了当季常见的枣子，准备当成礼物送给学生，又