小学数学苏教版一年级上册教案 分与合.doc

“6、7的分与合”教学方案 简要提示： 本课教学内容是课程标准江苏教育版《数学》一年级上册第七单元32、33页“6、7的分与合”。通过教学，让学生经历6和7的分与合的探索过程，知道6和7各能分成几和几，几和几能合成6或7；初步学会有序地操作、思考、记忆，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力；使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。 教学流程： 流程1：复习导入 流程2：教学例题 流程3：教学“试一试” 流程4：“想想做做”第1题 流程5：“想想做做”第2题 流程6：“想想做做”第3题 流程7：“想想做做”第4题 流程8：“想想做做”第5题 流程9：智慧题 流程10：总结提升 流程1：复习导入 师：小朋友，我们已经学过2~5的分与合，看，这是几个圆片？（师贴出5个）5可以分成几和几？大声地说一说。再添上一个圆片，（师摆）现在是几个？ 把6个圆片分成两堆，可以怎么分呢？这就是我们今天要学习的内容。 流程2：教学例题 （1）师：请小朋友拿出6个学具摆在桌上，再分成两堆，看看6能分成几和几？同桌小朋友可以一起摆，互相帮助。 师：有的是这样分的，（演示）左边5个，右边1个，也就是把6分成5和1（板书）有的是这样分的，（演示）左边4个，右边2个，也就是把6分成4和2（板书）有的是这样分的，（演示）左边3个，右边3个，也就是把6分成3和3（板书） （2）师：看到6可以分成5和1，还可以想到6的另一种分法（揭示虚线框）由6可以分成4和2，还可以想到6可以分成几和几？（揭示虚线框）你能想出这两个式子吗？先说一说，再填在书上第32页。 （3）师：（板书虚线里的式子）你填对了吗？6可以分成3和3，为什么它的右边没有画虚线框？请大家大声读一读6可以分成几和几？再读一读几和几合成6？一边读一边记在脑子里。 流程3：教学“试一试” （1）师：刚才我们研究6的分与合时，是先分圆片，再写出6的三个分的式子，然后联想出另外的两个式子。你们能用同样的方法来研究7的分与合吗？请同桌的小朋友合作，拿出7个圆片，分成两堆，再把7的分法的式子写在书上。 （2）展示板书的答案，你做对了吗？老师要考考你了，（师摆7个圆片，左2右5）谁能根据这种摆法很快说出两个式子？要一个不漏地说出7的分与合，该怎样记呢？ 流程4：“想想做做第1题” 师：今天我们学习了6、7的分与合（板书课题）小朋友学得怎么样？茄子老师想考考你们，（课件出示）揭示答案 流程5：想想做做”第2题 师：豆荚老师也有