苏教版小学数学一年级上册教案- 三 分一分.doc

教学设计表 一、基本信息 学校 合肥市临泉路第一小学 课名 分一分 教师姓名 柳敏 学科（版本） 苏教版 数学 章节 第三单元 学时 1学时 年级 一年级 教学目标 1、使学生联系生活现象体会分类的含义，初步学会按一定标准分类，并能在日常生活中初步应用。 2、使学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。 3、使学生感受生活中的分类现象与事实，初步养成通过分类整理物品的习惯。 学习者分析 作为刚入学的新生，大部分学生分类只有一些感性的认识。但对分类的作用不明确，更不会用明确的标准去分类。因此本节课先是让学生感受和认识分类，体会分类的作用，通过动手操作和思考交流，逐步认识到按同一标准分类，能得到确定的结果，从而领悟分类的方法，为进一步学习作好准备。 教学重难点 重难点：让学生在观察和分一分的活动中认识分类的含义，感受分类的作用，初步学会按一定的标准进行分类。 五、教学设计 教学环节 起止时间（’”- ’”） 环节目标 教学内容 学生活动 创设情境导入 0'00''-4'00'' 根据低年级儿童的心理特征创设了他们喜爱的童话情境，在超市里发生的事件，让学生初步体会到物品混乱摆放，非常不方便，让他们产生分类的想法，从而产生对学习分类的需要。 创设超市情境，找出故事中的背背兔为什么会花那么长的时间找到草莓。 一、情景导入： 师：同学们，和爸爸妈妈去过超市吗？ 今天，森林超市开张了，我们来看看森林超市发生了什么事情？ 多媒体出示《森林超市》 师：背背兔怎么会花那么长时间买草莓呢？ 那你们能给趴趴狗想个方法避免再发生这样的事吗？ 。 自主探究分类的方法 4'01''-16'25'' 利用学生已有的生活经验，让学生在白板上摆一摆，说一说想法，再通过让学生互相间交流，逐步明确物品是按一定的标准进行分类的。 整理物品混乱摆放的货架。 1、师：先请你观察一下这两个货架，都放了些什么东西？应该怎么摆？把你的想法和小组里的同学说一说。 指名让学生到白板上来展示自己的摆放想法。 通过交流引导学生逐步体会可以按“玩的”和“读的”等用途不同把物品进行分类，在同一类里，还可以按物品的特点再分类。 通过让学生有条理的描述物品分类摆放的情况，进一步体会分类的标准。 2、说说物品是如何分类摆放的。 2、指着整理好的货架：谁来说说这些物品是怎么摆放的？（注意引导学生语言表述） 让学生通过看一看，动一动，比较整理前后的两个超市，体会到分类的价值，产生对分类的认可。 比较整理前后，说说分类摆放的好处。 3、比较整理前后，说说，你有什么感觉？ 让学生在前后两个情况去找找要买的物品，说说那个超市购物方便。 实践应用 16'26''-36'16'' 通过让学生动手分一分，认识到物品可以按形状分也可以按颜色分，分类标准不同，结果也就不同。 闯关游戏，争当“分类小能手” 游戏一：这里一些树叶形状的玩具，你能帮忙分一分吗？ 学生先自己分一分，在与小组同学交流自己的想法