分一分
一、联系生活,激趣引新
1、初步体会物体分类
谈话:非常高兴今天能和一(x)班的小朋友们一起上课,老师带来了一些书,一些本子和一些笔。由于时间有点紧,没来得及整理,为了小朋友方便看清楚,我把他们拍了下来。今天的讲台看起来有点?
生:乱
追问:你们有这样的感觉吗?确实这样的讲台给人乱乱的感觉。
师:你们准备怎么办呢?
请三位小朋友来整理,你来整理什么,你来整理什么,你来整理什么。
师:这是这位小朋友整理好的书,这是这位小朋友整理好的本子,这是小朋友整理好的笔!
谢谢三位小朋友的帮忙,现在的讲台看起来不同了,和刚才相比有什么不一样的感觉?
生:变“整齐”了。板书“整齐”,读“整齐”。
师:确实是这样。其实这些文具是老师问小明借的,它受了小朋友们的启发,请妈妈帮他买了个架子,并把这些东西整理到架子上去了。
2、引入新课
平常我们为了整齐,经常需要把一些物品分类整理,也就是按他们的不同特点或者不同的用处来分一分,那我们一般究竟怎么分呢?今天我们就来学习“分一分”(贴标题)
二、观察思考,学习分类
1、出示例题
师:小朋友们,我们再去小明的房间的玩具角看看。他想找一个的红球,送给他的好朋友,可是翻了好久还没有能找到,你们能帮助他吗?
生:可以,但是太乱了。
追问:那你们准备怎么帮他?
生:帮他整理一下。
师:好的,请你说说
生:球都放在一起,汽车都放在一起,玩具熊都放在一起。
师:那我们把这些玩具整理到架子上去吗?
谢谢你,整理了玩具汽车,好累呀,我们来换个小朋友。
谢谢你整理了球,累了吧,我再请一个小朋友。
谢谢你整理了玩具,辛苦了。
追问:现在你能帮小明找到红球吗?
师:现在我们能一下子从架子上拿到红球,非常?
生:方便
师:确实是这样的。
师:现在我们来看看小明家的两个架子,一个架子上是文具,另一个架子上师玩具,我们可以把这些物品分成了几大类?每类又分成了几小类?
指出:玩具和文具按照不同的特点分成几类,这样可以方便人们拿自己需要的物品。小朋友平时在家里也可以和爸爸妈妈一起整理整理自己的小房间。
三、应用体验,内部深化
1、想想做做第一题
生活中的商品可以按不同的特点进行分类,大自然界的动物可以分类吗?
师:先看看是那些小动物!(依次呈现小动物)
你能圈出能在水中生活的动物?(比如我们找到鱼能在水中生活就把鱼圈出来)
谁来说说哪些小动物能在水中生活。鱼你们同意吗?(圈)海豚你们同意吗?(圈)青蛙呢?(青蛙既能在水中,又能在陆地上生活,所以他是两栖动物)螃蟹呢?(螃蟹可以在水中生活,也可以在陆地生活很短的时间,因为他是靠腮呼吸的,他的腮必须是湿的他才能生活在陆地上)虾你们同意吗?(圈)
把我们圈的5个在水中生活的小动物再说一遍,她们分别是鱼、青蛙、海豚、螃蟹、虾。图上还有第六个在水中生活的小动物?
图上的小动物按照圈还是没有圈可以分成两类,一类是能在水中生活的,另一类是不能再水中生活的。
2、想想做做第2题
大自然中的小动物可以分类,那我们生活中应用的交通工具能不能分类?
先看看有哪些交通工具?(依次呈现并说一说)
为了美观,我们要给这些交通工具涂上颜色,你觉得准备几种颜色的水彩笔比较合适呢?
(为了让所有人看出她们是同一种的交通工具,我们就用同一种颜色,你看需要几种颜色呢?)
(其实杨老师只准备了3种,你们说说为什么?)
现在我们拿出彩笔给交通工具涂上颜色吧,空中飞的涂蓝色,陆地上行的涂蓝色,水中行的涂红色。
3、(机动)小游戏
四、