冀教版数学一年级上册 6.1　分一分 教案.doc

六　分类 第1课时　分一分
【教学内容】 教材第56、57页内容。 【教学分析】 本小节从学生熟悉的“整理玩具”引出分类，让学生初步体会什么是分类，通过学生亲自动手分类，体验分类的结果在同一标准下的一致性，使学生了解生活中有许多物品是分类摆放的，感受分类的意义和在生活中的应用。 【学情分析】 通过学生“整理玩具”，能按给定的标准对熟悉的事物进行分类。 【重点难点】 重点：了解分类的含义。 难点：能按给定的标准对熟悉的事物进行分类，体验分类的结果在同一标准下的一致性。 【教学目标】 1．通过生活中熟悉的事物了解分类的含义。 2．能够按照给定的标准对熟悉的事物进行分类，体验分类的结果在同一标准下的一致性。 3．初步养成有条理地思考问题，整理物品的习惯。
一、初步感知分类，揭示分类的含义 1．师：同学们，你们喜欢逛超市吗？今天老师就带大家到超市看看，在去之前老师有个要求，同学们在看的时候要认真地观察，看谁能告诉大家你看到了什么？发现了什么？ (出示超市部分商品专柜图) 2．提出问题：我们看到的东西真多啊！那么你有没有发现这些商品在摆放上有什么特点呀？ 生：我看到超市把吃的都放在一起了。 生：我看到超市把玩具都放到了一起。 生：我看到超市把衣服都放在一起了…… 3．揭示课题：同学们观察得很仔细。这些东西摆放得很有规律，吃的放在一起，用的放在一起。像超市中这样摆放东西，还有在生活中把相同的东西放在一起，我们数学王国里就叫“分类”。(板书课题) 4．同学们想一想，超市里这样摆放物品有什么好处呢？ (整齐、干净、漂亮、方便) 说得很对，同学们想得真全面，分类摆放东西能给我们的学习和生活带来许多方便。 二、动手操作，体验分类 1．谈话。 同学们，老师昨天也去超市了，而且还给你们买来了许多礼物呢！每个小组打开礼物，老师送的礼物是什么？小组互相说一说。 2．指名说一说有哪些礼物。 3．小组活动，进行分类。 4．指名汇报，学生自评，师适时点拨，这些东西都是干什么用的？吃的放在一起，穿的放在一起，学习用品放在一起。 5．整理学具。 三、联系生活，巩固分类的意义 生活中的许多物品都是分类摆放的，这样能给我们的学习和生活带来很多方便，那么，你们能说一说在我们的生活环境中，都有哪些东西是分类摆放的吗？ (学生畅所欲言，教师适时评价) 四、实践延伸，学以致用 1．谈话。 看到过爸爸妈妈收拾房间吗？请看这个小朋友的房间(出示“凌乱房间图片”)。 大头蛙说太乱了，你们有