苏教版一年级上册数学三 分一分 教案.doc

分类与整理教学设计详案 课前交流： 师：同学们还记得我吗？我是（）老师，今天我们一起学习数学，数学课我们应该怎么做呢？ 生：认真听讲 师:看来你平时就是一个很认真的孩子 生：积极发言。 师：老师非常期待你精彩的发言。 师：大家说的真好，这节课我们要挑战的是一年级下册的知识，有信心学好吗？真棒！期待你们的精彩表现！我们就准备上课了! 一、情景导入 师：今天我们的课堂上来了两位朋友，他们是小精灵聪聪和明明。喜欢他们吗？ 师：聪聪和明明也非常喜欢你们，瞧，他们还给你们带来了神秘礼物呢！表现出色的同学才能得到哦！聪聪和明明还想邀请你们去他们家呢！这是聪聪的房间，这是明明的房间，你更喜欢的房间呢？为什么？ 生：聪聪的，因为他整理得干干净净。 师：你真是个善于观察的孩子。 师：是的，聪聪把衣服和衣服放在一起，书和书放在一起。像这样把同类物品放在一起，就叫做分类。（师板书分类） 那明明的房间呢？ 生：明明的房间乱七八糟的，没有分类。 师：听了大家的话，明明都不好意思了，也决定好好学习分类。其实生活中的分类现象有很多，你们都在哪儿见过分类？ 生：我见过垃圾分类。 师：你真是生活的有心人！生活中还有没有分类的现象？你来说一个 生：我见过超市分类。 师：是的，垃圾分类让我们的生活更环保，超市分类让我们更方便地取物品，阅兵仪式上有分类，舞台表演时有分类， 师：老师遇到了一个困难，想请你们来帮忙，愿意吗？这儿有这么多气球，可以怎样分类呢？（出示气球实物图） 生：可以按颜色分 师：行吗？（板书：按颜色分） 师：还有不同意见吗？ 生：按图形分 师：行吗？（继续板书：按形状分） 师：现在我们就先按形状来给这些气球分分类，然后数一数每种气球各有几个，最后记一记，用你喜欢的方式把你的结果记录在1号学习单上。听清楚了要求吗？好，现在请小朋友们从信封里拿出老师为你们准备的气球卡片，开始动手分一分吧。 （生动手操作，师巡视指导，指名上台摆一摆） 完成了吗？完成了的同学请你以最端正的坐姿告诉老师！ 1、先分后数（展示一堆一堆的） 师：好了，孩子们，我们先整理到这，停下你们手中的工作，一起看到廖老师这儿来（提示大家注意） 师：刚刚这个同学把这些气球分为了几类？哪3类？ 生：心形的放一堆，圆形的，糖葫芦形的。 师：他分的对吗？那每种气球各有几个？这样摆好数吗？那怎样摆好数呢？ 生：一排一排摆 师：请你上台来摆一摆吧！其他同学仔细看。 师：哇！这样摆真的更好数了！你真聪明！给你一个小礼物！ 师：那我们来数一数吧！圆形气球有几个？爱心气球有几个？糖葫芦气球有几个？（师带着学生数） 师：注意到没有，刚刚我们都是从哪边开始数的？ 生：左边（下边） 师：为了提醒大家我们应该从左边开始数，老师要在左边画上一条直线，这条线的意思就是告诉我们应该从左边开始数，再在旁边画上：圆形，爱心，糖葫芦形，告诉大家每行各是什么形状的气球，这样完整的图就叫做象形统计图。 师：现在看我的人是不是一眼就能看出哪种气球最多，哪种气球最少？（黑板上展示出象形统计图的那种） 师：看，你们多棒啊！可以用图表示你们整理的结果 3、展示统计表 师：我刚刚有看到还有同学是用这样的方式记录的，我们一起来看看（投影仪展示） 这也能看出每种气球各有几个？ 生：能。 师：圆形气球各有几个，爱心气球几个，葫芦形气球有几个？ 师：看来这种类似表的记录方法也可以！ 师：一（2）班的孩子们，你们真了不起！不仅仅把这些气球进行了分类，而且还把它们整理成图或者表！今天这节课我们要学的就是分类与整理。 师：既然有这么多的记录方法，你最喜欢用哪种方法记录？ 生自由回答 师：你真有自己的想法。 师：同学们，虽然大家记录的方式不同，但仔细观察整理的结果，细心观察的小朋友就，你有什么发现呢？ 生1：结果都是圆形的5个，糖葫芦形的3个，心形的4个。 生2：他们的结果都是一样的。 师：是的，不管我们在分类时是一堆堆放、还是像这样用图或表的形式记录，