《语文活动2》教案.doc

语文活动教案教学目标知识与技能正确书写左右结构的汉字积累成语丰富语言学会使用引号和冒号引导在对对子的过程中感受韵律之美过程与方法创设情境讲练结合情感态度和价值观培养学生喜欢积累词语的习惯及良好的阅读习惯重点难点重点美观地写好汉字积累成语及对子歌难点掌握三种提示语在不同位置的句式正确灵活适用语言的能力课前准备教师准备多媒体课件学生准备收集对子歌阅读寓言故事课时安排课时一谈话导入今天我们走进语文活动学习相关的知识设计意图开门见山明确学习任务二学习万花筒练习写带有页字旁的字课件出示两组汉字仔细观察你发现它们的特点了吗两组字都带页字旁都是左右结构你认识它们吗能用它们各自组几个词语吗同桌互读互说观察他们在田字格中的位置说说书写时要注意些什么第一组字要写得左窄右宽第二组字左右约等宽页字最后一笔是点要写得稍长一点课件指导书写学生认真观察学生书写教师巡视写完后小组内互相评价交流字是否写得正确匀称美观班内实物投影展示学生写的字进行评议学习我能填出示披头散发垂头丧气撒腿就跑又蹦又跳筋疲力尽浓眉大眼指名认读纠正读音交流对词语的理解提出不懂的词语披头散发头发长而散乱形容仪容不整垂头丧气形容因失败或不顺利而情绪低落萎蘼不振的样子筋疲力尽形容精神和身体极度疲劳的样子浓眉大眼又黑又密的眉毛大大的眼睛形容眉目有神的人按描写人物外貌神态动作的进行分类尝试运用挑选自己喜欢的词语练习说句子交流你还知道哪些描写人物外貌神态和动作的词语学习我能写出示句子学生自由读这组对话整体感知有关对话提示语的位置的三种不同句式引导学生仔细观察看看三句话中说话人的位置有什么不同说字后面的标点符号又有什么变化第一句话说话人在后说字后面是句号第二句话说话人在前说字后面是冒号引号第三句说话人在中间说字后面是逗号这是常见的三种对话句式第一种提示语在后面第二种提示语在前面第三种提示语在中间从学过的课文中找一找这三种对话句式填一填指导学生根据提示完成填空练习设计意图了解同一部首的字书写也不相同初步学会分辨描写人物外貌动作神态的词语学习提示语在不同位置的三种句式三学习百宝箱的读读背背课件出示新对子自读同桌读指名读及时纠正错误读音指导有韵律地朗读对子练习背诵对子交流自己收集的对子设计意图积累对子感受祖国语言形式的多样化体会对子的韵律美四完成大舞台部分同学们通过学习第六课寓言二则我们知道了寓言往往通过短小精悍的故事告诉人们一个深刻的道理今天让我们一起漫步寓言王国感受寓言故事的无穷魅力请同学们在小组内用自己喜欢的方式交流收集到的寓言故事班内交流寓言故事可以是讲也可以是演师生评价评出最佳寓言小主人设计意图让学生从寓言中明白道理感悟做人的道理喜欢上阅读作业背诵自己积累的成语及对子歌继续阅读寓言故事设计意图积累词语丰富自己的语言板书设计语文活动积累不同类型的成语说说说对子韵律美爱上阅读教学反思郭沫若先生早在一九六二年在给人民教育题词中说培养中小学生写好字不一定要人人都成为书法家总要把字写的合乎规格比较端正干净容易认这样养成习惯有好处能够使人细心容易集中意志善于体贴人草草了事粗枝大叶独断专行是容易误事的沈尹默先生也说练字不但对身体有好处而且可以养成善于观察考虑处理事务的敏锐和凝静的头脑这两位都是当代著名书法家他们的话是他们一生学字的经验总结是很有道理的因此指导学生工工整整写字是非常有意义的提示语在不同位置的对话句式有同学很容易迷糊了混淆了冒号引号该怎么加因此在平时的课文教学中也要及时让学生感受学习积累词语并能分类积累对子爱上阅读不是一朝一夕就能养成的习惯需要教师长时间的引导