（青岛版）一年级数学上册单元教案　　妈妈的小帮手--分类与比较.doc

学科 数学 年级一年级 主备人 执教人 10- 11学年 上学期 课题 第二单元 妈妈的小帮手——分类与比较 个性化 修改 单元分析 一、教学内容 1、指定标准和自定标准对物体进行分类。 2、比较事物的大小、多少、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄。 二、教学目标 1、通过观察、操作，自己按指定标准和自定标准对物品进行分类，会比较事物的多少、大小、轻重等关系。 2、在分一分、比一比的活动中，形成初步的观察、分析、比较的能力。 3、在教师的引导下，能在日常生活中发现并提出有关分类、比较的简单数学问题，并能初步汇报和交流自己的想法。 4、经历分类、比较的过程，通过对事物进行分类、比较，感受数学与生活的密切联系，初步养成分类整理物品的习惯。 三、教材分析 分类和比较都是重要的数学思想方法，也是学生学习其他数学知识的基础，在今后的认数与计算、认识图形、简单的统计等学习活动中，经常会用到分类的思想和方法，学生在第一单元已经学习了比较数的大小，具备了初步的比较意识，为本单元进一步学习比较高矮、长短、粗细等打下了基础。 本单元设有两个信息窗，第一个信息窗是“帮妈妈整理衣服”，通过母子对话引出“怎样整理”的问题，感受分类的必要性。借助体会分类与生活的密切联系。借助自主练习的第3题，提出“想一想有哪几种分法”，让学生进一步体会分类标准的多样性。第二个信息窗是“帮妈妈放衣服”，通过妈妈与小明的对话，启发学生利用经验或其他方法，学习比较“厚薄”、“长短”，同时根据图中提供的花瓶、琉璃球、瓷马等物品还可以比较“长短、多少、大小、轻重、粗细、高矮”等。在“我学会了吗？”栏目中比较“远近”和“宽窄”，达到扩展巩固的目的。 四、本单元教学课时：3课时。 学科 数学 年级一年级 主备人 执教人 10- 11学年 上学期 课题 第一课时 分类与比较——分类 个性化 修改 教学内容： 青岛版实验教材一年级上册第19页，第一课时“帮妈妈整理衣服”——分类。 课型：新授 教学目标： 1、结合实际生活体验分类的意义，通过动手操作学会分类的方法。 2、通过实践活动感知不同的标准下，分类的结果也不同。 3、在操作中提高学生对比、分析的能力。 4、渗透思想教育，教育学生平时应多帮爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动。 教学重点：能在日常生活中发现并提出有关分类的简单数学问题 教学难点：对不同种类的物品进行分类 教具准备：情景图 教学过程： 一、 创设情境，提出问题 师：“同学们，前几天老师让同学们回家帮妈妈整理衣服，并观察你们家里的衣服是怎样摆放的。你们做了吗？（生：做了）你们能帮妈妈干活，真是些好孩子，现在让我们想一想，通过整理和观察，你都发现了什么？”（给学生一定的时间独立思考。） 学生同位交流自己的发现。 二、 探究新知，解决问题： 1、探索汇报 师：“现在，谁想把你的发现声音响亮的告诉全班同学？” 生：“我发现我们家的衣服叠得很整齐，我爸爸的放在一个橱里，妈妈的放在一个橱里，我的放在一个橱里。” 师：“这是把每个人的衣服分别放在一起。” 生：“我发现我们家的衣服是上衣放在一起，裤子放在一起。” 师：“也就是说上衣、下衣分开来放。” 生：“我发现我们家的衣服是冬天的放在一起，夏天的放在一起。” 师：“你们家的衣服是按不同的季节分开来放。” …… 教师根据学生的发言随机板书： 爸爸 妈妈 我 上衣 裤子 冬季 夏季 …… 师：“同学们观察的真仔细，说得也棒极了。看来你们的妈妈都是按生活需要把衣服分开来放的。（指着板书）其实这些都是你们家分衣服的标准，而你的妈妈把衣服按照一定的标准分开来放的做法，就叫做分类。”（揭示课题） 小结： ⑴把爸爸、妈妈和小明的衣服分开放。    ⑵把裤子与裤子放在一起，把上衣与上衣放在一起。    ⑶先放妈妈的，放在最下面。再放爸爸的，放在中间。最上面放小明的。 2、你感觉干活怎么样呢？你想帮小明对妈妈说什么？引导学生说出“妈妈很辛苦”，同学们，小明妈妈很辛苦，你的妈妈辛苦吗？你以后应该怎么做？让学生回答以后应该自己的事情自己做，还要帮妈妈做一些力所能及的事情。在家里 是小皇帝的学生不是好学生。 3、引导学生寻找日常生活中的物品，并分类。 师：“同学们，我们刚才说了你们小家里的衣服是怎么分类的，现在我们来给我们班集体这个大家分分类，好吗？” “你打算怎样给全班同学分类呢？”（学生独立思考） 师：“谁愿意把自己的想法告诉大家？” 生：“我想按照男同学女同学来分” （师板书：男 女） 师：“现在我们就按这个同学的想法来分分看。注意：请男同学站起来。现在，全班同学被分成了两类，站着的是男同学，坐着的是女同学。请坐下。”“谁还有不同的分类方法？” （鼓励学生说出自己的想法，师板书） 生：“按长头发和短头发来分” 生：“按穿校服的和没穿校服的来分” …… 三、联系生活，体会分类的好处 师：“同学们刚才想出了那么多种分法来分咱班的同学，现在我想请教同学们，在我们的实际生活中，哪些地方用到了分类呢？” （学生独立思考，也可以同位商量） 教师可这样引导：哪里用到分类——具体是怎么分的——这样分有什么好处？ 三、 巩固练习。 1、完成课本23页的第1-------3题。 （1） 题先让学生说一说图中画的有什么小动物？哪个是鸟类？再让学生分一分，师总结。 （2） 题、先让学生分一分，然后让学生说一说是按什么分类的/           （按：天上飞的、地上跑的、水上行的来分的。） 2、 把同类的圈起来。   ●   ▲   ○   ◆   ◆   ▲   □   ※   ○   ▲ □   ●   ▲   ○   ※    3、 怎样放合适？ 萝卜    草莓    梨    苹果    花生    柿子    葡萄    南瓜    豆角  山楂 四、 课堂小结 同学们，这节课你学会了些什么？你学会了吗？分类的时候一定注意同类的事物要放在一起。 学科 数学 年级一年级 主备人 执教人 10- 11学年 上学期 课题 第二课时 分类与比较——比较 个性化 修改 教学内容： 教科书第22—24页的信息窗2及自主练习的1、2、3题。 课型：新授 教学目标： 1、通过观察、操作等活动，使学生学会比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等。 2、让学生在比一比的过程中形成初步的观察、分析、比较能力。在教师的引导下能在日常生活中发现并提出有关分类的简单问题，并能初步汇报和交流自己的想法。 3、使学生经历比较的过程，感受数学与生活的密切联系，对身边与数学有关的事物产生好奇心和兴趣。 4、渗透思想教育，教育学生平时应多帮爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动。 教学重点：能在日常生活中发现并提出有关分类的简单数学问题 教学难点：对不同种类的物品进行分类 教具准备：情境图 一、情境导入。 教师请班里一名比较高的同学与自己合作比一比个子。 师：我觉得这名同学矮，你们认为呢？ 学生讨论，自由发表观点。 有的学生会同意老师的观点，因为他比老师矮很多；也有学生会不同意老师的观点，认为他不矮，因为他虽然比老师矮很多，却比我们班很多同学都高…… 师：有的同学认为他高，有的同学认为他矮，还有的同学觉得和他差不多高，这些结论都是通过“比一比”得到的（板书：比一比），今天我就来研究“比一比”，看通过 二、引导探究。 1、 整体感知情境图。（课件出示情境图） 师：仔细观察，说说图上都有什么？ 学生们通过观察说出画面中左边有挂衣橱和存衣柜，放有爸爸、妈妈和小明衣服；右边是博古架，摆放着瓷马、花瓶、琉璃球等。 2、 比多少、厚薄。 小明说：妈妈的衣服真多呀！ 师：你和小明的看法一样吗？你怎么知道的？ 学生发表自己的意见，可能出现以下几种情况： （1）数一数妈妈的衣服有11件、小明的衣服有4件，所以妈妈的衣服比小明的多。 （2）妈妈的衣服比小明的衣服厚，所以妈妈的衣服多。 小结：同学们用了不少好方法比较出妈妈的衣服最多，通过“比一