人教课标版高中语文必修2说课稿：《成语：中华文化的微缩景观》.doc

成语中华文化的微缩景观说课稿一说教材一教材的地位及作用本课属于新课标人教版教材必修二中梳理探究部分是探究性学习课型探究性学习较之传统的接受性学习最大的区别在于学生的学习方式发生了根本的变化自主合作探究的精神比较集中地体现在这种课型之中教师只是引导不必给学生提供所谓的标准答案探究并非要学生搞什么发明创造而是培养学生探究的意识和精神敢于怀疑勇于探索富有创新精神选择成语作为知识梳理的对象我是这样考虑的中华文化博大精深源远流长汉语成语作为一种特殊的语言现象承载了极其丰富的文化信息可以说是中华文化的一个窗口我们通过这个窗口可以窥见中华文化的全貌什么叫成语成语是人们长期以来习用的简洁精辟的定型短语同学们整理学过的汉语成语不仅是对知识进行积累和梳理的过程也是对中华文化的一次巡礼梳理就是对过去所学知识进行系统地整理是一种重新学习的过程通过梳理学生对知识有了新的认识和体验从中掌握了某种规律性的东西二学情分析在高考的巨大压力之下学生都变得有点急功近利考什么就学什么而对自己的人文修养要求有所降低在语文学习方面学生不注重基础知识的积累在这种形势之下新教材的编写注入了这种梳理知识的环节显得尤为重要这节课的目的在