成语中华文化的微缩景观说课稿一说教材一教材的地位及作用本课属于新课标人教版教材必修二中梳理探究部分是探究性学习课型探究性学习较之传统的接受性学习最大的区别在于学生的学习方式发生了根本的变化自主合作探究的精神比较集中地体现在这种课型之中教师只是引导不必给学生提供所谓的标准答案探究并非要学生搞什么发明创造而是培养学生探究的意识和精神敢于怀疑勇于探索富有创新精神选择成语作为知识梳理的对象我是这样考虑的中华文化博大精深源远流长汉语成语作为一种特殊的语言现象承载了极其丰富的文化信息可以说是中华文化的一个窗口我们通过这个窗口可以窥见中华文化的全貌什么叫成语成语是人们长期以来习用的简洁精辟的定型短语同学们整理学过的汉语成语不仅是对知识进行积累和梳理的过程也是对中华文化的一次巡礼梳理就是对过去所学知识进行系统地整理是一种重新学习的过程通过梳理学生对知识有了新的认识和体验从中掌握了某种规律性的东西二学情分析在高考的巨大压力之下学生都变得有点急功近利考什么就学什么而对自己的人文修养要求有所降低在语文学习方面学生不注重基础知识的积累在这种形势之下新教材的编写注入了这种梳理知识的环节显得尤为重要这节课的目的在于培养学生整理和积累知识的能力根据这一专题的特点和学生的学情我确定以下教学目标和重难点三教学目标明确成语的来源了解成语的结构特点学习积累成语的方法梳理学习过的成语做到能正确理解使用所学的常用成语四教学重点和难点学习积累成语的方法正确理解使用所学的常用成语二说教法新的高中语文课程标准要求学生主动去发现问题解决问题教师是课堂学习的组织者参与者是课堂的主导而不是课堂的主体而且新的课程标准要求学生能围绕所选择的目标加强语文积累在积累的过程中注重梳理在这种前提下本节课可以采取以下方法由于这种梳理是对学生已有的知识进行归纳分类可能显得比较枯燥为了避免这种枯燥感可以采取设置情境和分组竞答的方法调动学生的积极性教学时间课时三说学法在学生做好提前预习的基础上将学生分组讨论交流一呈现方式列表做卡片写目录作论文等二内部分析溯源叙流找特点分类等教师向学生推荐常用的几种工具书如现代汉语词典成语词典中国成语辞海等让学生养成亲自动手的好习惯由于这是一次探究性学习课型建议学生的活动时间不少于课堂时间的三分之二四说教学过程首先说课前准备课前让学生预习成语中华文化的缩微景观在学生明确成语来源了解成语结构特点的基础上提出要求对所学的成语按不同方法分类教师要准备好十几张卡片上面写一些能够用动作表演出来的成语成语中华文化的缩微景观属于知识性材料教师要让学生认真阅读为梳理打下基础但是教师不必局限于教材可以扩展教师的教学设计应该具有自主性和创新性一导入同学们今天大家兴高采烈地来到学校要上课了看上去个个精神抖擞老师对大家提点意见希望同学们听课时聚精会神讨论时各抒己见回答时力争对答如流当然你如果吞吞吐吐或者词不达意时也不要有后顾之忧因为我不会对大家求全责备的不知大家有没有信心跟老师一起同心同德群策群力把这节课上好请你们异口同声地回答我请问刚才老师的这一段话有什么特点二成语分类预习成果展示小组内讨论交流预习成果并对个人分类进行整合然后每组推荐一名代表介绍成语归类结果每类不少于个教大家记住它们小结成语有很多归类方法适合自己记忆的就是最好的如果你的好方法来不及介绍可以课后把它教给你的好朋友关键看谁记得最多最牢当然光积累很多成语还不够真正有才华的人会恰当使用它们不知道你们是不是有才华的未来一代呢接下来我们就来进行小组成语知识比赛下面我们看看哪一小组综合实力最强由此转入下一环节学生活动填空补充成语引导学生按一定的类别对成语进行分类介绍成语的简单分类在分类方法上给学生以指导三成语运用做游戏根据动作猜成语成语不仅生动形象言简意赅而且具有很强的表现力下面请每一小组迅速推出一个代表根据老师所提供的成语表演出它的意思让本组同学来猜猜它是什么成语猜中得分猜错扣分载歌载舞手舞足蹈张牙舞爪张冠李戴抓耳挠腮目瞪口呆垂头丧气昂首挺胸眉开眼笑捧腹大笑这些成语是预先写在卡片的修饰文段读下面一段话看看什么地方能换上成语并读一读句子看看句子有什么变化昨天天气不错风和日丽爸爸说要带我去龙亭公园放风筝这个意外的消息让我高兴的快要发狂了欣喜若狂爸爸总是天未亮就出门天黑了才回家早出晚归工作很辛苦常常累得一点劲都没了筋疲力尽哪有时间陪我出去玩人未出门可我恨不得立刻就到公园来到公园这里的人可真多啊人山人海看看满天的各种颜色五颜六色的风筝我一下子都等不得了迫不及待拉着爸爸的手直奔湖边提示使用成语要恰如其分并不是任意堆砌结合一例高考成语题总结做题规律看感情色彩是否恰当搞清成语含义切莫望词生义看语义轻重是否得当看成语是否一语多用看成语的形容对象是否正确合理看语体色彩是否合乎语境看成语与其他成分搭配是否恰当看成语是否符合使用习惯四课堂总结有人把成语誉为中华文化的微缩景观因为他简洁精辟承载着博大精深的中华传统文化的信息成语运用的准确恰当能增强语言表达效果因此不断的积累并梳理学过的成语是我们学习语文的一个重要内容今天这节课复习了以前内所学过的成语大家都能正确理解使用所学的常用成语还积累了不少的成语同学们上了这样一堂非同寻常的课你们有什么感受呢用带有成语的一句话来表达五说课综述以上是我对成语中华文化的微缩景观的认识和对教学过程的设计让学生在快乐中学到了知识又学会了方法课堂设计时我充分考虑利用各种教学手段努力以教师为主导学生为主体设置情境让学生在合作探究交流中得到知识与能力的提升获得心灵的启迪