人教版一年级

人教版一年级《画家乡》说课稿 李有专 说课内容， 义务教育课程标准实验教科书小学人教版一年级下册第 24 课《画家 乡?。 、说教材 1. 课文简说。《画家乡》这篇课文中五个孩子以画画的形式介绍了自己的家 乡，向我们展示了祖国衣蓝无殷的大海，山清水秀的乡村，平坦辽阔的平原，一 愧千里的草原以及现代化的繁华城市。课文图文并茂,情景交融，可以说是一幅 极具人文色彩, 适合欣赏、领悟的风景画。 学生在欣赏美的同时受到了美的蚕陶， 积累了美的语言，获得了美的享受,培养了美的情操。一幅幅优美的画面不仅让 孩子们感受到了祖国的美丽与家乡的可爱，更激发了对祖国和家乡的热爱，使孩 子们不由自主地想拿起笔去画自己的家乡。 2. 教学目标: 【针对这篇课文的特点，根据低年级学生的年龄特征，我设计了这样的教学 目标] 知识目标: 认识本课 12 个字,会写“贝、虾”两个生字。 能力目标: 能正确、流利、有感情地朗读课文。 情感目标: 感受祖国的美，热爱自己的家乡- 3. 教学重点、难点: 【在学习了新课程标准, 深入理解教材的基础上, 我确立了如下的教学重点、 难点] 51) 认识本课 12 个字，写好两个生字。 〈2) 能正确、流利、有感情地间读课文。 二、说教法、学法 1说教法:在教学这篇课文时，我将课文配以形象、生动的课件，向孩子 们展示了祖国各地的秀丽风光, 把学习课文变为和小画家交朋友到他们的家乡去 游览的形式呈现在学生面前，让孩子们去祖国各地游览、观赏。这时，读课文不 再是一件枯煤的事, 而是一次有趣的旅游。学生在愉快的读书活动中走进了文本， 感知了课文内容。 这样既符合儿童的心理特点,又激发了学生对学习课文的兴趣， 2. 说学法: 创设情境引导学生通过找找、记记、读读等多种方式，并用生 动、有趣的语言调动学生的积极性，通过自由读、同桌读、比赛读、齐读等多种 读书形式，使课文的意境和语言都走进了学生的心里。 三、说教学程序 围绕教学目标，依据学生的实际情况，本课时教学过程分为四大环节，分别 是: (一) 揭题导入。 二) 初读课文，了解大意。 《三) 细细品读，画中感悟。 《四) 指导写字: 贝虾 。 下面我将从这四个方面进行说明。 (一)、揭题导入- 上课一开始，我就出示祖国各地风光秀丽的图片，声情并茂地向同学介绍-  有几位小朋友，他们用自己的手，描绘出他们的家乡，想看吗? 这时引出课题。 【在这里我创设具体生动的情境，让学生在美的享受中初步感知祖国的美，为学 习课文内容做铺垫。同时抓住儿童好奇的心理特点，让孩子们在迫不急待、跃路 和欲试的心态下进入阅读。) 《二)、初读课文，了解大意。让学生看动画朗读课文,看看他们的家乡是怎 么样的? 听了介绍后，你想说什么? 再让学生自主读课文，找出圈出来的生字认 读，通过“我会认、我会记、我会读”这几个环节来帮助学生巩固生字的学习- 【识字教学是低年级的教学重点，《课标》 指出: 小学低年级要让学生“喜 欢汉字，有主动识字的愿望*。所以我让学生通过认认、记记，读读等多种的识 字方法, 调动学生的积极性, 同时又在游戏中培养了学生的识字能力, 寅学于乐， 学生学得轻松、愉快.) 《三)、细细品读，画中感悟。首先我让学生选择喜欢的方式读课文,边读边 想文中写了哪些小朋友?他们的家乡在哪里? 这些小朋友喜