一年级上册综合实践活动通用版 《铅笔盒变医院》教案.doc

综合实践活动铅笔盒变医院设计意图小学生已经具备了较好的语言表达能力能够较好的表达自己和倾听别人小学生教育指导纲要中明确指出小学生的语言是在运用的过程中发展起来的教师应鼓励小学生用清晰的语言表达自己的思想和感受故事铅笔盒变医院的内容简单但是有很多能够锻炼孩子语言表达能力的句子在锻炼语言表达能力的同时懂得爱护文具也在一定程度上做到了衔接因此我设计了本次活动活动目标1情感体会故事表演的的乐趣对于文具产生节约爱护意识2能力认真倾听故事并理解故事内容理解铅笔盒中文具之间的对话尝试表演故事3认知知道爱护文具有节约的意识为上小学做准备活动重点理解故事内容理解铅笔盒中文具之间的对话爱护文具有节约的意识为小学做准备活动难点能够根据故事情节创编结尾活动准备各种文具图片微型话剧桌子找朋友音乐救护车的音乐轻音乐活动过程一导入教师语言导入带领孩子们去铅笔盒王国里面做客现在孩子们都变成了小文具请小朋友们跟着找朋友的音乐入场找到和自己一样的文具做朋友然后一起坐到位置上创设文具是我们的朋友心理情景播放救护车的声音请小朋友猜一猜这是什么声音再播放坏掉的文具的图片请小朋友大胆猜测铅笔盒王国里发生了什么激发幼儿兴趣二完整讲故事教师完整的讲述故事探索铅笔盒王国变医院的原因教师利用搭好的舞台以微型话剧的形式为小学生讲述故事可提问故事讲完了你能为这个故事起一个好听的名字吗铅笔盒为什么会变成医院文具们都怎么了三教师播放课件分段讲故事1讲述故事第一二段可提问铅笔盒里有哪些文具小男孩儿读一年级了这些文具们想干什么小男孩儿做了什么这样做对吗为什么他这样做文具们会变成什么样我们去看看吧2讲述故事第三四段可提问铅笔盒里发出了什么声音是谁在哭铅笔为什么哭了你能用故事里的语言把铅笔和小刀的对话说出来吗小刀为什么把卷笔刀拉出来结果怎么样橡皮和尺子为什么哭是小刀的错吗从哪些对话里知道的学说对话现在你知道文具盒为什么变成医院了吗文具们做了什么决定小男孩不爱惜文具文具们也生气了小男孩上学会发生什么呢3讲述故事最后两段可提问你看到了什么小男孩为什么哭不爱惜文具会有什么后果四创编故事结局如果你是这个小男孩是这个铅笔盒的小主人你以后会怎么做请你给故事编一个完美的结局小主人不在弄坏它们会爱惜文具文具们得到了爱护再一次与小主人做了好朋友帮助他好好学习小结如果我们不爱惜文具不节约文具随意糟蹋它们破坏它们它们就会不高兴会感到疼铅笔盒会变成医院文具们也不会和我们成为好朋友那我们就写不好作业还会受到批评五表演故事1请个别小学生情境表演请小学生表演夜里文具们哭泣的情景大胆组织对话2扮演小男孩的小朋友可以在最后的时候加上创编的结尾我再也不摔打书包了再也不浪费文具了我要好好爱惜它们和他们做好朋友文具们也可以说如果你以后爱惜我们我们依然会帮助你好好学习的六拓展延伸1游戏书包里面有什么小结除了铅笔盒里的文具需要我们爱惜书包里的本子课本跳绳等等也是陪伴我们的文具朋友我们马上就是一年级的小学生了你们的文具会越来越丰富只要我们爱护它们节约它们和它们做好朋友文具们都会帮助我们好好学习的相信你们会和文具朋友们一起努力成为一名合格的小学生2延伸回到家后小朋友们要学会整理自己的东西自己的物品自己收好了小朋友们帮助文具们得小主人改掉了坏毛病现在铅笔盒王国里的它们都愿意和我们做朋友让我们一起去找自己的文具朋友吧