保山2019年学前教育特岗押题卷五

1保山2019年学前教育特岗押题卷五一单项选择题1以下关于儿童情绪的描述不正确的是A认知是情绪产生的基础同时情绪也会影响认知过程B婴儿期的儿童情绪的自我调节能力差C婴儿最初的笑是没有社会意义的D新生儿听见他人哭泣而哇哇大哭是移情的表现2下列选项中属于权威型教养方式的是A对儿童的态度积极肯定对儿童提出明确的要求B倾向拒绝和漠视孩子C对儿童缺乏基本的关注D不对孩子提出任何要求让其随意控制协调自己的一切行为3布鲁纳提出的教育方法是A自然后果法B教学做合一C整个教学法D发现式教学法4是教育活动中自我评价和内部评价的一种重要方式A反思B成长档案袋C观察D作品分析5幼儿园教师专业标准试行提出幼儿园教师应具备的通识性知识包括自然科学和人文科学知识中国教育基本情况和现代信息技术知识A艺术欣赏与表现知识B幼儿保育和教育知识C班级管理知识D幼儿发展知识6具有强烈的好奇心浓厚的学习兴趣积极主动认真专注不怕困难敢于探究和尝试乐于想象和创造这些均是良好的的重要体现A学习态度B学习品质C学习习惯D学习能力7中华人民共和国义务教育法中的免收费指的是免收A学费B杂费C学费和餐费D学费和杂费8儿童学科学的内在动机和原动力是A受表扬B好奇心C学本领D活动身体9在分类过程中理解类与子类整体与部分的关系是的教育内容A小班B小班C中班D大班10学前儿童体育活动的主要形式是A早操B三浴锻炼C体育游戏D队列练习11学前音乐教育的终极目标是A音乐感的发展B学习能力的发展C全面发展D音乐知识括能的发展12美术教育与其他艺术教育有很大的差别其本质差别是A时间艺术B听觉艺术C视觉艺术D表演艺术213培养幼儿良好的排便习惯幼儿排便时间为A510分钟B15分钟C20分钟D25分钟14儿童身高和体重增长最为迅速的时期是A02岁B34岁C56岁D610岁15儿童做噩梦并伴有呼吸急促心跳加剧自觉全身不能动弹以致从梦中惊醒哭闹醒后仍有短暂的情绪失常紧张害怕出冷汗面色苍白等这是A癫痈发作B梦游症C夜惊D梦魔二填空题1幼儿教育是的重要组成部分是我国学校教育和的奠基阶段2在人类教育史上第一个提出教育要遵循自然的论点为人类研究儿童教育儿童指出了正确方向3对学前儿童实施教育是我国学前教育的基本出发点也是我国学前教育法规所规定的学前儿童教育的任务4我国学前教育是我国社会主义事业的组成部分是我国基础教育的重要组成部分是我国和终身教育的奠基阶段5国际21世纪教育委员会在教育45财富蕴藏之中这份报告中进一步阐明了与基础教育的整个使命相适应的基本学习内容学会学会学会共同生活学会15在幼儿探索什么东西会沉什么东西会浮后教师总结说重的东西会沉轻的东西会浮这种说法违背了学前教育一般原则中的6幼儿园的教育活动形式可划分为生活活动和游戏活动7幼儿园的教育内容可以相对划分为健康语言科学五个领域8我国幼儿园的任务是实现保育与教育相结合的原则对幼儿实现德智体美诸方面全面发展的教育促进其9儿童的发展包括和两方面10教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的三判断题1思维缺乏可逆和相对性是三岁儿童心理的显著特点2儿童道德感已有一定的稳定性是在中班3适宜性教学认为幼儿教学包括两方面的事宜年龄适宜和性别适宜4幼儿道德发展是衡量儿童心理健康的重要标准536岁儿童学习与发展指南的目标分别是对34岁45岁56岁三个年龄阶段中期的幼儿应该知道什么能做什么大致可以达到什么发展水平提出了合理的期望6新修订的幼儿园工作规程增加了幼儿园应当结合幼儿年龄特点和接受能力开展反家庭暴力教育7幼儿园工作规程第五条规定应当尊重爱护幼儿严禁虐待歧视体罚和变相体罚侮辱幼儿人格等损害幼儿身心健康的行为8教师用眼神手势等促进幼儿主动参与语言活动这是间接引导9比较性观察是对两种或两种以上的物体或现象进行观察比较找出它们的不同点10欣赏音乐作品时幼儿教师要求幼儿要认真不能手舞足蹈即兴模仿等四简答题1简述对学习中幼儿个体差异性的理解32简述相对评价法绝对评价法个体内差异评价法及其主要特点3在实施36岁儿童学习与发展指南中幼儿教师应把握哪些问题436岁儿童学习与发展指南的目标和核心是什么五论述题1为何要坚持学前教育的普惠性原则如何贯彻这一原则参考答案一单项选择题1育萃专家解析D解析新生儿的哭泣是生理性的2育萃专家解析A解析权威型父母对儿童的态度积极肯定热情地对儿童的要求愿望和行为进行反应尊重孩子的意见和观点鼓励他们表达自己的想法并参与讨论他们对儿童提出明确的要求并坚定地实施规则对孩子的不良行为表示不快而对其良好行为表现表示支持和肯定3育萃专家解析D解析布鲁纳是美国当代著名的教育心理学家当代认知心理学派和结构主义教育思想的代表人物之一在教学方法上布鲁纳主张发现教学法自然后果法是卢梭所倡导的道德教育方法教学做合一是陶行知的教育理论观点整个教学法是陈鹤琴提出的幼儿园课程观点4育萃专家解析A解析反思是教育活动中自我评价和内部评价的一种重要方式是现代教师成长的阶梯也是课程改革对教师专业化水平的需要与呼唤教师有意识的自我反思和评价能更快地提高教师的课堂教学能力以及教师的教学评价能力5育萃专家解析A解析幼儿园教师专业标准试行的专业知识重点通识性知识规定幼儿教师具有一定的自然科学和人文社会科学知识了解中国教育基本情况具有相应的艺术欣赏与表现知识具有一定的现代信息技术知识6育萃专家解析B解析36岁儿童学习与发展指南中明确指出要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣帮助幼儿逐步养成积极主动认真专注不怕困难敢于探究和尝试乐于想象和创造等良好学习品质7育萃专家解析D解析中华人民共和国义务教育法第二条规定国家实行九年义务教育制度义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童少年必须接受的教育是国家必须予以保障的公益性事业实施义务教育不收学费杂费8育萃专家解析B解析好奇心是儿童学习和探索的原动力9育萃专家解析D解析学前儿童数学教育中关于物体分类的教学中对大班的教学要求是1学习按照物体的两个特征分类2自己确定分类标准自由分类并解释为什么分在一起3初步理解类与子类的关系故本题答案选D10育萃专家解析C解析体育游戏活动不但是适合学前儿童特点的活动形式也是促使学前儿童心理发展的最好活动形式还是学前儿童体育活动的主要内容和方式11育萃专家解析C解析音乐教育的终极目标是促进幼儿全面发展412育萃专家解析C解析幼儿美术教育是教育者遵循幼儿教育的总体要求根据幼儿身心发展的特点和规律有目的有计划地通过美术欣赏美术创作活动来感染幼儿培养其艺术审美能力和美术创作能力最终促进其人格和谐发展的一种审美教育同其他艺术教育相比美术教育侧重于平面和立体的绘画手工创作更多表现为视觉艺术13育萃专家解析A解析幼儿排便的时间不宜太长一般5一10分钟即可14育萃专家解析A解析在人的生长发育过程中共有两个生长发育的高峰第一个突增期在2岁以前第二个突增期在青春期15育萃专家解析D解析梦魔表现为儿童做噩梦并伴有呼吸急促心跳加剧自觉全身不能动弹以致从梦中惊醒哭闹醒后仍有短暂的情绪失常紧张害怕出冷汗面色苍白等二填空题1育萃专家解析基础教育终身教育2育萃专家解析亚里士多德3育萃专家解析全面发展4育萃专家解析学校教育5育萃专家解析认知做事生存6育萃专家解析学习活动7育萃专家解析社会艺术8育萃专家解析身心和谐发展9育萃专家解析身体心理10育萃专家解析支持者引导者合作者三判断题1育萃专家解析解析三岁儿童的思维大多由行动引起往往会先做后想或者边做边想不会思考好以后再做他们的认识很具体只能根据外部特征来认识与区别事物思维缺乏可逆性与相对性因此不能理解反话思维缺乏可逆和相对性是三岁儿童心理的显著特点2育萃专家解析解析中班儿童不但关心自己的行为是否符合道德标准而且开始关心别人的行为是否也符合并由此产生相应的情感这表明中班儿童的道德感已具有一定的稳定性3育萃专家解析解析适宜性教学源于美国的发展适宜性教学主张认为幼儿教学包括两方面的适宜即年龄适宜与个别差异适宜4育萃专家解析解析衡量儿童心理健康的重要标准有动作发展语言发展认知能力的发展社会性和情绪的发展5育萃专家解析解析36岁儿童学习与发展指南的目标是对三个年龄段末期的幼儿提出合理的期望6育萃专家解析解析幼儿园工作规程第十五条规定幼儿园应当结合幼儿年龄特点和接受能力开展反家庭暴力教育发现幼儿遭受或者疑似遭受家庭暴力的应当依法及时向公安机关报案7育萃专家解析解析幼儿园工作规程第六条规定幼儿园教职工应当尊重爱护幼儿严禁虐待歧视体罚和变相体罚侮辱幼儿人格等损害幼儿身心健康的行为8育萃专家解析解析语言活动中的间接引导是指教师通过自身语言潜移默化的影响语言的提示眼神或手势的暗示等手段引导幼儿主动积极地参与语言活动9育萃专家解析解析比较性观察是指对两种或两种以上的物体或现象进行观察比较找出它们之间的不同点和相同点510育萃专家解析解析开展幼儿园音乐欣赏活动应该结合幼儿的年龄特征在丰富多彩的审美环境中采用视听律动游戏等多通道感知的方式欣赏音乐满足幼儿自我认知自我表现和自我发展的需要使幼儿成为音乐欣赏活动的主人四简答题1育萃专家解析1幼儿的发展是一个持续渐进的过程同时也表现出一定的阶段性特征2每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同3要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异支持和引导他们从原有水平向更高水平发展4幼儿按照自身的速度和方式到达发展的阶梯切忌用一把尺子衡量所有幼儿2育萃专家解析1相对评价相对评价是在某一类评价对象中选取一个或若千个作为基准将该类对象逐一与基准相比较判断其是否达到基准所具备的特征及其程度特点评价基准是在评价对象团体内部确定的对于另外的团体未必适用参照的基准是对团体进行测量以后确定的与教育目标无直接关系它的评价结果只说明被评者在该团体所处的相对位置2绝对评价绝对评价是依照一定的目标和原则确定一个标准然后将评价对象与这个标准比较而做出的评价特点评价基准是在评价对象团体以外确定的每个团体都可用此标准进行评价参照标准是在对团体进行测量以前确定的评价结果说明了评价对象的达标程度3个体内差异评价个体内差异评价是对被评价对象现在和过去的情况或自身不同的侧面相比较而确定的评价意义在于找到评价对象自身的变化或不同特点充分体现了尊重个体差异的因材施教原则并适当地减轻了被评价对象的压力但由于评价本身缺乏客观标准不易给被评价对象提供明确的目标难以发挥评价的应有功能3育萃专家解析1关注幼儿学习与发展的整体性2尊重幼儿发展的个体差异3理解幼儿的学习方式和特点4重视幼儿的学习品质4育萃专家解析36岁儿童学习与发展指南以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基拙为目标以促进幼儿德智体美各方面的协调发展为核心五论述题1育萃专家解析国务院关于当前发展学前教育的若干意见明确提出发展学前教育必须坚持公益性和普惠性对学前教育普惠性原则的坚持受到国家福利制度改革义务教育均衡化发6展要求学前教育自身发展三方面因素的影响普惠性学前教育的核心内涵是普遍惠及人人享有其基本属性是高包容性非竞争性非排他性在现阶段实施普惠性学前教育有助于通过教育公平实现社会公平阻断贫困代际循环学前教育是国民教育的第一阶段也是十分重要的社会公益事业为了更好地满足广大人民群众对学前教育的迫切需求推动普惠性学前教育的实现需做好以下几方面工作1明确政府的公共福利责任主体角色2公民可自由选择的普惠性幼儿园3财政投入要向农村等弱势地区倾斜